《应用广角-综合应用与解决问题的策略（第5课时）》（教案）-五年级上册数学苏教版

/教案：《应用广角—综合应用与解决问题的策略（第5课时）》年级：五年级科目：数学教材版本：苏教版教学目标：1.让学生能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。2.培养学生综合运用数学知识解决实际问题的思维习惯。3.培养学生合作交流、共同探讨的学习态度。教学重点：1.解决实际问题的策略。2.综合运用数学知识。教学难点：1.如何引导学生将所学知识应用到实际问题中。2.如何培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。教学准备：1.教师准备一些实际问题的案例，以便引导学生进行讨论。2.学生准备草稿纸、笔等学习用品。教学过程：一、导入1.教师出示一些实际问题的案例，引导学生思考如何解决。2.学生分组讨论，尝试解决问题。二、新课1.教师引导学生总结解决问题的策略。2.学生分享自己的解题策略，教师点评并总结。三、巩固练习1.教师出示一些综合应用题，学生独立思考后解答。2.教师点评学生的解答，指出优点和不足。四、拓展提高1.教师出示一些较复杂的实际问题，引导学生综合运用所学知识解决。2.学生分组讨论，共同解决问题。五、课堂小结1.教师引导学生总结本节课所学内容。2.学生分享自己的学习心得。六、作业布置1.教师布置一些综合应用题，要求学生在课后独立完成。2.学生将作业交给教师批改，教师及时反馈。教学反思：本节课通过解决实际问题，让学生综合运用所学知识，提高了学生解决问题的能力。在教学过程中，要注意引导学生总结解决问题的策略，培养学生合作交流、共同探讨的学习态度。同时，教师要及时反馈学生的作业情况，帮助学生巩固所学知识。在今后的教学中，教师可以多设计一些实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，不断提高自己的数学素养。同时，教师还要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。重点关注的细节：教学过程中的“新课”环节，即教师引导学生总结解决问题的策略，学生分享自己的解题策略，教师点评并总结。详细补充和说明：在新课环节中，教师引导学生总结解决问题的策略是非常重要的，因为这是学生将所学知识应用到实际问题中的关键步骤。在这个过程中，教师需要关注以下几个方面：1.引导学生总结解决问题的策略：教师可以通过提问、引导学生思考等方式，帮助学生总结出解决实际问题的策略。例如，教师可以问学生：“你们在解决这个问题时，用了哪些方法？为什么选择这些方法？”通过这样的提问，教师可以引导学生思考自己的解题过程，从而总结出解决问题的策略。2.学生分享自己的解题策略：在这个过程中，教师需要鼓励学生大胆地分享自己的解题策略，即使他们的策略可能不够完善或者不够高效。通过分享，学生可以互相学习，取长补短，从而提高自己的解决问题的能力。同时，教师也可以通过学生的分享，了解他们的思维方式和解决问题的方法，从而更好地指导他们。3.教师点评并总结：在学生分享了自己的解题策略后，教师需要进行点评并总结。教师的点评应该具有针对性和指导性，既要指出学生的优点，也要指出他们的不足，并给出改进的建议。同时，教师还需要总结出解决实际问题的有效策略，帮助学生形成系统的解决问题的方法。例如，在解决一个实际问题时，学生可能会使用画图、列方程、找规律等多种方法。教师可以引导学生思考这些方法的优势和适用场景，然后总结出解决这类问题的有效策略。此外，教师还可以通过举例说明这些策略在实际问题中的应用，帮助学生更好地理解和掌握。总之，在新课环节中，教师需要关注学生解决问题的策略，并通过引导、分享和总结等方式，帮助学生形成系统的解决问题的方法。这将有助于提高学生解决问题的能力，培养他们的数学素养。在新课环节中，教师的具体操作和教学策略对于学生的学习和理解至关重要。以下是对这一环节的详细补充和说明：教师引导策略教师应当采用启发式教学方法，通过提问和引导，激发学生的思维。例如，教师可以提出以下问题：-“这个问题和我们之前学过的哪个数学概念相似？”-“如果你要向一个没有学过这个知识的朋友解释这个问题的解法，你会怎么解释？”-“这个问题有哪些关键信息是我们必须注意的？”-“你能想到几种不同的方法来解决这个问题？每种方法的优缺点是什么？”通过这些问题，教师可以引导学生回顾和联系旧知识，理解问题的本质，识别关键信息，并探索多种解决问题的途径。学生分享策略学生分享解题策略时，教师应当鼓励开放和包容的氛围，让学生感到他们的想法被尊重和重视。教师可以：-鼓励学生详细描述他们的解题过程，包括他们的思考路径、遇到的困难和如何克服这些困难。-提供机会让其他学生提问或对分享的策略提出反馈，促进课堂讨论和互动。-对于不同的解题策略，教师应当给予积极的反馈，强调多样性和创新思维的重要性。教师点评和总结在学生分享后，教师的点评和总结是帮助学生巩固知识和提升理解的关键。教师应当：-指出每种策略的优缺点，并解释为什么某些策略在特定情境下更为有效。-强调数学解题中常用的策略，如画图、列方程、逆向思考等，并展示这些策略如何应用于不同类型的问题。-提供具体的例子，说明如何将学生的策略应用到其他类似的问题上，以促进学生的迁移能力。教学活动设计为了更好地实施新课环节，教师可以设计一些教学活动，如：-分组讨论：让学生在小组内分享和讨论他们的解题策略，然后每个小组选代表向全班报告。-实物演示：对于一些需要直观理解的问题，教师可以使用实物或教具进行演示，帮助学生更好地理解问题和解题策略。-错误分析：教师可以故意展示一些常见的错误解法，让学生分析和讨论这些错误的原因，从而加深对正确解题策略的理解。教学评价在新课环节结束后，教师应当对学生的学习效果进行评价。这可以通过课堂提问、课后作业或小测验来完成。评价的目的是检查学生是否能够独立运用所学的解题策略，并在新的情境中解决问题。教学反思最后，教师应当对整个新课环节进行反思，考虑以下几个方面：-学生的参与度和兴趣如何？是否需要调整教学策略以更好地