一年级上册美术教案－第18课 画画火柴人｜湘美版

/一年级上册美术教案－第18课画画火柴人｜湘美版一、教学目标1.让学生了解火柴人的基本结构，学会用线条和形状描绘火柴人。2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。3.培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高审美素养。二、教学内容1.火柴人的基本结构。2.用线条和形状描绘火柴人的方法。3.创作一幅火柴人画作。三、教学重点与难点1.教学重点：火柴人的基本结构，用线条和形状描绘火柴人。2.教学难点：火柴人的动态表现，创新火柴人形象。四、教学过程1.导入新课（1）教师出示火柴人图片，引导学生观察火柴人的特点。（2）学生分享观察到的火柴人特点，教师总结。2.讲解火柴人的基本结构（1）教师讲解火柴人的基本结构：头部、身体、四肢。（2）教师示范如何用线条和形状描绘火柴人。3.学生动手实践（1）学生按照教师的方法，尝试用线条和形状描绘火柴人。（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。4.创作火柴人画作（1）教师提出创作要求：火柴人的动态表现，创新火柴人形象。（2）学生根据自己的想法，创作一幅火柴人画作。（3）教师巡回指导，给予建议。5.展示与评价（1）学生展示自己的火柴人画作。（2）教师组织学生进行评价，引导学生从火柴人的基本结构、动态表现和创新形象等方面进行评价。（3）教师总结评价结果，给予鼓励和建议。五、教学反思本节课通过让学生学习火柴人的基本结构，用线条和形状描绘火柴人，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。在教学过程中，要注意引导学生观察火柴人的特点，讲解火柴人的基本结构，示范如何用线条和形状描绘火柴人。在学生动手实践环节，教师要巡回指导，纠正学生的错误。在创作火柴人画作环节，教师要提出创作要求，引导学生进行创新。在展示与评价环节，教师要组织学生进行评价，引导学生从火柴人的基本结构、动态表现和创新形象等方面进行评价，以提高学生的审美素养。在今后的教学中，教师应更加注重培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生的审美素养。同时，教师还需关注学生在学习过程中的个体差异，因材施教，使每位学生都能在美术课堂上得到更好的发展。在以上的教学过程中，需要重点关注的是“创作火柴人画作”环节。这个环节是整节课的核心，它不仅要求学生运用所学的知识和技能进行创作，还要求学生在创作中体现出火柴人的动态表现和创新形象，这对学生的观察能力、动手能力和创新能力都是一个很大的挑战。首先，关于火柴人的动态表现，这是本节课的一个难点。火柴人虽然结构简单，但要表现出自然的动态却不容易。教师可以在这个环节给学生提供一些动态的火柴人图片，让学生观察并讨论这些火柴人的动态是如何表现的。例如，一个正在跑步的火柴人，他的四肢是如何摆动的，身体是如何倾斜的。通过观察和讨论，学生可以了解到火柴人动态表现的关键在于四肢和身体的协调。其次，关于创新火柴人形象，这是本节课的一个重点。在学生掌握了火柴人的基本结构和动态表现后，教师应鼓励学生进行创新，画出自己独特的火柴人。教师可以给学生提供一些启发性的问题，如“你能画出正在跳舞的火柴人吗？”“你能画出正在打篮球的火柴人吗？”等，引导学生发挥想象力，创作出有个性的火柴人作品。此外，在学生创作过程中，教师的巡回指导也非常重要。教师应关注每一位学生的创作情况，及时发现并解决学生在创作过程中遇到的问题。对于一些创作困难的学生，教师可以给予个别指导，帮助他们找到创作的方法；对于一些创作优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励，激励他们继续努力。最后，在展示与评价环节，教师应组织学生进行评价，引导学生从火柴人的基本结构、动态表现和创新形象等方面进行评价。通过评价，学生可以了解到自己的作品的优缺点，从而在今后的创作中更好地改进和提高。总的来说，创作火柴人画作环节是本节课的重点和难点，教师应在这个环节给予学生足够的关注和指导，帮助他们掌握火柴人的基本结构和动态表现，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力，提高他们的审美素养。在创作火柴人画作环节，教师可以采取以下步骤来引导学生进行创作：1.启发思考：教师可以通过提问的方式启发学生的思考，例如：“如果你是一个火柴人，你会做什么？你会是什么样子？”这样的问题可以激发学生的想象力，让他们开始构思自己独特的火柴人形象。2.示范与讨论：教师可以选择几个学生上台，让他们根据自己的想法快速画出火柴人，并让其他学生观察和讨论这些火柴人的特点。这样的互动可以让学生直观地了解到如何通过简单的线条和形状表达火柴人的情感和动作。3.创作指导：在学生开始个人创作之前，教师可以给出一些具体的指导建议，比如如何通过改变线条的长度和角度来表现火柴人的不同姿势，如何通过添加细节（如帽子、书包、球拍等）来丰富火柴人的形象。4.个别辅导：在学生创作的过程中，教师应巡回指导，针对每个学生的具体情况提供个性化的建议。对于一些不敢下笔或思路不清晰的学生，教师可以鼓励他们从简单的火柴人动作开始，逐步增加难度；对于一些有创意但表达不够准确的学生，教师可以帮助他们改进技巧，使作品更加生动。5.创新鼓励：教师应鼓励学生大胆创新，不拘泥于传统的火柴人形象。例如，学生可以尝试画出穿着不同服装的火柴人，或者是在不同场景中（如水下、太空等）的火柴人，甚至是拥有超能力的火柴人。6.作品展示与评价：完成创作后，教师应组织学生进行作品展示，并引导他们进行自评和互评。评价的标准应包括火柴人的结构是否合理、动态是否自然、是否有创意等。通过评价，学生可以相互学习，取长补短，同时也能提高他们的审美能力和批评能力。7.总结与反思：最后，教师应总结本节课的学习重点，强调火柴人创作的乐趣和挑战，并鼓励学生在课后继续探索和创作。同时，教师也应反思教学过程中的不足，以便在今