【教案】Unit+6Topic+3+Section+B+教学设计2023-2024学年仁爱版英语八年级下册

Unit6EnjoyingCyclingTopic3教学设计本单元第1课时SectionB课型听说课语篇研读What---语篇主题和主要内容SectionB板块中通过Kangkang和Michael谈论一起后果严重的交通事故，进而继续讨论交通安全方面的话题，从而了解基本的交通规则。Why---语篇传递的主题意义通过本节课的学习，培养学生遵守交通规则，树立安全意识。How---文体结构、语言特点及功能SectionB的对话中主要分两个部分，第一部分使用一般过去时，谈论了一起后果严重的交通事故。第二部分谈论了骑自行车应该遵守的交通规则。学情分析通过SectionA的学习，学生认识到骑行的优点，对骑行非常感兴趣。通过学习，学生能简单地用英语表达交通规则，能掌握if引导的条件状语从句。课时教学目标通过本课学习，学生能够：1.学习理解：听Michael与Kangkang的对话，获取骑行时该如何保证自身安全。2.应用实践：两人演绎对话，加深对对话的理解；感知与学习if引导的条件状语从句。3.迁移创新：结合图片和提示，使用if造句，内化if的用法；并学习更多的交通规则。教学重难点教学重点：谈论交通规则；进一步掌握条件状语从句的用法。

教学难点：关于遵守交通规则的短文。教学方法英语教学活动观，情境式教学法，任务型教学法教学工具PPT课件，多功能白板，教案教-学-评一体化教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解：

听Michael与Kangkang的对话，获取骑行时该如何保证自身安全。任务一:Leadin

1.Freetalk

Whataretheadvantageofridingbikes?

Itcansaveenergy.Itdoesn'tcauseairpollution.Itneedslessspacethancars.It‘seasytoparkbicycles.

任务二：Whilelistening

1.Listento1aandcompletethesentences.

2.Listenagainandanswerthefollowingquestions.任务一:复习上节课所学的骑自行车的优点，评价学生的掌握情况。任务二:听力活动中，观察学生记录关键信息是否全面、准确，评价学生听获取关键信息的能力。设计意图课前复习上节所学，让学生回顾骑自行车的优点；设计一系列的听力活动，培养学生听获取关键信息的能力。教学目标学习活动效果评价应用实践：

两人演绎对话，加深对对话的理解；感知与学习if引导的条件状语从句。任务三：Postreading

1.Listenandfollow.2.Actitout.

2.Languagepoints.任务四：Grammar1.Readtheconversationandfindoutthesentenceswith“if”

2.Explain

任务三:两人演绎对话，评价学生对对话内容的掌握情况。任务四：

提问，观察学生的听课状态，评价学生能否理解if引导的条件状语从句。设计意图听后活动，让学生再次阅读对话，完成短文填空，培养学生细节理解能力与提取关键信息的能力；并要求学生根据短文挖空，复述天安门广场的基本信息系，加强语言的内化。教学目标学习活动效果评价迁移创新：

结合图片和提示，使用if造句，内化if的用法；并学习更多的交通规则。任务五：Practice

1.2a.Lookatthepictures.Discusstheresultsofbreakingthetrafficruleswithif.Theexpressionsundereachpicturemayhelpyou.Ifyoubreaktherules,youwillgetafine.

Ifyoucrossabusyroad,youwillbeindanger.Ifyoumakeawrongturn,youwillcausetrouble.Ifyoudon’tdrivecarefully,youwillgethurt.

2.2bMatchthetwopartsofthesentencestomaketrafficrules.

创设情景：交通普法课程开课啦！小组合作，讲一讲在日常生活中应该注意的交通法规。

任务六：Groupwork1.交通普法课程开课啦！小组合作，讲一讲在日常生活中应该注意的交通法规。

2.Shareinclass.3.3b.WorkingroupsandplaytheIfChainGame.Onestudentmakesupasentencewithif.Thenextstudentsaysanifsentencewiththefirstsentence'sresultpayingattentiontoyourstress.

4.3aListenandreadthesesentences.Payattentiontothestressandunderstandthefocusofeachsentence.

5.Summary任务五:

根据图片提示，运用if条件状语从句造句，观察学生能否正确使用时态的问题。

提问学生，观察学生能否正确匹配交通规则。

任务六：

观察学生能否组织语言，完成写作。

设计意图完成相关习题，加强对if条件状语从句的理解与运用；同时，加强学生对交通规则的学习；创设普法小讲堂的情景，让学生学以致用，巩固所学；小组合作，if接龙，增加学生的学习趣味性。课时教学板书设计Unit6Topic3Bicycleridingisgoodexercise.beindanger,causetrouble,getafine,gethurt,breakthetrafficrulesIfwebreakthetrafficrules,wemaygetafineandevenbeindanger.评价量表课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：整理课堂笔记掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。提高题：用if条件状语写一则故事学习归纳总结的能力，开动脑筋，掌握高效的学习方法加深对本节课内容的理解和消化拓展题：预习SectionC部分学习判断信息的异同与关联，学会举一反三培养学生的求知欲