专业课程设计第十一册鞋匠的儿子

21、《鞋匠儿子》教学设计教学目标知识和技能目标：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。2、学会本课2个生字，认识绿线内2个字。3、联络上下文了解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语意思，并能选择词语概括课文关键内容。4、在老师引导下读懂林肯说三段话，并初步体悟其以情感人、真诚恳切演讲风格和结构严谨、富有表现力语言特色。情感目标：体会宽容是一个力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度优异品质。教学关键：能有感情地朗诵对话，体会林肯仁爱、宽容人格魅力及从容自信应对能力。突破方法：查阅资料、对比朗诵教学难点：读懂林肯说三段话，并初步体悟其以情感人、真诚恳切演讲风格和结构严谨、富有表现力语言特色。突破方法：有感情地朗诵教具准备：搜集相关林肯资料、生字卡片、林肯图片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激情导入，揭示课题：1、今天老师给大家带来了两句名人名言，谁来自告奋勇地大声读读？出示名人名言：人，走上追求之路，就会愉快终生！少年好学，必成大器。2、同学们，你们知道这两句名言出自谁口吗？（林肯）3、对，这是美国著名前总统林肯名言。4、（出示林肯图片）你对林肯了解有多少？5、学生交流课前搜集相关林肯资料。6、课件出示，介绍林肯资料：林肯（182月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年她亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。1864年再次当选总统，遇刺后不幸逝世，她遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念她，美国人民在首全部华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每十二个月2月定为美国“林肯节”。7、小结引入：林肯，从一个出身贫贱鞋匠之子，到深受人敬仰美国总统，这其间她经受了种种磨练。今天要学课文，就是台湾作家林清玄为我们统计林肯首任美国总统一段往事。今天我们就一起走进第21课《鞋匠儿子》，去感受她博大人格魅力！板书课题，齐读。二、初读课文，检验预习：1、提出要求，自读课文。（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。（2）画出生字词及不了解词语，借助字典并联络上下文了解意思。（3）想想课文关键写了一件什么事？2、检验自学，读通课文。（1）、出示生字：自读、开火车读、指名读、齐读。（2）、指导生字书写：辱、豫(3)、出示词语：尴尬卑微羞辱傲慢羞辱开怀不以静默赞叹塌下去毫不犹豫a.自读、开火车读、指名读、齐读。b.组织交流了解词语。3、指名按自然段读课文。4、说说课文讲了一件什么事？（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑她是鞋匠儿子。林肯从容自信应对，以仁爱和宽容人格魅力赢得了信任和赞叹掌声。）三、品读课文。1、谁能告诉大家自己父亲是做什么？2、老师依据学生回复，说：那么你就是××儿子了。随即提问3到5名学生。（板书：××儿子）3、假如你父亲是一个一般劳动者，和她人有钱或当官父亲站在一起，你心里会怎么想？当她人瞧不起自己父亲时你又会怎么想？请实话实说。4、指生回复。5、刚才很多同学全部发表了自己见解，现在我们来看看林肯先生是怎么做？6、指名介绍。7、师依据学生介绍总结：林肯是一位鞋匠儿子。她在因为自己父亲职业被她人嘲笑时，采取了和众不一样处理方法，从而赢得了对方了解和尊重。为了愈加好地体会林肯感情，我想请大家再认真读一遍课文，思索以下问题：(1)、林肯演讲前参议员们对林肯态度怎样？演讲时参议员态度怎样？演讲结束后参议员对林肯态度有什么改变？（2）、为何会有这种改变？林肯是怎样对待她人攻击？（3）、文中哪些地方尤其令你感动？你愿意给大家读出来吗？8、学生读课文，边读边思索问题，9、四人小组相互交流。10、集体交流，老师相机板书。课堂小结：这节课到这里立即就要结束了，感谢大家真情表示带给老师感动和愉快。期望在以后生活中，尊敬自己父母，而且学会以宽容心态、智慧方法对待她人误解甚至攻击，相信大家一定能做到。作业：1、誊录生字、生词。2、有感情地朗诵课文。第二课时一、复习导入新课：1、今天我们继续来学习课文——《鞋匠儿子》。2、鞋匠儿子是谁？板书林肯二、课文经过两个具体事例来写林肯，现在我们先来学习第一个事例，谁来说说第一个事例关键讲了什么内容？请讲清楚这个事例发生背景。（写了林肯当选为美国总统站上演讲台时候受到了参议员羞辱、嘲笑，在她演讲以后，嘲笑声却化成了赞叹掌声。）三、请同学们快速默读第一件事，思索林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对她态度发生了怎样戏剧性改变呢？1、在林肯当选美国总统那一刻，参议员态度是怎样？（1）尴尬：你怎么了解尴尬？（态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局）（2）气氛为何会尴尬？你是怎么知道？（3）出示：在林肯当选总统那一刻，整个参议院议员们全部感到尴尬，因为林肯父亲是个鞋匠。当初美国参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会优越人，从未料到要面正确总统是一个卑微鞋匠儿子。（4）了解：“名门望族”是什么意思？上流社会优越人你认为是怎样人？卑微是什么意思？读了这两句话你有什么想法？（人和人是不平等，那些参议员全部是有钱人资本家，在她们眼里，鞋匠是被人瞧不起，林肯做了总统似乎不可思议，使她们蒙羞，可见她们只重出身，当初社会是不平等。）（联络上下文了解，不过偏偏出身卑微鞋匠儿子竟会在竞选总统时候打败了出身名门望族人，所以让参议员们尴尬。）2、当林肯站上演讲台时候，参议员态度是怎样？（羞辱嘲笑）（1）林肯在演讲前参议员是怎么羞辱、嘲笑林肯？（2）出示：当林肯站上演讲台时候，有一个态度傲慢参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我期望你记住，你是一个鞋匠儿子。”（3）你从哪里感受到羞辱？（语言里充满嘲笑，轻蔑，神情里充满傲慢，动作“站”，能够看出目中无人，人和人等级观念重）（4）指名读，体会羞辱。（5）出示：全部参议员全部大笑起来，为自己即使不能打败林肯但能羞辱她而开怀不已。（6）这是怎样大笑？（笑声中充满嘲笑，讽刺，开怀大笑）3、林肯在演讲中参议员态度是怎样？（静默）4、林肯在演讲后参议员态度是怎样？（赞叹）四、同学们，林肯在演讲中到底说了什么，含有这么神奇魔力，一下子扭转了参议员态度，发生了这么大改变呢？1、请同学们大声自由地朗诵这番出色演讲，想读几遍就读几遍，想怎么读就怎么读。（1）同学们读得很充足，我们先来看看第一次讲话，是在什么情况下讲？怎么讲？（在一个参议员羞辱林肯使全部参议员开怀大笑，等到笑声停止后讲。）（2）为何在嘲笑声中说了这四句话，会使整个参议院陷入静默呢？你认为四句话中最有分量是哪一句？最让参议员笑不出来是哪一句呢？句一：这句最有震撼力，面对突如其来羞辱，嘲笑，林肯非但没有拍案而起，没有恼羞成怒，没有严加指责，而是语出惊人，而是宽容大度，而是充满睿智。这很感激，真是出乎意料。句二：参议员们在嘲笑一个过世老人，多么不仁义不道德，外表高贵反而显示了内心卑微。句三：我一定会永远记住我是一个鞋匠儿子，我永远是鞋匠儿子，本本分分地做人，平平等等候人，既不认为卑微，也不高高在上，牢牢把握了对方话题说明自己见解，卑微出身却有着高尚人格。句四：永远爱着父亲，父亲永远是我学习标兵，父亲永远是我崇敬偶像，父亲永远是我心中骄傲。（三个永远，层层递进，道出感激之因，反复诵读。）（3）小结：这普一般通话语却耐人寻味，每一字每一句全部深深地敲击在每个参议员心上，此时她们会感到——所以参议院陷入一片——静默，每个参议员心灵受到了荡涤，灵魂得到了净化，真是此时无声——胜有声啊！（4）集体读这段话。2、同学们真了不起，读出了语言文字后面内涵，林肯第二次第三次讲话是在什么情况下对谁说？怎么说？（是在参议院陷入一片静默时，转头对那个傲慢参议员说，还对全部参议员说。）对那个傲慢参议员怎么说？对全部参议员怎么说？3、林肯为何说完会流下了眼泪，全部嘲笑声全部化成赞叹掌声呢？4、你认为这两处话中哪几句话，不仅感动了参议员，也感动了林肯自己和在座我们呢？句一：我父亲为你家人做过鞋，我父亲为你家人服务过，参议员以怨报德，忘恩负义，林肯以德报怨，宽容大度形成对比，不知道感恩，不知道尊重劳动者，傲慢之中见渺小。句二三：你鞋子不合脚，我能够帮你更正它。你们穿那双鞋是我父亲做，它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。我指谁？你，你们指谁？假如按等级，参议员为总统服务才对，林肯做了总统愿为参议员服务，说明她没有等级观念，没有高低贵贱之分，我为人人，人人为我。句四：即使我没有父亲伟大，期望用学到做鞋艺术为你服务，她从父亲那里不仅学到了做鞋艺术，学到是做人艺术，为大家服务思想。句五：伟大，无人能比，父亲在林肯心中高尚地位，林肯对父亲充满了感恩，崇敬之情。她深爱着自己父亲。5、小结：同学们，在演讲时候，林肯是怎样心情呢？她是怎么说？——动情，激动万分，慷慨激昂，字字铿锵，义正词严，热泪盈眶，我们要读出这种心情。林肯号召人和人之间要充满爱心，提倡平等。6、指名有感情地朗诵。7、总结：这动之以情，晓之以理演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场全部人，这就是她演讲所含有魅力，所含有神奇魔力，使全部嘲笑声全全部化成——赞叹掌声。8、在经久不息赞叹声中，同学们，你们看到了一个怎样林肯？9、同学们，林肯这番演讲不仅表现了她语言魅力，更展现了她伟大人格魅力，正是她人格魅力使参议员态度发生了如此巨大改变。五、课文写第二个事例又展现了林肯怎样人格魅力呢，第二件事写了什么，当初背景是怎样？1、这件事是略写，从这件事中，你又看到一个怎样林肯？（板书：反对分裂维护统一）2、你从哪里读出她是一个反对分裂，维护统一总统？（她语言她行动）3、读她在一次演说中强调话。（把分裂国家比作裂开房子，假如国家衰败，人民就要遭殃，号召人民为维护国家统一而战，可见演讲富有艺术，充满智慧。）4、读到这儿，我们对林肯有了深入了解，你认为林肯是个怎样人呢？六、总结写法：这篇课文是记叙文中写人文章，课文经过一详一略两件具体事例，在事例中抓住了对人物语言细节描写，让人物人格魅力展示在我们面前，这就是这篇文章在写作上一大特点。课堂小结：读了这篇课文，同学们对林肯有了深入了解，谁来说一说你认为林肯是个怎样人？作业：1、同时练习。2、课外搜集林肯小说、名言等读一读，读出一个你“心中林肯”。