《口语交际-做手工》导学案-2023-2024学年语文统编版

《口语交际_做手工》导学案第一课时导学目标：1.了解手工制作的基本知识和技巧；2.培养动手动脑的能力，提高动手能力和创造力；3.提升口语表达能力，学会用流利的口语交际分享手工制作经验。导学内容：一、手工制作的基本知识和技巧1.材料准备：选取适合的材料，包括纸张、剪刀、胶水、彩笔等；2.制作步骤：按照设计稿或教程，依次完成每一个步骤，注意细节；3.注意事项：注意安全，保持工作台面整洁，遵循制作规则。二、动手动脑的能力培养1.锻炼手指灵活性：通过剪纸、粘贴等手工活动，锻炼手指的灵活性和手眼协调能力；2.提高集中注意力：在手工制作过程中，要集中精力，做到心无旁骛，提高注意力和耐心；3.发挥创造力：在手工制作中可以发挥自己的想象力和创造力，设计独具个性的作品。三、口语表达能力提升1.表达制作经验：通过口头表达，分享自己的手工制作经验和心得体会；2.描述制作过程：用简洁准确的语言描述手工制作的每一个步骤，让听众清晰明了；3.接受他人建议：在口语交际中，接受他人的建议和意见，提升自己的制作水平。导学任务：1.选择一项手工制作活动，准备好所需材料，按照步骤完成作品；2.在家长或同学面前，口头分享制作经验，描述制作过程，接受听众的评论和建议；3.培养细心耐心的品质，提高动手动脑的能力，提升口语表达能力。导学反馈：1.自我评价：对自己的手工制作过程和口语表达进行评价，找出不足之处并加以改进；2.同伴评价：与同学之间进行互相评价，互相交流经验，提出建设性的意见和建议；3.教师评价：教师进行全面评价，指导学生改进工作方法和口语表达能力，进一步提升学习效果。课后拓展：1.继续探索更多的手工制作技巧和方法，培养自己的动手动脑能力；2.参加手工制作比赛或展览，展示自己的作品，获得更多的认可和鼓励；3.与家人朋友一起进行手工制作活动，增进亲情友情，共同享受快乐时光。通过本次手工制作活动，学生不仅能够掌握基本的手工制作知识和技巧，同时也能够提高动手动脑的能力，培养创造力和口语表达能力，为他们的综合素质提升打下良好的基础。希望学生们在未来的学习和生活中能够不断发挥自己的想象力和创造力，创造更多精彩的作品，展现出自己独特的魅力。第二课时一、导学目的：通过学习本课内容，学生将能够掌握一些关于做手工的基本对话和常用词汇，提高口语交际能力，增强实践能力，培养动手动脑的综合能力。二、学习内容：1.学习如何用英语描述做手工的过程；2.学习常用的手工材料和工具的英文表达；3.学习一些与手工相关的常用口语表达。三、学习重点：1.掌握描述做手工过程的基本句型；2.掌握一些与手工相关的常用词汇；3.掌握一些表达自己想法的口语表达。四、学习难点：1.如何用简洁清晰的语言描述手工制作的过程；2.如何灵活运用学过的词汇和句型进行口语交际。五、教学过程：1.Warm-up:（5分钟）让学生自由讨论一下做手工的经验和感受，引导他们用英语交流。可以提供一些问题来引导讨论，比如"Whatkindofhandicraftshaveyoumadebefore?""Whatmaterialsandtoolsdoyouusuallyuseforhandicrafts?"等。2.Presentation:（15分钟）教师通过图片或视频展示一些常见的手工制作过程，引导学生学习相关的英文表达。同时，教师可以给学生展示一些手工材料和工具的图片，并帮助他们学习这些词汇的英文表达。3.Practice:（20分钟）让学生分组进行口语练习，模拟做手工的对话场景。每组学生可以选择一个手工项目，通过对话描述制作过程，同时运用学过的词汇和句型。教师可以在一旁给予指导和帮助。4.Extension:（20分钟）让学生自由发挥，设计一个手工作品，并用英文口语描述制作过程。鼓励学生展示自己的创意和想法，同时帮助他们提高口语表达能力。教师可以在学生交流的过程中提供反馈和改进建议。5.Consolidation:（10分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，鼓励学生在课后多加练习和实践。同时，布置相关的作业，巩固学生所学内容。六、作业布置：1.完成《口语交际：做手工》相关练习册的练习题；2.设计一个手工作品，用英文口语描述制作过程，并在下节课上展示