《渔家傲·秋思-范仲淹导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《渔家傲·秋思-范仲淹》导学案第一课时【导学目标】1.了解范仲淹的生平及其作品《渔家傲·秋思》的背景；2.理解《渔家傲·秋思》的主题和意境；3.掌握《渔家傲·秋思》的诗歌形式和修辞手法；4.提升学生的文学鉴赏能力，培养学生的审美情感和文学修养。【导学内容】1.范仲淹生平介绍；2.《渔家傲·秋思》背景分析；3.《渔家傲·秋思》的主题和意境；4.《渔家傲·秋思》的诗歌形式和修辞手法；5.诗歌鉴赏及相关练习。【导学步骤】一、范仲淹生平介绍（15分钟）范仲淹（989年-1052年），字希文，号东坡居士，北宋文学家、政治家。他曾任宰相，为北宋政治改革做出了重要贡献。范仲淹的文学成就也极高，擅长诗词、散文等，代表作有《岳阳楼记》、《岳阳楼记》等。二、《渔家傲·秋思》背景分析（15分钟）《渔家傲·秋思》是范仲淹的一首七言古诗，描写了作者在秋天垂钓的情景，表达了对逝去时光的感怀和对生命的思考。这首诗以细腻的笔触描绘了秋天的景色，展现了诗人对自然的热爱和对生活的感慨。三、《渔家傲·秋思》的主题和意境（20分钟）《渔家傲·秋思》的主题主要是表达了诗人对时光流逝的感叹和对生命的思考。诗中通过描绘秋天的景色和垂钓的情景，表达了诗人对自然的热爱和对生活的珍惜，展现了一种豁达洒脱的人生态度。四、《渔家傲·秋思》的诗歌形式和修辞手法（20分钟）《渔家傲·秋思》是一首七言古诗，每句都用七个字，形式简洁清晰。在修辞手法上，诗中运用了比喻、拟人、对比等修辞手法，增强了诗歌的艺术感染力。五、诗歌鉴赏及相关练习（30分钟）1.请学生朗读《渔家傲·秋思》，感受诗歌的意境和情感；2.分组讨论《渔家傲·秋思》的主题和表达手法；3.请学生尝试仿写一首类似主题的诗歌，培养学生的创作能力。【课后作业】1.总结范仲淹的文学成就，并谈谈你对他的评价；2.写一篇读后感，分享你对《渔家傲·秋思》的理解和感悟；3.选择一首自己喜欢的诗歌，进行鉴赏分析，并写下你的感受。通过本节课的学习，相信学生们对范仲淹和他的作品《渔家傲·秋思》有了更深入的了解，也提升了他们的文学鉴赏能力和创作能力。希望学生们在今后的学习中能够继续保持对文学的热爱，并不断提升自己的文学修养和审美情感。第二课时导学目标：1.了解范仲淹这位北宋文学家的生平和主要作品。2.理解《渔家傲·秋思》这首词的背景和主题。3.分析词中的意境和情感表达。4.掌握词的朗读技巧和表达方式。导学内容：1.范仲淹的生平及主要作品范仲淹（989年-1052年），字希文，号岳阳，北宋政治家、文学家。他曾任宰相，有“范文正公”之称。其文学作品以词为主，代表作有《岳阳楼记》、《苏幕遮》等。2.《渔家傲·秋思》的背景和主题《渔家傲·秋思》是范仲淹的一首词，描写了作者在秋日思念故乡的情感。词中通过描绘秋日景色和渔家生活，表达了对故乡的眷恋和思念之情。3.词中的意境和情感表达词中运用了丰富的自然景物描写，如“江城如画”、“青山半隐”等，营造出秋日清凉的氛围。作者借助自然景物，表达了对故乡的思念之情，情感真挚动人。4.朗读技巧和表达方式在朗读《渔家傲·秋思》时，要注意把握好节奏和情感的表达。可以适当调整语速和音调，突出词中的抑扬顿挫，使词的意境更加深刻。导学活动：1.听老师讲解范仲淹的生平及主要作品，了解他在文学领域的成就。2.阅读《渔家傲·秋思》，分析词中的意境和情感表达。3.分组讨论词中的重要意象和表达方式，分享各自的理解和感受。4.分角色朗读《渔家傲·秋思》，尝试表达词中的情感和意境。5.总结课堂学习，谈谈对《渔家傲·秋思》的理解和感受。拓展练习：1.选择一首自己喜欢的词或歌曲，分析其中的意境和情感表达。2.试着写一首以秋天为主题的词，表达自己对秋天的感受和思念。3.了解其他北宋文学家及其代表作品，拓展对宋代文学的了解。导学案评价：本导学案通过介绍范仲淹及其作品《渔家