PEP五年级英语下册 Unit 2 教案（二）

Unit2Myfavouriteseason

PartA

教学导航

教学内容第一课时Let'slearnReadandmatch

第二课时Let'stryLet'stalk

第三课时Lefsspell

教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写PartA重点词汇。如：

spring,summer,autumn,winter等。

2.能正确听、说、读“一Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...best.”,

并运用其表达交流喜欢的季节。

3.能掌握br,gr字母组合的拼读。

【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，形成良好的语

言交际能力。

【情感目标】了解一年四季，培养学生热爱大自然。

教学重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节"Whichseasondoyoulike

best?”。

教学难点学生能够就“Myfavouriteseason”这一话题进行交流对话。

教学准备磁带、录音机、课件、画笔、画纸、奖品、课时安排3课时。

单词卡片等。

教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.师生自由对话。师生自由对话，

T:What'stheweatherliketoday?Ss:It'ssunnyandwarm.锻炼学生口语交

T:Whafstheseasonnow?Ss:...际能力，也可以融

T:OK.Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:Four.洽师生关系。通过

T:Great.对天气季节的讨

论，引起下文。

二、Presentation&Practice

1.学习Mainscene0

(1)教师将此部分录音逐一播放。学生不能看书，根据所听内听录音回答问

容尝试回答教师问题：WhichseasondoesAmylikebest?题锻炼学生听的

WhichseasondoesZoomlikebest?WhatdoesOliveroftendo能力。

insummer?

⑵教师将本课12、13面的挂图呈现在PPT上，播放录音，

再次讨论上述问题。

⑶师生共同核对答案。

⑷播放录音，学生反复跟读，模仿其语音语调。

⑸同桌间进行模仿对话。

3.学习Let'sleamo

(1)教师在课件上呈现四季的图片，请学生说说其对应的季辨识季节，讨论

节，并说说这个季节所具有的特色。如：季节特点，有助于

Springisgreen.Summerishot.Autumnisgolden.Winteris学生认识季节，了

white.解季节。

⑵课件呈现单词。听录音学生跟读。

(3)Activity：我是小画家。画画是小学生

让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出你心目感兴趣的事，通过

中的春夏秋冬，并涂上合适的颜色。画出你心中的四

(4)Game：Showandguess.季，一激发学生学

教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品，习兴趣，二进一步

台下学生看图用英语说说该作品是什么季节。加深对四季的了

Sl:Whichseasonisit?Ss:Spring?解。

Sl:No,guessagain.Ss:Autumn?在英语单词教

Sl:Bingo.学中，有的学生不

(5)播放对话录音，学生跟读。强调whichseason,best。太愿意读，所设计

Whichseasondoyoulikebest?的游戏环节可激

Summer.Icangoswimmingeveryday.发学生大声读单

⑹师生对话。词的欲望。

T：Whichpicturedoyoulikebest?S1:Thisone.

T:OK.Whichseasondoyoulikebest?Sl:Summer.师生对话引导

T:Why?S1:Icaneatice-cream.学生利用所学句

⑺教师要求学生在自己所画的图画中，选出你最喜爱的季节型进行对话，操练

的那幅画，并在其上用英语写下你喜爱的原因C如：句型。

Ilikespringbest,becausetherearebeautifulflowers

everywhere.

(教师可将画得好写得好的学生的画在班级公栏里展示)

3.学习Readandmatcho

(1)听录音，连线。

⑵学生跟读一遍。

⑶请学生试着翻译。要求：语句尽量通顺优美。由学生选出

最佳译文，教师给予小奖品。

(4)教师给出译文供学生参考。教师给予奖品

4.小结。能调动学生完成

Keywords:spring,summer,autumn,winter较难任务的动力。

Keysentences:—Whichseasondoyoulikebest?

一Summer.Icangoswimming.

作1.查资料：尽可能多的找出与四季板书Unit2PartA第一课时

业有关的单词或句子。设计springsummerautumn

设2.调查你的家人最喜欢的季节。winter

计3.完成相关练习。Whichseasondoyoulikebest?

4.听录音，模仿跟读。Summer./Spring/Autumn/winter.I

can...

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.师生对话。师生对话，

T:Iwanttoasktwoquestions.First,whatistheweatherliketoday?融洽课堂气

Ss:Ifswarmandsunny/cloudy...氛，同时起到

T:Good.Thenext,whichseasondoesyourfatherlikebest?了课前热身，承

S1:Autumn.Becauseit'saharvestseason.启新课的作

T：OK,verygood.用。

二、Presentation&Practice

1.学习Let'stry.。对已学知识

(1)教师利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。如：进行复习巩

rainy，windy,sunny,cold...固。

(2)Listentothetapeandfinishtheexercise.

(3)Listentothetapeagainsentencesbysentencesandretell.

(4)完整呈现听力材料，学生反复跟读模仿。逐句复述锻

2.学习Lefstaiko炼了学生的听

(1)播放歌曲“TheFourSeasons”。力能力，有助

T:Doyoulikethemusic?Ss:Yes.提高学生听力

T:Doyouknowwhatitis?Ss:No.水平。

T:Doyouwanttoknow?Ss:Yes.通过播放歌

T:OK,let'sgettheanswerfromthetext.曲，营造了良

(2)听录音回答老师问题：Whatisthenameofthesong?Which好的英语课堂

seasondoesMike/WuYifanlikebest?氛围，激发了

⑶核对答案，并讲解课文。学生学习的兴

(4)教师要求学生听录音跟读两遍。趣，降低了教

⑸小组内分角色朗读Lefstalk部分的课文并背诵。学难度。

⑹教师创设情境，与学生进行对话。

T:Now,rmMrJones.SIisMike.S2isWuYifan.OK.Lefsbegin.

(教师播放"TheFourSeasons")

T:Doyoulikethemusic,children?创设情境，

SlzYes.Ifsverybeautiful....让学生身临其

(学生可根据自己的实际喜好，改编台词，要求模仿录音中的境，自然而然

语音、语调)的用所学语言

⑺根据教师与学生的示范，选两到三组同学进行表演，以检查进行着交流。

学生对本课对话的掌握情况，生生互评，教师评价。

(8)Doasurvey.

三人一组完成课本14面下调查，并做总结说明。教师可先示

范总结。如：SIlikeswinter,becausehecanmakeasnowmanin通过教师示

winter.范，学生可给

3.小结。自己一个定

Keywords:weather,sunny,beautiful,pretty,which,season...位，更容易完

Keysentences:—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...成任务，得到

锻炼。

作业1.听录音跟读并背诵Lefstaiko板书Unit2PartA第二课时

设计2.写一篇题为“Myfavourite设计—Whichseasondoyoulikebest?

season”的作文。一Spring/summer/autumn/winter.

3.完成相关练习。whichseasonbeautifulpretty

4预.习下一课。

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision练习学生口

l.Oralpractice.题为"Myfavouriteseason”。语表达能力，

2.Recitethetext.检查学生任务

完成情况。

二、Presentation&Practice

学习Let'sspello

1.Activity.快乐传真。

将全班分成八组，教师轻声告诉每组第一位学生一个单词通过活动活跃

brown,library…该学生同样以耳语的形式传给其他学生，以此类课堂气氛，同

推，每组最后一名学生将其所收到的单词大声说出来，看看是时涉及新课内

否失真。容。

2.教师课件上呈现图片及单词。让学生认读图片所对应单词，并

找出其共同点。

3.听录音，学生模仿跟读，体会br,gr拼读方法。

4.教师说明br/br/与gr/gr/的发音方法。

5.多媒体动态图展示发音时口腔变化。

6.教师带读，找个别学生读，教师纠正。

7.Game：大家来找茬。通过做游戏

六人一组，依次对含有br或gr的单词发音，台下学生找出并操练，让学生

记下发音不标准的同学，举手说出自己的答案，回答完全正确更好的掌握发

得一分,得分最高者获胜。可得到奖品音方法。

8.完成课本16页练习。

9.利用可利用资源让学生尽可能多的找出此类词。

作业1.利用可利用资源查找此类单板书Unit2PartA第三课时

设计TRJo设计br/br/:brownlibrarybrother

2.听录音，跟读单词，体会发音。umbrella...

3.完成相关练习。gr/gr/:greengrapesgrandpa

4,预习下一课。grow...

课堂小结

通过此部分的学习，学生学会了用英语去询问季节的喜好，但想要灵活地运用

句型还有点困难，教师应在教学中多创设情境，多说，多练，培养学生的语感。

PartB

教学导航

教学内容第一课时LefslearnAskandanswer

第二课时Let'stryLet'stalk

第三课时ReadandwriteLet'scheck

教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。eg:pickapples,goona

picnic,makeasnowman,goswimming...

2.能正确认读句型“一Whichseasondoyoulikebest?—I

like...best.""—Why?—Because...",并利用句型询问他人和表达自己

季节喜好及其原因。

【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，能表达每个季

节的特征。

【情感目标】让学生亲近大自然，培养热爱大自然，热爱生活的积

极态度和情感价值观。

教学重点1掌.握并能运用词汇pickapples,makeasnowman,goonapicnic等。

2.掌握并熟练运用句型“一Whichseasondoyoulikebest?—I

like…best.""—Why?—Because..."

3.同学间自主交流你眼中的四季。

教学难点能自己组织语言描绘四季特征。

教学准备多媒体、磁带、录音机等。课时安排3课时。

教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.Let'slistentoasong"What'syourfavouriteseason?”

二、Presentation&Practice

1.学习Let'slearno

(l)Freetalk.Freetalk加深同

让学生说说在一年的四个季节中你都会做些什么有趣的事学间的沟通交流，

呢？同时引出下文。

⑵PPT呈现四季单词，和课本18面挂图，请学生连线。

呈现方式：单词图画并附单词图画连线是学

springpickapples生比较愿意做的

summergoswimming一项练习，投其所

autumnmakeasnowman好会收到更好的

wintergoonapicnic效果。

⑶听录音，学生模仿跟读短语。

(4)教师带读，学生自由朗读。

(5)Activity：看谁反应快。通过这个活动

教师说出任一季节单词，要求学生迅速说出对应活动。(活让每位学生有兴

动进行时，教师可根据学生回答情况，同一个单词重复几次，趣参与其中，对所

以达到让每位学生都大声说出正确答案。也可换成学生来担当学词汇进行反复

教师的角色。)朗读。

(6)听录音，学生模仿跟读句子。教师强调句型“Therearebeautiful

flowerseverywhere.”。

⑺学生根据所学内容创编对话。教师可找几位不同水平学生所学生创编对话，

编对话进行讲解，让学生取长补短。教师讲解，这有助

2学.习Askandanswer。于学生发现自己

(1)让学生以AB对话形式编写对话，写在课前准备好的纸上。的不足，汲取他人

(2)同桌间进行对话练习。的长处，利于其英

3.小结。语表达能力的提

Keywords:goonapicnic,goswimming,pickapples,makea升。

snowman...

Keysentences:Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.I

often...

Therebe...

作业1.本节你所创编对话修改后写板书Unit2PartB第一课时

设计在作业本上。设计—Whichseasondoyoulikebest?

2.完成相关练习。—Ilikespring/summer/autumn/winter.

收.集具有本季节特征的东西。Ioftergoonapicnic/goswimming.

3<

（拒绝危险物品）、pickapples/makeasnowman.

4预.习下一课。

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.对已学知识

T:Goodmorning,students.进行复习巩

Ss:Goodmorning,teacher.固。

T:Pleaselookatthethreepictures.Whatseasonsarethese?Which

onedoyoulikebest?

Ss:....

2.Singthesong"What'syourfavouriteseason?^^.

二、Presentation&Practice

1.学习Let'stryo

(l)Freetalk.

T:Herearethreepictures.Let'shavealook.通过Free

让学生用一句话描述每幅图画。如：talk让学生对

图1：Therearemanyflowersinspring.听力内容进行

(2)教师带着学生明确题意，播放听力录音，学生选出正确答案。预测。

(3)教师核对答案。

(4)教师重新播放录音，要求学生写出关键词。

(5)完整呈现听力材料，学生朗读。

2.学习Let'staiko

(l)PPT呈现课本17页中Amy的画。通过师生之

T:Pleaselookatthepicture.Whosepictureisit?Ss:Ifs间的对话，营

Amy's.造一个良好的

T:Yes.It'sapictureofautumn,right?Ss:Yes.课堂氛围。

⑵学生听录音跟读，理解文章意思，并回答以下问题：Which带着问题看

seasondoesMissWhitelikebest?Why?文章，培养学

⑶教师核对答案，并讲解课文。生勤动脑的习

(4)同桌分角色进行操练，并背诵课文。惯。

(5)根据Askandanswer.中所给句型，创编对话。

(6)Showandsay.

全班分为四组，每组选出一名代表，同学代表分别展示四季

图片，台下每组学生尽可能多地说出与该季节有关的单词、短

语或句子，所说内容最多组获胜。

⑺自我展示。学生展示自己喜欢的图片，向大家用简单的英语

展示说明，教师可在一边适时指导。自我展示部

3.小结。分锻炼了学生

Keywords:goodjob,pretty,beautiful,why,because...各方面能力。

Keysentences:—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...best.

—Why?—Because...

作业1.听录音模仿跟读，并背诵课板书Unit2PartB第二课时

设计文。设计goodjobprettybeautiful

2.完成相关练习。—Whichseasondoyoulikebest?

3.写篇演讲稿，题目为My一Ilike...best.

favouriteseason”。—Why?

4预.习下一课。——Because...

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

l.Lefssingtogether.

2.Littleelocutionist.（小小演说家）演说部分既

课前准备好演讲稿的学生上台演讲，演讲题目“Myfavourite锻炼了学生语

season”。言组织能力，

又锻炼了学生

的胆量。

二、Presentation&Practice

1.学习Readandwriteo

(1)教师模仿Robin介绍其对四季的喜好信息。教师模仿这

Hello,FmRobin.Ifyouask4tHey,Robin,whichseasondoyoulike一部分，关键

best?”,FiltellyouIlikethemall.I1汰espringbecausethereare在于教师要集

greentreesandbeautifulflowerseverywhere.!likesummer,even中学生注意

thoughIcan'tgoswimming.IlikeautumnbecauseIlovepretty力，这样才更

colours.Iwanttoplayinthesnow,soIalsolikewinter.有利于锻炼学

教师可适当放慢语速，学生仔细