语言因素对小学数学应用难度的影响获奖科研报告

语言因素对小学数学应用难度的影响获奖科研报告摘要：当前随着我国新课改的全面实施，新课程的标准在小学数学中要求也越来越高。在小学阶段，学习数学的主要目的是为了重点培养学生发现问题、解决问题的能力，而不是以解决问题为主要目的。在小学数学中，应用题是培养小学生思维能力最广泛的习题。本文将主要以小学数学应用题为主要研究方向，分析语言因素与小学数学应用题之间的关系以及语言因素与小学数学应用题的影响。

关键词：语言因素；小学数学；应用题难度

数学应用题是一个综合性科目，应用题可以综合考察学生各方面的知识点和思维能力，小学数学应用题在小学阶段中的作用尤为重要。结合调查结果得知，一部分小学生出现严重偏科现象，其中主要是数学学科不好，在数学考试中丢分最多的是应用题。很对小学生不喜欢做数学的原因是应用题和其他题目比较，应用题比较难。最主要的原因是受到语言因素影响，不能准确理解题目表达的意思，理解与题目不符，最终导致对学习数学产生抵触心理。

一、语言因素与小学数学应用题之间的关系

语言和思维在哲学界和心理学界都是属于研究的重要项目，也是自古以来人们一直关注的问题。在思维活动中，解决数学问题占有重要的地位，因此在教育界对解决数学问题尤为重视。解决应用题是小学数学课程中使用最多的形式，在解决应用题时，最主要的是学生要对题干准确理解，因此语言因素决定着是否可以解决问题，语言因素在应用题中发挥着重要作用。无论是解决应用题还是对数学题目本身理解，语言因素起着决定性因素[1]。

二、语言因素与小学数学应用题的影响

数学教育根本目标是让学生通过学习数学知识，可以利用课堂上学习到的知识解决生活中遇到的问题。但在现实生活中需要解决的问题，一般不能单单依靠数学公式进行计算，还要对问题进行验算、推理。小学生遇到应用题时，对于题目中隐藏條件理解不够清晰，这直接造成在解决问题时，正确率大大降低。对于同类型的知识结构，给出不同题目也会影响小学生进行理解和正确解题率。如例题1：

①小王有60个橙子，给了小南35个，小王还剩几个橙子？

②小王有60个橙子，给了小南35个，小王比小南多几个橙子？

两道例题同样用减法知识进行运算，但是题干不一样，所以小学生面对的是难度存在差异的两道问题，对他们也一定程度的。在小学应用题中，已知题干主要是由较简单的语言和数字组成，因此小学生对题干中数字和文字的理解，对正确解答题非常重要。题干中的语言就是书面语言，在解答应用题时，理解书面语言是正确答题的关键，具有一定程度的阅读理解能力，答题过程才能较顺利[2]。计算能力和应用能力是学习数学中两个比较关键的能力。计算能力和应用能力在解决数学问题的过程中起到重要作用。数学中的应用题是利用语言文字对数学问题进行描述，应用题对于小学生而言，可以锻炼学生在生活中数学能力的运用水平。数学中应用题是由数字和百分比两者相结合，因此学生不但要具备计算的能力，还要有一定的理解能力。如例题2：

王大伯参加了我县农村合作医疗保险。条款规定：农民住院医疗费补偿起付线，县级医院400元，在起付线以上的部分按45%补偿。今年王大伯患急性肠炎在县人民医院住院治疗29天，共计医疗费8200元。按规定王大伯自付多少元？

在应用题中加入百分比形式，间接提高数学应用难度。在解答数学应用题过程中，主要包括：转译、知识整合、答题计划、监控和答题执行。在答题过程中，转译和知识点整合主要是对题干进行理解，将题干的已知信息进行转化与整合，让应用题更整体和连贯。答题计划和答题执行、监控是对问题进行具体解答[3]。建立准确答题档案，把语言文字具体转化成数学公式，对应用题进行正确解答。学生在解题中每一种类型的习题都会出现困难。比如：在实际教学的课堂中，学生对题目表达的内容不能透彻理解、不能独立对问题进行转译和整合、不能运用正确的数学公式进行计算，会在开始答题时遇到难点。因此学生在答应用题时要掌握语言知识和数学基础知识、要具备基本的解题方法，这样可以知道应用题的题意，找出题干中隐藏的已知点，通过对题干进行充分解读，准确运用数学知识点来准确的计算，解决应用题。

结束语

在数学教学中，小学生的语言因素决定准确解答应用题，解决应用题对语言因素有一定的高标准要求。一些小学生不能解决应用题，主要是因为缺乏语言因素的培养。因此教师在课堂上中