一年级数学下册第一单元教案

秀延学区教学设计

校芋则湾小学学主备人张巧莲

认识图形（二）一一认识平面图形课题

新授课课型课时1

1、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观

感受各种图

形的特征。习学2、培养学生初步的观察

能力、动手操作能力和用数学

交流的能力。目标

3、能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

学习重点初步认识长方形、正方形、圆形

和三角形的实物与图形。

学习难点初步认识长方形、正方形、圆形和

三角形的实物与图形。

知识链接

教具学具件、图形卡纸、实物等。

注备习活动法指导情景导入】师：小朋教

1.动手操作，感知“面在体上”友，你知道这出示由各种

平面图形拼成的小汽车。学

O上辆漂亮的小

过形。生：长方哪是由汽车形、正方形、三角形、圆

形。程成的师将学生回答后的图形贴在黑

板图形拼师：吗？请来认一2.师：今天我们就是要来认

识这些图小认、指一指。朋

友，现在这四）分给每组一个长方体、（1正方体、

【新课讲授】个图形就藏

圆柱、三棱柱。

在你们桌上1.动手操作，感知“面在体上”。

小组汇报。的那些物体里，请你把它师：谁来说

说你是从哪些物体上找们都找出来到了这些图形?

好不好？并说给你组里：我从长方体上找到了

长方形。生1的小朋友听：……生2一听，你

从哪里找到了这从小结：从长方体上找到上长方

形；些图形？各组合作操作。从圆柱上找到了正

方体上找到了正方形；

圆；从三棱柱上找到了三角形。师：那就（2）

描一描，画一画。请你们画一画，四人小组师：

老师想把这四个图形从这些立中，一人画一个图形。

画完体中搬下来放在纸上，你能帮我想想办后，请

你把它法吗？剪下来。学生）生：（沿着表面的边

缘描出图形。动手操作。

师：那你们说这四个你刚剪下的图形和我们以

前学习的立体图形一样吗？有什么不同？

生：立体图形不只一个面，这些图形只是一个面。

老师改变手中长方：立体图形能站立，平面图

形生2形的位置。不能站立。

小结：今天我们学习的图形只是一个我们把它叫薄

薄的面，像这样的图形，

做平面图形。（板书：平面图形）

2.动手操作，认识平面图形。

(1)认识长方形。师：我们先来认

识长方形，请你从学具袋中找出长方形。

请你看一看、数一数、折一折，组内讨论

一下，你发现了什么？

学生汇报。

生：有四条边，四个角，两条对边相

等，其中两条边较长，两条边较短。（学

生的说明可能不完整，老师进行引导。）

老师改

课件演示长方形的这些特征，老师进

变手中正方

行小结。

形的位置，请

师：请大家认一认它还是不是长方

小朋友认一

形？

认还是不是

生：是。

正方形，得出

师：这说明无论把长方形怎么放都是

无论怎么放

长方形。

都是正方形。

师：你知道生活中哪些物体的面是长

方形的吗？

生1:黑板是长方形。

生2：„

看生活中的长方形，课件演示。

师：请你用6根小棒搭一个长方形。

学生展示。

(2)认识正方形。

出示正方形，请学生从学具袋中找出

正方形。

师：请你用刚才的方法试一试，然后

说一说正方形有什么特点。

学生汇报。

生：有四条边，四个角，四条边都相

等。(学生的说明可能不完整，老师进行

引导）

课件演示正方形的这些特征，老师进

行小结。

师：你知道生活有哪些物体的面是正

方形的吗？（学生说）看生活中的正方形，课

件演示。请你随意用几根小棒搭一个正方形。）

认识三角形。3（出示三角形，请学生从学具袋

中找出三角形。然后说一说三师：请你仔细

观察，角形有什么特点。学生汇报。（学

生的生：有三条边，三个角。说明可能不完整，

老师进行引导）请小朋老师改变手中三角形的

位置，得出无论怎么友认一认还是不是三角形，

放都是三角形。师：你知道生活中有哪些物体

的面是三角形的吗？（学生说）看生活中的三

角形，课件演示。）认识圆形。（4出示圆形，

请学生从学具袋中找出圆形。

（摸摸：师：你知道生活中有哪些物体的面

是圆形的吗？（学生说）圆是平平的，

看生活中的圆形，课件演示。球是鼓鼓的；

球还可以拍，出示一个球，这个是不是圆呢？这

圆不能拍。）是一个球，它跟我们今天学的圆有什

么不

一样呢？

长方形

平面图形正［亨

三角形

圆

1.完成教材第3页“做一做”的第1题。

学生举例说明身边看到的平面图形，老师适当

点评。2.完成教材第3页“做一做”的第2题。

（1）同桌互相合作，利用手中的各种立体图形，

在纸上画各种图形，使他们组合成一幅漂亮的图

画。比一比，哪一组的画最漂亮。（2）统计图

形个数。将每个小组的作品分别展示出来，并统

计每幅图中图形的个数。（3）找一找，说一

说，在我们教室里，哪些物体的面是今天我们达标

检测

学过的图形。3.完成教材第5页练习一的第

1题。（1）学生按要求涂色。（2）展示、

交流。4.完成教材第5页练习一的第2、3题。

（1）让学生先认一认，再数一数，在括号里填上

图形的个数。（2）交流自己是怎样数的，怎样

认的。提问：这节课我们学习什么？你有什么

收获？

课堂小结学生自由发言。完成练习册中本课

时对应练习。课后作业1认识平面图形

（二）

板书设计

秀延学区教学设计

学校芋则湾小学主备人张巧莲

认识图形（二）一一图形的拼组课题

新授课课型课时1

1.通过操作活动，使学生体会平面图形的特

征，初步感

学习知图形之间的关系。

目标2.能用语言描述长方形和正方形的特征。

3.培养学生的观察力、动手操作能力。

学习重点体会图形的特征，初步感知图形之

间的关系。

学习难点体会图形的特征，初步感知图形之

间的关系。

知识链接

教具学具多媒体课件、两个长方形，多个三

角形，七巧板学具等。

学习活动学法指导备注

师:这是【情景导入】什么？是由1.出示汽车图。

哪些图形组

教成的？学过生1:是汽车。

程：它是由长方形、正方形、三2生

角形和圆组成的。

师：你们想玩拼图吗？

2.今天，我们就来学习图形的拼组

吧。（出示课题：拼一拼）

【新课讲授】

用两个相同的长方形拼图。1.师：用两

）出示两个相同的长方形。（1个同样的长

）学生动手操作、交流。2（方形拼一拼，

）汇报展示。（3你能拼出什

1:生么图形？请

生2：先试一试，拼

一拼，再在小

组交流。板书：

生3：师：两个

长方形一定生4：

可以拼成一个正方形：生5吗？

学生实践提供同样的两个长方形，得出：只有特

殊的两个长方形才可以拼成正方形。用三角形

拼图。2.）用两个同样的三角形拼图。（1

师：用出示两个同样的三角形。两个同样的三

角形拼一先在小组内试一试。学生分组操作、拼，

你能拼出交流。展示、汇报。什么图形呢？

生1：

生2：

师：用4个相同的三角形拼图。）用4（2个三

角形，拼拼看，看能拼教师巡视）汇（全体学生

动手拼图，出什么图报交流。形？

师：用4个三角形拼出了什么图形？（把拼法不同的

图案展示出来，并加以表扬肯定）原来图形之间有这

么多小秘密。

（3）仿拼图案。师：最近在我市举办了一次大型

中小学生图案设计大赛，聪聪和明明获得了一等

奖。（出示图案）

看，漂亮吗？选你喜欢的一种图案试着拼一拼。

师：你还

3.发挥想象自由拼图。能用这些三

）学生自由拼图，教师巡视。（1角形拼出什（2）

学生大胆创造，设计不同图案。

么图形或图

（3）作品展示交流。案？一面想

一面动手拼，

并给它起个

4.认识七巧板名字。

（1）认识七巧板。

生1:被称为是“东方魔板”。

师：关于

生2：这七块可神奇了，能拼出许多

七巧板你都

不同而又美丽的图案，它能拼300多种图

知道些什

案呢！

么？知道七

历巧板的来师：七巧板是我们中国人发明的，七

吗？种图形游巧板也叫“七巧图”，它是我国古

代的一经过两千五戏，它起源于唐朝，

它是百多年的演变，形成现在的七巧板。

风中国著名的拼图玩具，后来传到国外,

行世界，号称“唐图”，也就是“中国的

“东方魔板”。它不仅具板图”。被称为是

有千变万化的魔力，而且蕴含着大量的数

学知识，因此现在人们已把它作为一项热

门的数学问题进行研究。

）了解七巧板的制作过程。（2

师：想知道七巧板是如何制作的吗？

多媒体演示七巧板制作过程。师：仔细

观察七巧板，引导观察，发现图形间的关系。这

些图形有1生：颜色、大小、形状均有不同。

何不同？2生：大小不同。师：哪些

图形最大？）说一说。请同桌的两人互相说3（

两块最大的一说你都知道了哪些有关七巧板的知

识？

有何特点？尝试操作，动手拼三角形。5.

如何验证？师：请大家用你们的七巧板拼出一个

三角形，你想用几块就用几块。

学生动手拼三角形，老师巡视指导。

展示学生拼的三角形。

欣赏七巧板拼图。6.

1.完成教材第3页“做一做”。

(1)先让学生照样子用4个和4个拼

正方形和平行四边形。

达标检测（2）再让学生自由拼一拼，看还

能拼出什么图形。

2.完成教材第4页“做一做”。

（1）用七巧板拼不同的长方形。

）汇报、展示。（2

提问：这节课你学习了什么？有什么收

获？

小结：这节课我们探讨了图形的拼组，发

现图形之间有

课堂小结很多的关系，用图形拼出了很多好

看、有趣的图案，我们成

了小小设计师、发明家，高兴吗？让我们在

以后的学习中不

断探索，去获取更多知识吧。

课后作业完成练习册中本课时对应练习O

1认识图形（二）

板书设计

秀延学区教学设计

课题认识图形（二）一一立体图形的面

新授课课时1型课

1.通过活动，让学生认识立体图形（长方体和正方

体）面的特征，学习初步感知平面图形和立体

图形之间的关系。

目标2.培养学生的观察能力和动手操作能力。

学习重点初步感知平面图形和立体图形之间的关

系。

学习难点初步了解长方体和正方体各个面的特征。

知识链接

多媒体课件。教具学具

学习活动学法指导备注【复习导

入】师：同学们，在以前的学习中，我们

学习了哪些立体图形？生：长方体、正方体、

圆柱和球。教出示下图：师：你能学说

出这些图形的名称过生1：1号是圆柱。

吗？程2号和号是长方体。62生：

师：这些号是球。生3：3图形与我们前一

节课学号和5号是正方体。44生：习的图形

有：生57号叫三棱柱。什么不同？

（出示课题：立体图形的面）

【新课讲授】师：你能

1.观察图形，感知“面在体上”。从桌面上的

）观察操作。出示下列图形：（1这些立体图

形中，找出这样的图形）引导发现。（2

吗？请大家

师：你们刚才找的这些图形它们的

找一找、摸一家是安在哪里？

摸，同桌之间）课件演示一一面在体上。3（

说一说。自主探索。2.）从立体图形中找平面

图形。（1师:你能独立想方法让他们的家从立

体图形上搬出来，住在纸上吗？学生独立思考。

小结：画、E[l、描、折。

小结：小朋友们真聪明，想出的办法比书上的

小朋友的还要多，真棒！o）动手操作（画一画）

（2①提要求。师要求：小组合作完②小组合

作。

每组至a.成。③全班交流。少用两种方b.法来

制作。④小结。每组图形至

个。2少要有师：说一说，用哪个物体可以画出

每组都有c.左边的图形？请把它圈起来。一叠纸,

每张纸只描或印d.一个图形。请小组长先

分工，再动手师：能画几种大小不同的长方形？

做一做。比一比哪一组合（学生边汇报，老师边

圈）作得好。

题。教学教材第3.页练习一的第77

）了解长方体各个面之间的关（1

系O

出示一个长方体盒子。师：哪两个面是一对

“好朋友”，师：小组讨论一下，再汇报。汇报、

交流。为什么？

师：下面就请各组按照自己喜欢的方法剪一剪,

画一画，比一比，验证一下。学生分组操作。

汇报、交流。

生：通过试验，我们