CBI教学模式与英语人才培养路径研究

CBI教学模式与英语人才培养路径研究CBI教学模式与英语人才培养路径研究摘要：随着全球化的不断深入和英语作为国际交流语言的地位的提高，培养具备国际视野和跨文化沟通能力的英语人才成为当今社会的迫切需求。而任务型教学模式（Content-BasedInstruction,CBI）作为近年来备受关注的一种教学方法，已经得到广泛应用。本文旨在研究CBI在英语人才培养中的作用，并提出一条具体的英语人才培养路径。1.简介英语已经成为国际交流的主要语言之一，在全球范围内被广泛使用。因此，培养具备国际视野和跨文化沟通能力的英语人才显得尤为重要。CBI教学模式的特点是以内容为导向，教学内容和语言技能相结合。它努力将学术知识与实际应用相结合，为学生提供更多实践机会，以培养学生的跨学科能力。2.CBI教学模式在英语人才培养中的作用CBI教学模式强调实际情境中的语言运用，能够帮助学生提高语言能力和解决问题的能力。通过以项目为基础的学习，学生可以将所学知识运用于实际情境中，培养解决问题和合作能力。3.CBI教学模式与英语人才培养路径3.1语言能力培养在CBI教学模式下，教师可以将学生的语言能力培养融入到实际教学中。通过将学科知识与语言技能相结合，学生可以更好地理解和运用所学知识，并培养他们的语言表达能力和沟通能力。3.2学科知识学习CBI教学模式强调以学科为中心，学生在学习英语的同时也学习其他学科的知识。这样的教学方式不仅可以提高学生对学科知识的理解和应用能力，也可以增加学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。3.3跨文化沟通能力培养CBI教学模式提供了更多的跨文化交流和合作的机会。学生不仅可以通过与国际学生交流，还可以通过参观和实地考察等活动来了解其他国家和文化，培养跨文化沟通和交流能力。4.构建CBI教学模式下的英语人才培养路径4.1课程设置根据CBI教学模式的特点，可以设计以项目为中心的课程，将学科知识与语言技能相结合。通过一系列项目任务，学生可以学习并运用各种学科知识，并提高语言表达和解决问题的能力。4.2课堂活动在课堂中，可以采用小组合作学习的方式，让学生互相合作，共同解决问题。同时，通过讨论和辩论等活动，培养学生的口头表达能力和批判思维能力。4.3实践机会为了培养学生的实践能力，可以组织实地考察和参观活动，让学生亲身体验和应用所学知识，增加他们的实际操作能力。5.结论CBI教学模式作为一种新型的教学方法，为培养具备国际视野和跨文化沟通能力的英语人才提供了一条可行路径。引入CBI模式的英语人才培养路径可以更好地融合学科知识和语言技能，提高学生的综合素质和应用能力。参考文献：1.Brinton,D.M.,Snow,M.A.,&Wesche,M.B.(1989).Content-basedsecondlanguageInstruction.NewYork:NewburryHousePublishers,Inc.2.Crandall,J.,&Kaufman,D.(2002).ESLthroughcontent-basedinstruction.NewYork:Addison-WesleyPublishingCompany.3.Hinkel,E.(2005).Handbookofresearchinsecondlanguageteachingandlearning.Routledge.4.Nation,I.S.(2015).TeachingESL/EFLReadingandWriting.Routledge.5.Pally,M.(1997).TeachingCBIcoursestoJapanesestudents:Challenges,perspectives,andsolutions.TheInternetTESLJournal,3(2).6.Stoller,F.L.(2002).Content-basedinstruct