人美版小学美术一年级教案滚动乐园

人美版小学美术一年级教案滚动乐园

课时：1课时。

教学目标：

1、在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。

2、友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想

到的滚动现象，创作有故事情节的画面。

教学重点：

通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥

体验和表现的能力。

教学难点：

引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、

展开创作。

教学准备：滚动的物体、彩笔、油画棒

教学过程：

一、组织教学教师将学生分成几小组，推选小裁判。

二、讲授新课

1、教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。教

师问：什么形状的物体会滚动？探索：学生寻找滚动的物体和滚动的

现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开,

让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。

2、小组游戏感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为,

影响学生对物体的认识。

体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。

联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、

停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。

教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。

小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并

抵挡物品滚出场地。

几个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。

根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形

式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。

3、绘画表现通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给

滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童

话色彩和幽默感。

学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容

编出故事情节。

4、作品评价、评说教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词

语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。

5、提出问题课后讨论

滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明

什么。

课后小结

滚动乐园

一、教材分析：

本课从课前准备开始到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿

着：探索一一感受一一体验一一联想一一表现一一评价各个环节。探

索：课前与学生交流，寻找能滚动的东西带入课堂。体现出自然和生

活是第一课堂。创作表现来源于生活。感受：在滚动玩耍时，看、摸、

闻等触觉行为，影响着学生对物体的认识。体验：玩耍的经历说明了

物体的形态、特征、共性。联想：滚动中物体位置不断变动，其快慢、

翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆

和联想，触发了创意思维。表现：学生作品中丰富的形、色、线充分

体现了儿童的感受和思维。真实的物体充实着他们的形象思维。评价:

学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩

展了儿童的表现力。

二、教学目标：

1.在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。其中

感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的。

2.会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为。

3.会观察和提出问题，包含着内在的隐性活动。

4.随意大胆地使用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象，

创作出有故事情节的画面。

三、教学重点与难点：

1.重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积

极性，发挥体验和表现的能力。

2.难点：引导学生边线自己所见、所想。在感知基础上启发学生

发散思维，展开创作。

学生分析：

孩子，良好的行为习惯没有养成，好奇、好动成为他们的特点。

课堂上，哪怕有那么一丁点儿令他们希奇的事，便会控制不住情绪，

笑笑闹闹，跑跑跳跳，使课堂难以安静。尤其是在实施美术课程标准

的过程中，需安排丰富多样的学习活动，课堂秩序往往更难调控。对

这种随时可能出现的情况，如果采取强硬的命令或粗暴的斥责去规范

学生的行为，往往是难以奏效的。这时教师要运用教学的机智、采用

随机教学策略，根据学生的心理、生理需求，因势利导，将学生的注

意力、兴趣点引导到有序的学习活动中来，使其在富有趣味的活动中

逐渐形成良好的学习习惯，

课时：1课时

过程设计：

（一）导入新课

课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。

师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的,

你们想去么？

板书课题：《滚动乐园》

（二）联想观察

师：滚动乐园里都有什么呢？

课件展示：滚动乐园里圆形的物体。

师：什么物体可以滚动呢？

（三）对比感受

师：方形或其他形状的物体可以滚动么？

实验：方形物和圆形物的滚动。

小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。

请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那

些物体不能滚动？

（四）感知体验

组织游戏

（五）观察联想

在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？

（六）欣赏作品

课件展示：优秀学生作品。

（七）愉快表现

提出作业要求：

画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上漂亮的颜色。

每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到

最后一个人面前。

小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。

教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。

(A)讲述评价

(九)课后拓展

施教时间：9月18日——9月21日

札记：在学生闭上眼睛用手摸不同形状的物体一一找出能滚动的

物体一一再拿出来看一看、说一说的过程中，完成对圆形物体的初步

认识。学生的注意力在教师随机而有效的引导中得到增强，学生的思

维在不断高涨的情绪中得到激活。之后，再将