Can,I,write,to,her英语教案及教学反思

Can,I,write,to,her英语教案及教学反思

CanIwritetoher教案

教学目标：

Knowledgeaims：words：pleased,address,penpal,pretty,foreign,

fantastic,visiting,writeto…。

sentences：ShecanspeaksomeEnglish.CanIwritetoher?Yes,youcan

writetoherinEnglish.

Moraleducation：Knowtheculturesofthemeetingothercountries

people,havethestudentshaveapolitetoothers.

教学重点：

Studyofnewwordsandnewsentencesaboutmakingpenpal.

教学难点：

Theusageof"can"and"writeto…。。"andhowtomakeapenpal.

教学准备：

tape,cards,pictures,te*tbook,sticker

方法策略：

用师生问候营造宽松和谐的课前气氛，通过课前的“simonsays.”的游戏

激发学生学习英语的兴趣，放松心情，消除紧张情绪，投入到新课中，同时复习

一些动作单词、短语为本课的学习坐好铺垫。

让学生传递单词卡片，全体学生一起说这个单词10次或是5次，传到那个同

学那里。

教学过程：

一、warmer.

1.Singthesongofmodule4unit2

2.Playthegame：simonsays.

3.Makeadialogue.

T：Wwhereareyoufrom?

SI：Imfromchina.

T：IamfromAmerica.

SI：Oh,sogood.

T：Pleasedtomeetyou.

SI：Pleasedtomeetyou.

4.Makeanotherdialogueswithothersusingtheothercountries.

二、Learnthenewwords.

1.Theteachershowthecards,havethestudentsreadthem,iftheycant

readthem,sotheteacherread.

2.Spellthewords.

3.Playthegame：passthecardandmakeanewsentences.

4.Writethewordsontheboard.

5.Whenwritetheword：writeto…。。，theteacherwritethetitle

andteachthesentences.

三、Learnthenewsentences.

1.Theteacherdrawapictureaboutpark,havethestudentsguess

T：Whatsthis?Ss：Itsaschool.

Ss：Itsazoo.Ss：Itsapark.

T：Yes,itsapark,andnowIamaassistantofapark,youwillcome

totheparkandaskmesome

questions：canI....。o

SI：CanIreadabook?

T：Yes,youcan.

S2：CanIfeedthefish?

T：No,youcant.....。。

2.Now,practiceinpairs.Onestudentisaassistant,onestudentis

astudentwhowanttoknowwhatshoulddoorwhatshouldntdointhepark.

3.Showtheresults.

四、Learnthedialogue.

1.Listenandanswerthequestions：Whereisdarningfrom?Whatisdarning

goingtodothissummer?WhoisdarningsChinesefriend?

2.Listenandrepeat.

3.Listenandrepeatagain,payattentiontothetoneandintonation.

4.Dividetheclassintotwogroups,onegroupisDarning,onegroup

isLaura,teacherisSimon.

5.Workingroups.

6.Showtheresults.

五、Practice：foreignfriends.

1.Openthebookandreadthedialogue.

2.Roleplayandhavethestudentsunderstandthemeaningsofthe

dialogue.

3.Theteachershowsomuntries：china,America,England,

Scotland,me*ico,japan,...o。

thenreadthewords.

4.Makesomedialogueswithsomegoodstudentssothathavethestudents

knowthedifferenceofmeeting.

T：Hi,pleasedtomeetyou.

SI：Pleasedtomeetyou.

T：ImfromEngland,whereareyoufrom?

SI：Iamfromchina.T：CanIwritetoher?

SI：Yes,youcanbemyamercianpenpal.

（老师和学生拥抱表示见面和再见。）

ForAmerican（老师和学生以贴脸表示见面和再见。）

ForJapanese（老师和学生点头鞠躬表示见面和再见。）。。。。。。。。。

5.Havestudentspracticethedialogue.

6.Showtheresultsinthefrontoftheclassroom.

五、Homework.

1.Finishthepart3andpart4inactivitybook.

2.Writetoyoupenpalwiththeseefrom,can,cant,want,penpal,

like,dpythedialogue2times.

CanIwritetoher教学反思

第五模块第一单元的课文是Simon、Laura>Darning之间的对话，围绕Darning

和Laura的初次见面而展开。通过本节课的学习，主要是让学生明白如何与外国

朋友进行初次见面的交流。教学重点是能运用“can”谈论能力以及征求他人的同

意。

首先，在和学生进行了简短亲切的问候之后，我们一起复习了第四模块的歌

曲《America,America》,紧接着通过"Allofyoucansingwell”引出重点句

型“Ican…”和“She/Hecan…”并一边展示学生自己的照片，一边结合照片来

操练此句型，学生的积极性非常高，几乎所有同学都参与了这一操练活动，效果

较好。接下来，我让同学们猜猜"WhatcanMissWangdo?”引出重点句型"Can

这一问句以及它的回答："Yes,youcan。"和"No,youcant"。然后，通

过“猜猜身边的同学”这一游戏我们操练了“CanI…？”以及回答。在这一环节,

我把自主权教给学生，由他们自己选择想了解的同学，由学生来问、由学生来回

答，教师“退居二线”，充分体现了学生的主体性。

在操练完句型之后，我给学生展示了我的一位外国笔友的照片，并在PPT中

设置了笔友打招呼的声音。在这一部分，通过巧妙的衔接，我把本课中所涉及的

新单词都在此进行呈现，并利用一些列游戏进行巩固。同时，我们也在这一部分

通过创设真实情境和仿真情境进行了初次见面时的问候用语“Pleasedtomeet

you!"、"Gladtomeetyou!”等句子的教授和巩固练习。

然后，我们进入了文本的学习。在此环节，我在输入部分给予了学生充足的

时间。通过听课文、回答问题、跟读等形式使学生理解这篇对话的意思及语境，

让学生在读课文的时候有“身临其境”的感觉。在全班全体同学进行分角色朗读

之后，我们又进行了个别的角色朗读和表演。由于前面有扎实的输入，在后面的

输出环节学生读得很流利，也表演得较出色。在最后，我们进行了一个自由创设

剧本并表演的拓展活动。

本节课最大的成功