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文档简介

第页共页小班下学期数学活动教案《对应》教学目标：1.理解对应的概念，并能够正确判断是否为对应关系；2.能够找出对应关系的特征，并根据特征找出对应的元素；3.能够通过对应关系，建立起两组数中元素之间的联系；4.能够通过对应关系，解决简单的实际问题。教学重点：1.对应的概念和判断；2.对应关系的特征和找元素；3.通过对应关系建立联系；4.解决实际问题。教学难点：1.对应关系的特征和找元素；2.通过对应关系建立联系。教学准备：1.教材：小学数学教材；2.教具：活动卡片、小黑板。教学过程：Step1导入新知1.教师给出两组数：{1,2,3,4}和{5,6,7,8}，并随机挑选一个数，如3。2.教师问学生是否能找到第一组数中与3对应的数，学生思考后回答。3.教师引导学生找出对应关系，即第一组数和第二组数中对应元素的位置是相同的。例如，第一组数中的1对应第二组数中的5，第一组数中的2对应第二组数中的6，依次类推。4.教师总结对应的概念：对应是一种“一一”关系，两组数中的元素一一对应。Step2学习对应关系的特征1.教师给出一个对应关系：{1,2,3,4}→{5,6,7,8}和{1,3,5,7}→{2,4,6,8}，并让学生观察两个对应关系的特征。2.学生讨论后，教师引导学生找到对应关系的特征：第一组数中的元素与第二组数中的元素之间的差是固定的。3.教师总结对应关系的特征：对应关系是一种“一一”关系，第一组数中的元素与第二组数中的元素之间的差是固定的。Step3找出对应的元素1.教师给出一组对应关系：{2,4,6,8}→{10,12,14,16}。2.教师要求学生找出第一组数中与6对应的数。3.学生思考后，教师给出提示：第一组数中的元素与第二组数中的元素之间的差是固定的。4.学生根据提示，找出与6对应的数是14。Step4建立联系1.教师给出一组对应关系：{1,3,5,7}→{2,4,6,8}。2.教师让学生观察两组数的特点，并问学生是否能找到其他与两组数相关联的元素。3.学生思考后，教师给出提示：两组数中的元素之间的差是固定的。4.学生根据提示，找出其他相关联的元素，如{9,11,13,15}→{10,12,14,16}。Step5解决实际问题1.教师给出一个实际问题：小明有5个苹果，小红有10个苹果，他们之间形成了一种对应关系。请问，小明有几个苹果与小红的苹果对应？2.学生思考后，教师给出提示：对应关系是一种“一一”关系。3.学生根据提示，得出小明有5个苹果与小红的苹果对应。Step6小结1.教师总结对应的概念和判断。2.教师总结对应关系的特征和找元素的方法。3.教师总结通过对应关系建立联系和解决实际问题的步骤。Step7作业布置1.教师布置作业：完成课堂练习册第X页第X题。2.教师解答学生提出的问题，澄清学生的疑惑。Ste

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