五年级上册语文课内阅读答案

五年级上册语文课内阅读答案人教版五年级上册语文课内阅读答案第一单元句段理解1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。“贪婪”是指（贪得无厌，没有满足。这句话把（渴望读书的我）比作（一匹饥饿的狼），一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。这句话运用了（比喻）的修辞手法，写出了“我”（强烈的求知欲，对读书的渴望）。2、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的（中心句），集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”“快乐”是因为（在阅读中感受到看书所带来的快乐）“惧怕”又是因（害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶）。这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。3、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”这段话是对“我”的（神态描写）和（心理描写），写出了“我”（发愁）的表情和“我”（快乐）的内心，运用（对比）的手法，表现出（我对读书的热爱）。4、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指的（身体的物质需求）；“读书长大”则是指（精神的成长，心灵的成长）。国文老师告诉我们，粮食哺育（身体），而书籍哺育（灵魂），一个（知识与智慧）不断增长的人，才是（健康成长）的人5、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

作者将书喻为（朋友和家），的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的（喜爱）。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。

6、谈谈你对这句话的理解：“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”第二单元句段理解1、《泊船瓜洲》中诗人（王安石）借助（春风）、（明月）来表达（思乡）之情，这种情感在诗句（春风又绿江南岸，明月何时照我还）中抒发了出来。这句话的意思是：（春风又吹绿了长江两岸明月什么时候才能照着我回到家乡）“绿”字，形象鲜活，写出了（春天的动态美）。2、《秋思》是（唐）代诗人（张籍）写的，诗中最能表达了诗人感情的诗句是：（洛阳城里见秋风，欲作家书意万重）。表达了诗人（浓浓的思乡怀亲)之情。3、《长相思》是一首（词）作者是（清）代词人（纳兰性德）“长相思”是（词牌名）词中表现词人思念家长的句子是（风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成）。“山一程，水一程”表现了征途（遥远艰难）。“风一更，雪一更”表现了征（环境恶劣）。4、我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。①画线的词句是对外祖父（神态）、（语言）和（动作）的描写，从中可以体会到（外祖父对墨梅图的喜爱）、在外祖父的眼里，（梅花是祖国的象征，值得他用全身心去爱），所以他对这幅墨梅图分外爱惜。②孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？改陈述句：这清白的梅花，是不能玷污的。5、“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”①外祖父的这段话赞美了（梅花）和（中华民族有气节的人）他也希望“我”做（有品格，有灵魂，有骨气）的人。②四个“愈”写出了梅花（不畏严寒，愈艰难，愈精神的特点）③你知道中国有气节的人物有哪些？（至少写三个）文天祥林则徐岳飞，苏武。④《梅花魂》中的“梅花魂”指的是：不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。第三单元句段理解一、不少人看到过象，都说象是很大的动物，尤其还有比象大得多的动物，那就是鲸。这里作者运用(作比较)的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，用象“很大”，而鲸“比象大得多”来说明(鲸体型庞大)。二、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气，形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样，等肺里吸足了气，再潜入水中。这句话将(鲸喷出来的气行成的水柱)比作(花园里的喷泉)，这种(打比方)的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。三、目前已知最大的鲸约有16万公斤重，最小的有两千公斤，我国发现过一头近4万公斤重的鲸，约17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重，它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来，还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。这段话运用了(列数字、举例子、作比较)的说明方法，从（体重、身长、舌头）及（口腔）等四个方面，具体生动的说明（鲸的确非常大）。四、它非常坚硬，受到猛击仍然安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然偶断丝连的粘在一起，不会伤人。安然无恙的意思是：（平安没有受到伤害）。文中指夹丝玻璃（非常坚硬，受到猛击，仍不会伤人）。藕断丝粘的意思是（表面好像已经断了，实际上仍有牵连）。本文指是指玻璃虽然碎了，但碎片仍连在一起，不会四处飞溅伤人，这两个词语生动而准确的描述出夹丝玻璃（非常坚硬、不易破碎）的特点。五、噪音像一个来无影去无踪的隐身人，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。这句话把（噪音）比作（隐身人），突出了噪音（难处理）的特点，运用了（打比方）的说明方法。六、它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。从“只要……就……”中表现了松鼠（反应灵敏）。句中表现松鼠动作的词有：（跑、躲、逃）。这三个动词表现了松鼠对危险（快速应变能力）。七、阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和，假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。这句话运用了（作比较）的说明方法，突出了灰尘的（重要性）。八、灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百万分之一毫米之间，人眼能看到的灰尘是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。庞然大物是指（庞大的东西），这段话首先用的（列数字）的方法，介绍了（灰尘的大小），接着又用了（对比）的方法，突出了（灰尘非常细小）的特点，这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。第四单元句段理解一、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”从父亲盯着鲈鱼看了好一会儿可以体会到两层意思，一、（父亲也很喜欢这条漂亮的大鲈鱼）二、（父亲也在经历道德的考验，放还是不放？）“得”的意思是：（一定、必须）。从这个字中，体会到父亲（坚决的态度）。二、道德只是个简单的，是与非的问题，实践起来却很难。这里的“是”指（把鲈鱼放回湖里就是正确的），而“非”是指（捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着就是错误的）。道德认识，道德抉择就是这么简单，从我放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，放掉手中的鱼就是放弃（个人利益）。三、花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子，石榴，苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心，你们看它矮矮的长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来，它有没有果实，必须挖起来才知道。父亲把花生和（桃子、石榴、苹果）进行对比，说明花生具有（朴实无华，默默无闻，不计名利）的品格，生活中有很多像花生一样的人，如：（环卫工人、交警叔叔）等。四、那么人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。对这句话的理解是：(人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人)。五、但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑的鱼。诱惑的鱼指：(人生中的名利财富等诱惑)，包括那些暂时能带来一点方便一点好处的事。联系生活实际，说说你在生活当中遇到的诱惑：(学校里考试，老师多给他分数没人知道；买东西时售票员多找了钱去归还，还是将错就错？过马路时红灯亮，但周围没有民警叔叔冲过去还是等？)六、所以你们要像花生，他虽然不好看，可是很有用。理解：（父亲希望我们要像花生一样做一个有用的人！）七、父亲的教导让我一生受用，通往广场的路不止一条。对这句话的理解是：（父亲让我从小就建立一种积极的人生态度，不向困难屈服，不要把自己堵死在一条路上，这种态度，这种思维方式，三、七律长征为我们展示了五副“征难图”：跨越南五岭、疾跨乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪，歌颂了（中国工农红军革命英雄主义和革命乐观主义精神。）四、他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。直奔体现了(人们参加开国大典兴奋、急切的心情)。五、三十万人的目光一齐投向