谏逐客书（教学课件）- 统编版高中语文必修下册

李斯第一课时解题劝谏（用言语规劝君主尊长改正错误）驱逐客卿古代臣子向君主陈述政见的文体题解：就逐客一事劝谏秦王而写的奏章文体知识「章」是用来谢恩的；「奏」是用来弹劾，即揭发别人的；「表」是用来陈述衷情的；「议」是用来表示不同意见的。当然，关于这些上书的名称和功用，随着不同的时代也有变化。「疏」也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章，如汉朝贾谊的《论积贮疏》，唐朝魏徵的《谏太宗十思疏》李斯（前280一前208），姓李，名斯，字通古。楚国上蔡（今河南上蔡）人。早年为郡小吏，后师从荀子，学习帝王之术，学成入秦。刚开始被丞相吕不韦任命为郎官，后劝说秦王嬴政灭诸侯、成帝业，被任命为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。李斯在秦王嬴政统一六国的事业中起了较大的作用。秦统天下后，李斯与王绾、冯劫议定尊秦王嬴政为皇帝，并制定有关的礼仪制度，被任命为丞相。作者简介厕鼠与粮仓鼠：李斯生命中的转折点

他年轻时，起初在乡村做管理文书的小官。看到公署厕所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑。

后来，李斯又看到粮仓中的老鼠，吃的是屯积的粟米，住在大屋子里，更不用担心人或狗的惊扰。作者简介感叹道：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”贵贱穷通，“在所自处”—李斯的人生观人的命运是由所处环境决定的。李斯：一只才华横溢功勋卓著的粮仓鼠作者简介早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。1秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王政所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。2秦统一天下后，还参与制定了法律，统一车轨、文字、度量衡制度。3他是秦代散文的代表作家，现存《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《瑯玡台刻石文》等，以前者最为著名。

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1.引同窗好友韩非到秦国，又嫉妒其才能，将其设计害死。2.秦统一天下后，被任为丞相。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；反对分封制，坚持郡县制；又主张焚烧民间收藏的《诗》、《书》、百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治。秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。3.后为赵高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。李斯——一只利欲熏心的硕鼠《泰山刻石文》鲁迅先生说：“秦王嬴政统治37年，帝业16年，秦王朝几乎没什么文学可言。秦之文章，李斯一人而已。”

据《李斯列传》记载，韩国派水工游说嬴政，建议凿渠溉田，企图耗费秦国人力而不能攻韩，以实施“疲秦计划”。

事被发觉，秦王赢政听信宗室大臣的进言，认为来秦的客卿大抵都想游间于秦，就下令驱逐客卿。李斯也在被驱逐之列，他在临行前主动上书劝说秦王不要逐客，写下《谏逐客书》。写作背景宛蹇叔鄢郢施穰侯太阿鼍駃騠缟赍yuānjiǎnyānyǐngyìrǎngētuójuétígǎojī读文正音第一段文言翻译

臣闻吏议逐客，窃以为过矣。谦辞：私下错误昔缪（mù）公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛（yuān），n-状语，向西古代对西北少数民族的称呼n-状语，向东秦穆公三十四年（公元前626年），穆公用百里奚计，送16名女乐给西戎王，使之沉溺女乐，荒芜国政。秦乘机攻伐西戎，将西戎12国并入秦土。迎蹇（jiǎn）叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。招揽此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。出生吞并孝公用商鞅之法，移风易俗，民以（之）殷盛，国以（之）富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。转移风气改变习俗因为殷实，富裕因为为国效力亲附，归服战胜军队攻克，占领安定，强盛惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋（ɡāo）之险，割膏腴之壤，遂散六国之从（zòn），使之西面事秦，功施（yì）到今。连横：秦国自西向东与各诸侯结交，自西向东为横向，故称"连横"。张仪之计惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋（ɡāo）之险，割膏腴之壤，遂散六国之从（zòng），使之西面事秦，功施（yì）到今。攻取黄河、洛水、伊水相交之地向西吞并向北向南吞并控制向东占据“纵”侍奉延续昭王得范雎（jū），废穰（rǎnɡ）侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。使...富强王室堵塞贵族像蚕吃桑叶一点一点吃，比喻逐步侵占此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。依靠有什么对不起假如拒绝“纳”，接纳这是让丰厚的实力研读第一段课文研读1.第一段可以划分为几个部分（层次），综合运用了哪些论证方法驳斥当时的舆论？请简要分析。第一层：提出中心论点第二层：举例论证4位先王的功绩以客之功第三层：假设论证却客不内的结果臣闻吏议逐客，窃以为过矣。结构严谨有序

2.第一层“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”。

本文论点的提出有何特点？开门见山提出论点：驱逐客卿是错误的。论点鲜明有力，明明是秦王下的逐客令，却把“逐客”的错误归之于“吏”。这表明作者措辞委婉，十分注意讽谏策略。人物穆公孝公惠王昭王对人才态度采取措施结果求五子广纳人才遂霸西戎用商鞅变法治国民盛国强用张仪四面扩张以横破纵得范雎打击豪门强化集权结论铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功。3、第二层运用了什么论证方法？试分析举例论证4、第三层使用了什么论证方法？试分析假设论证却客而不内疏士而不用是使国无富利之实，而秦无强大之名也。5、从第二层与第三层的关系的角度判断本段使用什么论证方法？

李斯以大量的历史事实证明客卿不负于秦国，没有客卿秦国就不能强大，那么为什么要驱逐客卿呢?驱逐客卿是毫无道理的，是完全错误的，自然扣紧了中心论点。正反对比论证第二段文言翻译今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之壁，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩；江南金锡不为用，西蜀得到悬挂佩带驾驭竖立摆，架起出产语助词“悦”，喜欢一定，如果一定这珍贵的玩赏之物充实充满被丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰，不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女，不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳目者，真秦之声也《郑》《卫》《桑间》《昭虞》《武象》者，异国之乐也。用作用来……的东西使……愉快，使动用法使……爽快附着进献表并列站立敲击拍使……畅快的确，实在今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者，在乎舍弃取用使……退，摈弃取用适合罢了取用不是这样是非对错这这样那么是使离开看重，形作动在于色乐珠玉；而所轻者，在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。轻视，形作动用来……的东西遏制控制，占据研读第二段课文研读

1、第二段可以划分几个层次？用了什么论证方法？

第一层(段首至“何也？”)：举例论证不是秦国出产的，而陛下却很喜欢它们第二层(“必秦国之所生然后可”至“窈窕赵女不立于侧也”)：举例论证、假设论证以玩好、美女举例进行推论，非秦国所出的宝物不可或缺。第三层(“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣”)：举例论证、对比论证以音乐举例，别国的音乐舒服。第四层(“今取人则不然”至段尾)：对比论证对人和对物作比较、看重的只是声色珠宝，所轻视的是人才。2.第2段为什么选用这些论据？请简要说明。明确:(1)文章所列举的珍宝、美色、音乐，是秦王所喜爱的，具有心理接近性。(2)对于文章所列举之物，秦王常用，对其好处已有亲身感受，易于他由物及人去认识客卿的作用。(3)从逐客的角度推理，秦王当弃其已用异国之宝，这对于秦王来说是难以接受的，这就陷秦王于进退两难的境地，从而造成秦王不得不考虑收回逐客令的心理态势。语言特色运用大量排比铺陈和鲜明的对比，使文章富于文采，增强文章感染力的同时，又有了一种不容辩驳的力量。第三段文言翻译臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以武器锋利士兵推辞，拒绝成就舍弃，抛弃成就推却百姓使……明，明示……的原因却，竟舍弃，抛弃来资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。帮助拒绝来使……成就功业比喻止步不前赠借表并列回，返回研读第三段课文研读细读文本——第三段课文内容第3段，驳斥“逐客”之策概括层意第一层：海纳百川，广纳人才。用客治国，天下无敌。

第二层：逐客实质，资敌害秦。论证方法对比论证

比喻论证

道理论证类比论证语言特色对比排比铺陈，整句与散句结合，富于变化，但又十分紧凑，读来使人为之一警。2.第3段在论证上有什么特点？请简要说明。①道理论证、比喻论证、类比论证。

通过“粟多”“人众”“士勇”之常理，以泰山、河海两个比喻，类比推理出“王者不却众庶，故能明其德”的道理，进一步表明“纳客”的重要性，进而使秦王反思“逐客”之过。

②正反对比论证

正面：古“五帝三王之所以无敌”的原因正是“不却众庶”，正面论证了“纳客”为上策。

反面：今秦国“逐客资敌”是“藉寇兵而赍盗粮”，指出“逐客”的造成危害是“资敌国”“业诸侯”“裹足不入秦”，与“纳客之利”形成对比。

第四段文言翻译夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。值得当作宝贝帮助效忠，动词来减少来仇敌在国内使自己虚弱在国外要求结怨跟实现，达到目的研读第四段课文研读小结：得出结论，逐客必将造成秦国的危亡。

用两句话就总结了前面三段的意思：谈物的一半照应第三段，以见出“必秦国之所生然后可”这种态度的不对。谈人的一半照应第二段，以见出“非秦者去，为客者逐”的做法不当。最后一句照应第三段，阐明逐客对秦国危害之所在，在利害关系上立论，抓住了秦王的思想要害，所以极有说服力。这两句还和文章开头提出的总论点“窃以为过矣”相呼应，具有首尾相连，前后贯通之妙。细读文本——第四段作用：总结深化，呼应前文。课文内容第4段阐明“逐客”之害概括层意第一层：士不产于秦，愿效忠者众。第二层：逐客后果，亡国之危。论证方法对比论证语言特色言简意赅，贯通全文，宏阔有力，掷地有声。肆课文总结用思维导图梳理本文的论证脉络：《谏逐客书》开头句：开门见山观点鲜明：直接指出逐客令错误。第一段：客卿之功总结历史上四个君王时期，众多客卿的丰功伟绩。第二段：重物轻人秦王所重声色珠宝，都是外来之物，却不喜欢外来之人，不问是非，直接逐客。第三段：利他害己王者不却众庶，先贤五帝三王，无敌的原因是爱民，逐客对他国有利。第四段：总结全文逐客关系秦国的安危。（2）铺陈排比，列举事例。如文中铺排了四君用客的大量事实，铺陈了秦王所喜爱的大量生活享用，用来说理。（3）正反对比：四君用客和秦王轻客的对比，重物与轻人的对比。（1）层层深化：从古到今，从今到未来；逐客危害从轻到重，不强大，不能统一到国家亡国等。本文在论证思路、论证方法上极具特点，请简要概括。拓读明理

采用铺陈手法，以形成文章气势，为避免铺陈的烦琐与臃肿，文中的句式、角度、用词都极具变化，特别是动词的选用，排比与对偶的运用都很讲究，使文气饱满，气势充沛，文字生动，词彩飞扬，大大增强了文章的说服力和感染力。语言生动、流畅，富于感染力：采用了大量的铺张手法；大量的运用了大量排比句，增强了文章的气势和感染力；大量的对偶句的运用。李斯文章的语言特点。清人余诚评价《谏逐客书》“义最真挚”“语最委婉