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文档简介

1认知学习理论简介制作人：孙觅璐社会工作专业教学资源库认知学习理论：1、班杜拉的社会学习理论人的学习是带有主动性的观察式学习，是在一定的情境中，通过观察别人的行为表现方式及其后果间接学到的——模仿。概念：自我规范自我强化认知学习理论：2、班杜拉总结出观察学习的条件榜样所表现出的行为具有明确的后果；在学习者的心中对榜样有正面的态度；学习者对榜样的观察模仿的结果能获得强化；所想观察模仿的榜样的行为能够明确认定；所欲观察模仿的行为对学习者来说力所能及。基本假设与特征：1、人性观

强调人的主观能动性和个人学习的重要性2、基本特征行为治疗法的实证性；强调当事人目前的问题及其原因；要求当事人采取特定的行动以达到改变；带有教育色彩和自我行为管理的特征；具有弹性；以当事人与工作员之间的协同合作关系为基础。基本方法与技巧：1、辅导目标

改善问题行为，学习新的行为。2、工作员的角色

多样化（特别：榜样角色）3、当事人的角色

参与目标制定，愿意付诸行动。基本方法与技巧：4、辅导关系温暖、感同身受、真诚、宽容、接纳、支持鼓励的专业关系。5、辅导技巧系统脱敏法；厌恶疗法代币法示范法果敢训练自我管理多模式治疗理论评述：对辅导工作的贡献：1、重视明确性以及用系统化的方法来应用辅导技巧；2、强调研究和评估治疗的效果；3、注重职业道德的中立性；4、顾及当事人生活的社会和文化因素。批评：不

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