学以致用：工程经济学的教学改革（范文）

封面文档编号：文-055HS3(自定义文件编号)文档名称：学以致用工程经济学的教学改革.doc文档格式：Word(*.doc,可编辑)文档字数：文章作者：··期刊文章出处：黄志祥说明：文档仅供学习交流，请勿商用。学以致用：工程经济学的教学改革(一)注重案例教学(三)结合家庭理财进行确定性项目经济分析和方案选择的教学(四)结合家庭投资进行不确定项目的分析教学(五)结合大学生创业项目进行项目可行研究的教学(一)注重师生互动(二)加强交流与沟通(三)利用计算机进行模拟教学(四)培养学生的自主学习能力一、加强教师自身知识积累身处校园的学生，工程知识和经济常识只是纸上谈兵，没有切身体会。作为教师应注意收集日常生活中的经济知识，并利用自己掌握的经济知识解决实际问题。比如：银行存款、住房按揭等。作为教师还应了解学生碰到的有关经济学问题，帮助学生解决，比如大学生的创(一)注重案例教学(二)联系银行存贷款进行资金时间价值的教学大学生现在和未来都会接触存款，若要按揭买房又要接触贷，我们可以讲解资金的时间价值时，从存贷款入手，给学生一个感性知识。具体地讲，介绍目前银行的存款种类和贷款种类，计算三年定期存款终值讲解单利法，计算一年定期约定转存的终值讲解复利法，计算三月定期转存讲解名义年利率。具体授课时，可现要累计计算，然后推(三)结合家庭理财进行确定性项目经济分析和(四)结合家庭投资进行不确定项目的分析教学(五)结合大学生创业项目进行项目可行研究的教学大学生创业逐渐被社会所承认和接受，同时也肩负着提高大学生毕业就业率和社会稳定等的历史使命。创业最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。但大学生往往急于求(一)注重师生互动在教学过程中，教学中的教是主要方面，但学生是教学过程的主体，所以在教学过程中必须提高学生学习的主动性和创造性，教师必须克服自己的主观片面性，鼓励学生把现实中的经济问题提出来。不要因为没有正解的答案就拒绝学生提出问题，可能给出学生解决问题的方法比解决问题更重要。其实有些问题本身就没有明确的答案，比如是目前贷款买房出租还是把钱存入银行拿利息，哪一个更好，其中考虑的问题很多，即使是经济学家也不一定有正解答案。但我们可以(二)加强交流与沟通工程经济学教学应面向社会，面对现实。教师可以采用电子邮箱、QQ、电话等途程加强与学生的交流，尤其是过去的学生交流能充实教师的教学素材，提高学生的感性认识，增强学生的积极性和能动性。(三)利用计算机进行模拟教学(四)培养学生的自主学习能力自主学习是以人本主义和建构主义理论为基础。苦或危险(如探险者);第二，当学习内容和学习目的之间的联系被的自发学习(即认知和情感均卷入其中的学习)。学习效果最为持久社会文化背景下，借助于其他人(包括教师和教学伙伴)的帮助，利工程经济学的自学不是让学生提前自学教材内容而是根据案例教学和实际问题的需要，教师指导学生分析问题，需要相应的知识，然后让学生从图书馆等渠道学习相关内容，成熟时比如在课程设计阶段可以自己寻找相应资料和知识，教师只起指导作用。试卷考试一般侧重知识的掌握程度，忽略知识的应用能力测试。教师的期终成绩评价中可以加强对应用能力的测试，比如让学生写论文或设计。在我教的学生中有的学生对在校上课时的每节课的成本进行了分析，考虑到了直接成本、机会成本和沉没成本；有学生将来的经济进行了规划，分析了收入的估算，不确定性分析，明确了奋斗目标，划出了努力方向；有学生对过去父母的投入进行了分析，从中领略到父母培养的艰辛。其中有的论文经过教师的修改已发表。加强工程经济教学改革，是目的是学以致用，而不是熟知工程经济学知识，只有能够利用，才能说掌握了。工程经济学在我国经过二十多年的发展，已经形成了一套适合我国国情的技术经济理论和方