Unit1MynamesGina.SectionA(1a-2c)教学设计-人教新目标七年级英语上册2

初中英语人教版七年级上册Unit1Myname’sGina.SectionA(1a2c)教学设计课标分析《新课程标准》明确规定了英语课程的目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。进一步强调素质教育思想，明确提出英语课程的双重属性：工具性与人文性。进一步强调以“能力”为主线，重视学习过程、思维能力以及交流与合作的能力。英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，包含六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。主题语境涵盖人与自我、人与社会、人与自然三大范围，涉及人文科学、社会科学和自然科学等内容，为学科与人提供话题和语境。本单元内容所涉及的具体课标要求包括：1.根据读音规则和音标拼读单词。2.能够表述词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能；3.能在课堂活动中用简短的英语进行交际，例如，能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；4.能听懂有关熟悉话题的语段，获取相关信息。5.能运用本单元词汇及相应的语言形式就熟悉的话题进行简单的交流；能简单描述人、物、事件等；6.能在教师的指导下进行简单的角色表演等。教材分析教材地位：语言教学要体现它的人文性和工具性。学生们学习语言是为了要用语言，尤其是在交流方面。交流需要表达，需要结识更多的新朋友。而结识新朋友最根本的就是相关的自我介绍。第一单元的内容正是在这样的一个出发点上形成的一个基础性的内容，它的语用性可见一斑。第一个正式单元MynameisGina.围绕着结识新朋友的话题展开，这是前3个预备单元话题的延伸，同时又是后面8个单元话的基础。从词汇角度看，第一单元要求掌握的词汇和短语有51个，占到教材要求的12％(上册教材要求499个)。作为教材的第一个正式单元．词汇量和难度都不是很高，体现了由易到难的学习过程。符合初一年级学生的学习心理特征。由于前3个预备单元不涉及具体语法项目，所以本单元的语法知识是教材要求语法知识的基础，难度较低，掌握好本单元的3个语法项目有助于后面学习复杂的一般现在时，本单元的语法知识是构成其他单元语法的基本要素，对于今后学习其他单元的语法内容起着辅助作用。从语言技能看，以模仿语音为主．通过“听”和“说”训练语言技能，由于学生刚刚从小学阶段转入初中阶段．对于学习语言技能的要求不高，主要为了帮助学生建立学习英语的兴趣。教材内容分析：本单元内容是按照“话题、功能、结构”这三个维度进行编排的，其中又以话题“交友”贯穿单元内容始终。在SectionA中，话题是交友：功能是使用目标语介绍自己、问候他人：结构是以What’syournameMyname’s.../I’m...What’shername?Hername’s.../She’s...What’shisname?Hisname’s.../He’s...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.等句型。其中1a是导入，1b提供了一段相互介绍和问候的对话，这是为1c活动的展开做准备。2a，2b同属于听力练习，为了给学生提供一个真实的情境。2c是在围绕基本结构展开，通过前面几个部分的铺垫，在交友话题的真实背景下，学生体验了功能表达和结构应用的学习过程。从语言输入和语言输出的过程来看，教材设置了方式多样的语言输入形式(词汇、句型、阅读、听力)，并在教材的各个部分给予语言输出(填空、口语表达、小组合作展示、集体展示)。版本比较：朗文国际英语教程中，这一单元的内容会更丰富，进度更快。一开始是四个概念的形成：alphabet，numbers，name，address。第二部分是四个句型：What’syourname?What’syouraddress？What’syourphonenumber?Whereareyoufrom?及相应的答语。第三部分创设名人采访的情景，进行句型练习。第四部分阅读。带入新的内容，如faxnumber，licensenumber，apartmentnumber，emailaddress等。第五部分是练习及语法归纳。个人觉得不如人教版的设计。人教版的设计更合理。由易到难，循序渐进，重复再现，加强巩固。学情分析七年级22班共有39个学生，他们自小学三年级开始学习英语，到七年级已有一定的英语基础，很多学生平时对英语的学习也很有兴趣，课堂上大胆展示自己，课下积极讨论，全班同学学习英语的兴趣比较浓厚。而且学校进行的“小组教学”也让学生受益匪浅，学生互相帮助互相学习，班级的整体学习水平提高。在平时的课堂上，22班的学生表现大胆积极，学生大都可以主动去展示自己，组长也带领组员去争取最佳小组。运用所学知识对话时，很多学生的交际能力很强，可以举一反三，虽然会出现错误，但这种探求知识的渴望让老师感到欣慰，也让老师更有自信把学生们教好带好。特别是利用小组学习，组长积极帮助后进生，而且带动组员互帮互赶，使整个班形成一种强大的向心力和凝聚力。【课型】听说课【学习目标】1.知识目标：1）掌握以下单词：name,your,her,his,he,she,nice.2）能够正确使用下列常用句型：What’syourname？Myname’s.../I’m...What’shername?Hername’s.../She’s...What’shisname?Hisname’s.../He’s...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.2.能力目标：会询问对方及第三个人的姓名和说出答语；介绍自己的姓名，能够简单问候初识的朋友；能够掌握两种听力策略。3.情感目标：通过学习本课，同学们能够进一步熟悉本班同学，学会交朋友。【重点与难点】重点：掌握SectionA中的重点单词、短语和句子。难点：能力目标【学习过程】Step1LearninggoalsandLeadin.Letthestudentsreadthelearninggoalstogether.1.Aims:Learninggoalscanhelpstudentsknowwhattolearnforthisclass.2.Watchavideo.Aims:Avideocanarousestudents’attentionandpreviewthenewsentencestructures.Step2Let’smeet.Show3picturesandmakefriendswiththem.Step4Let’swrite.1aWriteEnglishwordsforthethingsinthepicture.Step5BeforelisteningAims:Topracticethelisteningstrategy——Keywords.Letstudentstolookatthepicturein1aandreadthethreeconversations,figureoutthenamesofthesixpeopleinit.Thishelpsstudentstobefamiliarwiththreeconversationsin1b.Step6WhilelisteningTask11.Listento1bandnumbertheconversations.Aims:Trytograspthekeywordsandfindtheanswers.2.listenandrepeat.Aims:Letstudentspayattentiontotheirpronunciationandintonation.3.Letstudentshaveadiscussionandfindouttherulesofhowtoaskpeople’sname.4.LetstudentsdomoreoralEnglishpractice.Andmakesureeveryoneinthegroupcanmaketheirownconversations.Task21.Letstudentsdopredictionsaccordingtothepicturesin2a.2.Letstudentslistento2aandnumberthepictures.Aims:Showthestudentsanotherlisteningstrategydopredictionsbeforelistening.3.Letthestudentslistento2bandcirclethenamestheyhear.Task31.Listenthetapeof2bandfillintheblanks.Conversation1Eric:Hello.What’s_____name?Alice:_______name’sAlice.Eric:_______Eric.Alice:Nicetomeetyou.Conversation2Tom:What’s_____name?Grace:Hisname_____Eric.Tom:Andwhat’sher_______?Grace:______name’sAlice.2.Letthestudentshaveadiscussionandmakeasummaryofhowtoaskaboy/girloftheirnames.3.Letstudentspracticethesentencestructuresofaskingthethirdperson’snames.Step7PostlisteningTask4Letstudentsplayanamegame.Studentsworkinagroupandintroduceyourselfonebyone.Aims:Letthestudentsconsolidatethesentencestructures“Myname’s”“His/Hername’s...”.Thegamecanarousetheirinterests.Rules:Letstudentsinagroupoffour,andtrytoremembertheirgroupmembers’namesandspeakouttheirnamesasquicklyaspossible.S1:MynameisTony.S2:HisnameisTony.MynameisLinda.S3:HisnameisTony.Hernameis...Mynameis...S4:...Step8Summaryandexercises当堂检测1.Letthestudentsdotheexercisesonthescreen.2.Makeasummaryandchoosethebestgroup.Step9Homework①Youhavetodo:1.RecitethewordsinPage12.2.Writesixsentencestointroduceyouandyourclassmates.②Youchoosetodo:Writeapassageaboutyourfamily.Introduceyourfamilybyusingthesentencestructuresgivenbefore.板书设计初中英语人教版七年级上册Unit1Myname’sGina.SectionA(1a2c)评测练习一、单项选择。1.What’s_______name?A.herB.sheC.youD.he2.Nice_______meetyou,_______.A.to,toB.to,tooC.too,toD.too,too3.Mike’sauntis______Englishteacher.Wealllike______.A．our;sheB