《我的削笔刀导学案-2023-2024学年科学青岛版》

《我的削笔刀》导学案第一课时一、导言本导学案将以课外阅读作品《我的削笔刀》为主线，结合学生的实际生活和学习经历，引导学生深入思考其中蕴含的人生哲理和价值观，激发学生对文学作品的理解和感悟。通过阅读与讨论，帮助学生提升文学修养和人文素养，培养学生的情感审美和思辨能力，促进学生全面发展。二、作品导入《我的削笔刀》是一部由郭敬明创作的散文作品，通过讲述一个普通的削笔刀的故事，展现了作者对生活和人生的独特见解。在生活琐碎之中，作者透过削笔刀这个小小事物，反映出人生的沧桑和触动。三、学习目标1.了解《我的削笔刀》的作者、背景和主要内容。2.理解削笔刀在故事中的象征意义。3.分析并总结故事中所蕴含的人生哲理和情感。4.运用故事中的道理来反思自己的生活和成长。四、教学过程1.导入：通过介绍作品的背景和作者，引发学生对《我的削笔刀》的兴趣。2.内容展示：指导学生阅读《我的削笔刀》，重点关注主人公与削笔刀之间的情感故事，并引导学生思考削笔刀的象征意义。3.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论削笔刀在故事中扮演的角色，分析作者所要表达的主题和情感。4.共同探讨：组织全班学生就作品中的人生哲理进行讨论，鼓励他们分享自己的感悟和领悟。5.个人反思：让学生思考自己的生活中是否有类似削笔刀的存在，以及如何运用作品中的道理来指导自己的成长和生活。6.课堂总结：对学生的讨论和反思进行总结，强调人生的平凡之中蕴含着珍贵的情感和体验。五、拓展延伸1.鼓励学生多阅读优秀文学作品，提升文学修养和情感审美。2.组织相关主题的读书分享会或文学讨论班，拓展学生的视野和思维。3.联系生活实际，引导学生将文学作品中的哲理运用到实际生活中，促进学生全面发展。六、小结通过本导学案的引导和讨论，相信学生对《我的削笔刀》这部作品会有更深入的理解和认识，为他们未来的成长和学习提供了有益的指导和启示。希望学生在学习和生活中能够保持对文学作品的热爱和探索精神，不断提升自我修养，成为品格高尚、情感丰富的综合发展的人才。第二课时一、前导引入《我的削笔刀》是一部经典的散文作品，作者是鲁迅先生。这篇散文通过描写一把削笔刀的日常生活，展现了作者对生活琐事的细致观察和对人生的深刻思考。本次导学案将带领同学们深入解读这篇作品，探究其中蕴含的哲理和思想。二、教学目标1.理解并掌握《我的削笔刀》的主题思想和情感表达。2.提升学生对文学作品的解读能力和文学鉴赏水平。3.培养学生对日常生活中微小细节的观察与思考能力。三、教学重点和难点重点：主题思想、情感表达、细节描写。难点：对作品中抽象哲理的理解与解读。四、教学过程1.导入：通过赏析《我的削笔刀》的片段，引导学生思考作者为什么要以削笔刀为主题进行写作，激发学生对作品的兴趣和细致观察的能力。2.整体理解：让学生通读全文，了解整篇文章的结构和主要内容，掌握作者写作的整体思路和表达方式。3.细节解读：分段分析，重点解读作品中的细节描写以及作者的情感表达，引导学生深入理解作者对生活的感悟和思考。4.主题探究：通过讨论和思考，引导学生找到作品中的主题思想，探究作者通过削笔刀这个微小事物展现出的人生哲理和思考。5.情感体会：让学生通过作品中的情感表达，思考自己对生活的态度和感悟，引导学生用心感受文学作品带来的情感冲击和启示。6.拓展延伸：引导学生观察生活中的细节，思考其中蕴含的哲理和启示，以此拓展对生活的理解和认识。五、课堂练习1.小组讨论：根据《我的削笔刀》的内容，讨论作者通过削笔刀所表达的生活哲理和思考。2.个人写作：请学生以“我眼中的削笔刀”为题，描述一个平凡物品，借此展示自己对生活的观察和思考。3.朗读比赛：让学生选择自己喜欢的段落进行朗读，通过朗读比赛展示学生对作品的理解和表达能力。六、课后作业1.阅读《我的削笔刀》全文，思考作者写作的用意和主题思想。2.完成个人写作，将自己眼中的平凡物品进行生动描述，表达自己的观察和思考。3.准备演讲稿，分享自己对生活的感悟和体会，展示对文学作品的理解和情感表达能力。七、教学反思通过本节课的导学，学生对《我的削笔刀》这篇经典散文有了更深入的理解，也提升