Lesson42Peaceatlast教学设计冀教版九年级英语全册

Lesson42Peaceatlast一、语篇研读What：本课是七单元最后一课，题材为两封邮件。朋友之间也需要友好相处，战争，争吵是解决不了任何问题的。本课讲述Danny给LiMing发了一封电子邮件，叙述了与Steven吵架的事情。LiMing回复说我们需要的是和平而不是争吵，是一节阅读课。Why：成长中青春期的孩子，情绪易于波动，难以自我掌握，在知识经验和心理素质方面依然带有儿童的特征。“友情”这个话题贴近学生生活，学生对该话题很熟悉，并具备一定的语言基础，因此阅读和表达相对容易。通过这一单元的学习Torealizethenecessityofgettingalongwellwithyourfriendsandthewaysofsolvingproblemswithyourfriends.TolearnabouthowtogivesuggestionsaboutsolvingfightproblemsHow：根据课标，教材内容和学生实情，以学生为主体，培养学生的团结友善精神和实践能力为宗旨。本节课主要是过去时态，注意学生对过去时态的把握。本节课重点句子有“Thankstojenny,everythingisoknow.多亏了珍妮，现在一切都好了。”和友谊相关的句子有:“Friendshipisimportant,andweshouldnotfightoversuchasmallmatter友谊很重要，我们不该为这点小事儿争吵。”Weallwantpeaceratherthanfighting我们都想要和平而不是争吵。”二、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.能够概括丹尼发生了什么。2.能够正确的处理朋友关系，认识到与朋友和睦相处的必要性，以及与朋友解决问题的方法。3.学习如何提出解决朋友间吵架问题的建议。三、教学过程【教学目标】重点：掌握本课词汇短语句型：Rather,peacemaker,fightwithsb,bereadyforsth,bereadytodo，thanksto,holdameeting,haveatalk,saysorrytosb,knockatthedoor,fightover/with/against,ratherthan.难点：用英语谈论与朋友吵架。【教学活动】1.让学生试着回答Thinkaboutit.两个问题，Whatisthemeaningof“peacemaker”?Doyouknowanysayingsaboutfriendship?Whatarethey?第二个问题，结合课后的第四题，让学生翻译谚语，同时插入相关图片，导入课题。【设计意图】通过问题和谚语导入，扩大学生知识面。图片和问题导入，引入本课主要话题，让同学们初步了解本课所讨论的基本问题，激发同学们对本堂课的学习兴趣。2.快速阅读课文，了解文章大意，完成课后根据理解，判断对错，回答问题。【设计意图】让学生以阅读理解的形式来体会课文的主题以及主要内容。3.精读课文，根据预习单设计的问题，让学生回答，从书上找出问题的答案，学生用笔勾画出自己认为的本节课的重点和难点，做好笔记。【设计意图】根据预习单设计的问题，梳理文章，让学生能抓住文中重点词汇，善于归纳。教师引导学生找出本课的重点短语和句型，进行讲解，扫清了学生理解文章的障碍。4.按照要求完成课后第二题和第三题，巩固本课时的重点知识。【设计意图】综合掌握本节课的重点知识，做题的过程中复习并应用所讲知识，考查学生对本堂课的掌握情况。5.询问学生关于友谊的电影或者歌曲，听一首有关朋友的歌曲。【设计意图】对学生进行情感态度价值观的教育，让学生明白朋友的重要性，要学会与朋友友好相处。【效果评价】教师可以通过观察学生、听取学生回答问题的方式以及朗读和写作的评估方法来评估学生的表现。教师还可以考虑进行他们的课堂参与和话语行为的评估，并问学生他们是否认为他们已经掌握了本课的重点和难点。在课程结束后，教师可以鼓励学生去阅读本课的书籍和其他相关材料，并鼓励他们持续关注我们周围的世界，并努力做一个友善的人。板书设计五、作业设计1.巩固性作业（必做），课时作业，完成时长10分钟；背会本课单词和短语，完成课时练习题。