六年级上册英语教案unit4Review and check牛津译林

观察内容的选择，我本着先静后动，由近

及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼

儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观

察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、

蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问,

兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼

真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度

多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，

看得清。看得清才能说得正确。在观察过程

中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方

法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重

点观察，观察与说话相结合，在观察中积累

词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导

幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云

密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩

子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌

云跑得飞快」我加以肯定说“这是乌云滚

滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫

电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，

我抓住时机说：“这就是雷声隆隆J一会儿

下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说

大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观

察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,

我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一

首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿

摇，太阳公公咪咪笑J这样抓住特征见景

生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象

变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他

们与以往学的词语、生活经验联系起来，在

发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长

长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀一

样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够

生动形象地描述观察对象。我国古代的读书

人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内

就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出

的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经

纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们

念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟

提起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔

湘先生早在1978年就尖锐地提出：“中小学

语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平

低,……十几年上课总时数是9160课时，语文

是2749课时，恰好是30%,十年的时间，二千

七百多课时用来学本国语文，却是大多数不

过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因

就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以

上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、

论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出

问题一一分析问题一一解决问题，但真正动

起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不

出“为什么根本原因还是无“米”下“锅

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,

抄人家的名言警句,抄人家的事例，不参考作

文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫

乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文

的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇

等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬

背”的重要性,让学生积累足够的“米”。教

学目标：

1.通过复习，要求学生掌握四会单词、

词组和句子。

2.通过本单元各个板块的复习操练，要

求学生能综合运用所学的日常交际用语。

教学重点难点：在本单元各个练习中综

合运用前三个单元的四会内容。

教学过程

第一步：复习（三个单元的重点内容）

1.T:（PPT1显示课题）Hello,boysand

girls.Nicetomeetyou.很高兴与你们在第4

单元，复习单元见面。今天我们要一起来复

习前面所学的三个单元的重点内容。在第一

单元中，我们学习了有关公共标志的话题，

sofirst,let'ssingasongaboutittogether.（播

放歌曲动画）

2.T:Look,whatarethey?（稍停,PPT2

显示8个标志）

T:Yes.Theyarepublicsigns.同学们，你

们还记得这些公共标志的含义吗？Please

lookatthesignshere.（PPT3显示一个标

志）Whatdoesitmean?

T:Yes,itmeansyoushouldn't•一

T:Look.（PPT3显示句子）Readafterme.

（同样方式复习其他7个标志PPT

3-6）

3.T:好，下面我们来一起回顾一下在

第一单元中我们学到了哪些重点句型。

（结合PPT7讲解，强调容易错的地

方）

4.T:Look!Whatisthis?（PPT8出示一

本07年日历）

T:Yes,it?sacalendar.Look,whatdateis

ittoday?现在这本日历显示的是几月几号

呢？（圈出日历上的不同日期，帮助学生复

习日期的表达）

T:Whatdateisittoday?It?s…(PPT

8-11)

(PPT11)T:Look!Thisismybirthday.

Mybirthdayis,-,Whenisyourbirthday?You

mayanswerme:It?son…在知道了你的生

日之后，老师想知道你想要的生日礼物。

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

Youmayanswer:I'dlike

T:Verygood!你想知道老师需要什么

生日礼物吗？问问看？

(引导学生提问)Whatwouldyoulikeasa

birthdaypresent?

T:Well,listen,I'dlikesomeCDsasmy

birthdaypresent.BecauseIlikemusicvery

much.

5.T:OK.谈完了生日我们一起来回顾

第二单元的重点句型吧！

（结合PPT12讲解，强调容易错的地

方）

6.T:SomuchforUnit2.Let'splaya

gamenow.现在我们一起来轻松一下做个游

戏吧！考考你的记忆力：给你一分钟，记一

下图上的物品分别在哪里？（PPT13出示一

些物品图片，分别放在不同的地方）

（1分钟后PPT14）

T:Nowlet'splay.请注意我们在游戏中

使用的都是过去式（点出句子）First,where

wasthemobilephone?

（引导学生［H答）Itwasonthechair

T:（边带着学生做游戏边复习第三单元

过去式的用法，强调glasses要用复数）

7.T:OK.游戏之后我们一起来回顾第

三单元的重点句型吧!

（结合PPT15讲解，强调容易错的地

方）

8.Good!在第三单元，我们也学习了

一首歌曲Where'smydiary?一起来唱一唱

吧！

（本步骤设计说明：本单元是综合复习,

在本部分，教师安排对话交流、游戏互动、

歌曲等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。）

第二步：单元各板块综合练习

（一）BLook,readandrespond

1.T:刚才我们复习了本册书前三个单

元的重点内容，下面老师就来考考大家掌握

的‘情况。Lookatthesepicturesandtryto

practicewithyourpartner.同学们，请大家看

这些图，同座位试着说说图中人物的对话。

（PPT4显示B部分2幅图）

（学生进行看图讨论）

T:他们会说些什么呢？我们先来听一

听。（点击播放声音答案）你的答案和他们

一样吗？（讲解：这两幅图均为过去式，

第二幅图筷子是复数，用were）

2.T:Let'sgoon.Thesetwopictures,

pleaselistenandtrytoanswer.请你来听一

听，尝试回答。（反馈正确答案）

3.T：Goodjob!现在请你们同座位口头

完成书上的练习吧！

（学生口头完成书上练习）

4.（出示PPT17-19核对正确答案，讲解易错部分）本题其实没

有非常固定的答案，只要你的回答正确有礼貌，符合图意都是可以的。

（二）A.Look,matchandsay.

1.T:OK.刚才，我们的练习是根据问句进行回答，相信大家都

完成得不错。

下面老师要加大练习难度啦！Lookatthesepicturesandtryto

practicewithyourpartner.同学们，请大家看这些图，同座位试着说说

图中人物的对话。

（PPT20显示2幅图）（学生进行看图讨论）

T:Andherewehaveanothertwopicturesforyou.（PPT21显示另2

幅图）这里还有两幅图，请你也想一想怎样为他们编对话。

（学生进行看图讨论）

2.T:好。可能很多同学编出的对话都是不一样的，下面请你

们看一看以下几位同学是怎样对话的吧！

（学生示范表演对话）

3.T：OK.现在请你们完成书上30到31页的练习吧！（学生完

成书上练习）

4.（出示PPT22-25核对正确答案，讲解易错部分）

（三）C.Look,readandwrite.

1.T:刚才，我们的练习都是口头表达，下面我们来试试书面练

习。Look!

（PPT26显示第一单元重点句式中容易错的地方，需要强调之处

均为空白；在引导学生自主归纳的基础上，出示PPT完整内容）

（学生进行讨论）

（同样完成第二第三单元归纳PPT27-28,显示正确答案）

2.T:OK!Let'strytofinishtheexercisesofPartC.现在我们一起

来完成书上34-35页的填空吧）

（学生完成C部分填空练习）

3.（出示PPT29-32核对正确答案，讲解易错部分）

（四）D.Doasurvey

1.T:Atlast,let,sdoasurvey.在复习单元的最后，我们一起

跟随杨玲来做一个调查吧！调查什么呢？请你自己来看一看（PPT

33显示杨玲调查4幅图）

T:原来杨玲正在调查同学的生日呢？那么我们在调查别人生日

时应该怎样问呢？（PPT34点出句型）Right,wecanask:Whenisyour

birthday?Andyoumayanswer:Mybirthdayison…

2.T:同学们，当我们做完调查以后，还必须根据需要做个统计，

请看,Ben在询问杨玲统计结果呢！我们一起来读一读他是怎么问的。

（PPT35显示句