五年级数学教学计划(15篇)

五年级数学教学计划（15篇）

五年级数学教学计划1

一、班级学生情况分析：

五年级二班共有学生50人，大部分学生对数学学习的积极性

比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有

了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能

力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定

的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组

合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一

部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习

任务，需要老师督促并辅导。从上学年的知识质量验收的情况看，

学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。

二、教材分析：

本册教材共编排了九个单元的教学内容。在“数与代数”领

域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。

在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。

在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍

数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，

统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一

方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，

还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性

及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。教材还

编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。

三、教学目标：

1、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及

2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最

小公倍数。

2、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换

算，感受有关体积和容积之间的实际意义。

3、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面

积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

4、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假

分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较熟练

地进行约分和通分。

5、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有

关分数加、减法简单实际问题。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图

形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在

方格纸上设计图案。

7、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示

数据。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的'数学思想方法

解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。并养成认真作业，书写整洁的好习惯。

四、教学重难点：

本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义

和性质，分数的加法和减法，统计等。

本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体。

五、教学措施：

1.充分利用网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、

形象性，为提高教学质量打下基础。

2.积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、

合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，同时也要提高学

生学习的自主性和学习的效率。

3.教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课,

批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这

门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4.加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中

展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的

关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使

他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

五年级数学教学计划2

一、学生情况分析

本班共有学生29人，其中男生有14人，女生15人。通过一

学期的相处，发现学生的学习习惯差，作业马虎，字迹潦草，成

绩不理想，对自己要求不够严格，后进生面广。针对出现的问题，

本学期我想从培养学生良好的学习习惯着手，重点抓学生的作业,

在作业中找出每个学生的不足，从而进行补差提优。

同时，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，

发挥学生的主体作用，教师的主导作用，把培养学生的创新意识

和实践能力渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透

与指导，对学困生实行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，

促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求，让学生在认真书写

的基础上培养其责任感。

二、教材分析：

1、全册教学内容及教时安排(以单元为单位)

(1)分数加减法：6课时

(2)长方体(一)6课时

(3)分数乘法：9课时

(4)长方体(二)：9课时

(5)整理与复习：2课时

(6)分数除法：8课时

(7)确定位置：4课时

(8)用方程加决问题：6课时

(9)数学好玩：4课时

(10)数据的表示和分析：5课时

(11)总复习：4课时

2、全册教学要求：

(1)结合具体情境，理解分数乘法的意义，掌握它们的计算

法则，并能正确熟练地计算。

(2)掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状,

理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

(3)理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练

地计算。

(4)认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位(立

方米、立方分数、立方厘米、升、毫升)，能够掌握这些单位间的

进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。

(5)掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和

技能解决简单的数学问题。

(6)认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂

得平均数的意义，并能针对具体问题选择使用。

(7)通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系，培养

学生的数学应用意识和动手操作能力。

3、教学重点：

(1)理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及

其计算方法。

(2)理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。

(3)重点培养分析问题、解决问题的能力。

(4)用方程解决问题是重点。

(5)了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的'计算方

法。

(6)认识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。

4、教学难点：

(1)整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。

(2)把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个

被除数的几分之一，也是所求的商。要结合具体情境与操作来理

解分数除以整数的意义。

（3）除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少

个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫

升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。

三、提高教学质量措施

在本学期中，继续提高教学质量，我想应从以下几个方面入

手加以解决：

1、关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的

学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度,

满腔热情的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的配合，

共同做好对学生的培养。

四、辅导计划

1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学

困生结对，达到手拉手同进步的目的。

2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学

习上的难点，予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优

生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、

设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的

层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完

成练习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基

础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批

面改。

5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到

家庭作业的指导形成合力。五年级数学教学计划3

一、指导思想

在数学教学中，要培养学生数学学习的新观念、新思路。新

观念的形成不仅包含对事物的新认识、新思路，而且包含一个不

断学习的过程。为此，要求学生必须掌握学会数学的学习方式，

只有不断学习，获取新知识，更新观念，才能形成新的数学认识。

在八年级数学的教学中对概念的演化、推理的要求、思维的全面

性、深刻性、严密性、创造性方面都提出了比七年级更高的要求，

因此要在教学中对进一步培养学生数学学习的新观念、新思路提

出更高的要求。

二、学生情况

本班学生有23人，大部分学生对数学有上进心，上学期在全

镇统考中也取得了较好的成绩，但有些学生的接受能力还有待提

高，学习态度还需不断端正。有几个学生自觉性不够，不能及时

完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在

端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能

力，以提高成绩。

三、教材分析

图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和

性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。在数

与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，

分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算

的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义,

2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初

步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，

结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与

图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个

单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，

让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探

索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间

的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实

物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计

图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。

平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平

均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的

影响；中位数作为一组数据的.代表，可靠性比较差，但不受极端

数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。

当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表

示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、

长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单

问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通

过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方

法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有

效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实

背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

教学目标：

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假

分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟

练地进行约分和通分。

2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及

2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最

小公倍数。

3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法

的简单实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换

算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5.结合具体情境，探

索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些

实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图

形旋转90。；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在

方格纸上设计图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数,

并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量

表示数据的不同特征。

8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示

数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法

解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性

质，分数的加法和减法，统计。

四、教学中需要准备的教具和学具

1.长方体和正方体实物及模型2.演示分数用的教具3.其

他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制

作一些教具和学具。如教学体积时制备1m3,1dm3模型，容纳

1L、100ml液体的量杯；教学因数与倍数时，可根据教科书上的

图制成教具等。教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。

五、课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的

“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为五

年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容

教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当

灵活掌握。

一、图形的变换（4课时）

二、因数与倍数（6课时）1?因数和倍数2课时左右2?2、

5、3的倍数的特征……3课时左右3?质数和合数……1课时左右

三、长方体和正方体（12课时）1?长方体和正方体的认识2

课时左右2?长方体和正方体的表面积2课时左右3?长方体和

正方体的体积……7课时左右整理和复习1课时粉刷围墙1课时

四、分数的意义和性质（20课时）1?分数的意义……4课时

左右2?真分数和假分数……3课时左右3?分数的基本性质……2

课时左右4?约分……4课时左右5?通分……4课时左右6?分数与

小数的互化……2课时左右整理和复习1课时

五、分数的加法和减法（7课时）1?同分母分数加、减法……2

课时左右2?异分母分数加、减法……3课时左右3?分数加减混合

运算...2课时左右

六、统计（3课时）打电话...1课时

七、数学广角（2课时）

八、总复习（4课时）五年级数学教学计划4

问题背景：

根据国家《教育中长期改革和发展纲要》、实施素质教育的相

关文件精神及遵义县教育科技局的指示，我校被列为遵义县小学

减负、提质、增效的试点学校，结合数学新课程标准的要求，为

了能在五年级数学中真正做到减负、提质、增效，特制定本方案。

理论依据：

1、实验假设

让学生从多种作业的过程中，体会到数学的趣味性，感觉到

快乐，从而培养学生对数学作业的兴趣，进而培养数学兴趣。教

师可以补充诸如观察、制作、实验、读课外书这一类实践性的作

业。

2、理论依据：

六年级数学属于新课程标准的第二段学习阶段，本阶段的三

维目标主要有以下3个目标，其中数学思考和问题解决同属过程

与方法目标。

知识技能

1、体验从具体情境中抽象出数的过程；理解分数。百分数的

意义，了解负数，掌握必要的运算技能；理解估算的意义；掌握

用方程表示简单的数量关系。解简单方程的方法。

2、探索一些图形的形状。大小和位置关系，了解一些几何体

和平面图形的基本特征；体验图形的简单运动，了解确定物体位

置的方法，掌握测量。识图和画图的基本方法。

3、历数据的收集。理和分析的过程，握一些简单的数据处理

技能；经整掌体验事件发生的等可能性，掌握简单的计算等可能

性的方法。

数学思考

1、能够对生活中的数字信息作出合理的解释，会用数（合适

的量纲）。字母和图表描述生活中的简单问题；初步形成数感，发

展符号意识。

2、在探索简单图形的性质。运动现象的过程中，初步形成空

间观念。

3、能根据解决问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用的

信息

4、能进行有条理的思考，能清楚地表达思考的过程与结果;

在与他人交流过程中，能够进行简单的辩论。

问题解决

1、能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。

2、能探索分析问题。解决问题的有效方法，了解解决问题方

法的多样性。

3、能借助于数字计算器解决简单的计算问题。

4、初步学会与他人合作解决问题，尝试解释自己的思考过程。

5、能初步判断结果的合理性，经历回顾与分析解决问题过程

的活动。情感态度

1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学

习活动。

2、在他人的鼓励和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困难,

相信自己能够学好数学。

3、在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值。

4、初步养成乐于思考。实事求是。勇于质疑等良好品质。

实验目标：

1、科研目标：

让学生从多种作业的过程中，体会到数学的趣味性，感觉到

快乐，从而培养学生对数学作业的兴趣，进而培养数学兴趣。

2、育人目标：体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣,

建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3、工作目标：

利用数学作业优化设计，来达到减负、提质、增效。

实验对象、方法、手段

实验对象：六年级学生

实验方法：实验法

实验手段：数据统计

实验原则

设计阶梯型题组，根据教学内容的需要，精选不同层次的题

目，由易到难，按照不同能要求编成题组，有针对性地设置作业，

使学生的思维坡度循序渐进。

实验内容：

六年级数学作业布置

实验过程：

1、准备阶段（20—年5月-8月）

本阶段充分了解调查学生，分析现在的作业现状，制定有效

的作业减负、提质、增效方案。

2、实施阶段（20—年9月-12月）

为了认真落实三维目标，切实做到减负、提质、增效，我主

要围绕作业设计来实施。

科学设计作业，重视分层教学是将减负落到实处的重要保证。

作业设置必须体现“巩固和检查、深化和提高、体验和发展”三

个功能，要针对不同层次的学生分别设计不同类型、难度、时间

的作业，让学生达到通过作业发展提高的目的学生数学作业的

现状可以概括为“一多”“二假”“三无效”。“一多”指作业

量大，学生身陷题海不能自拔；“二假”抄袭他人作业现象严重；

“三无效”指学生写作业和教师判作业均疲惫不堪，却收获甚微。

基于此，我认为小学数学作业要达到“减负增效”的目的需从以

下方面做起：

1、作业内容精炼化

教学实践表明：实施素质教育的最大冲突是学生课业负担过

重，而实效低。数学老师往往会布置大量的练习，搞“题海战术”，

是导致学生课业负担重的因素之一。造成这种情况的根本原因在

于课堂效益低，作业质量差数量多，缺乏典型性。精炼作业，提

高作业效应，非常关键！

2、作业形式多样化

传统数学中布置的作业均为笔答题型作业，单调的作业让学

生感到乏味，降低了学生做做业的积极性，也不利于锻炼和培养

学生多方面的技能。因此，在作业形式上要注意变化，实现作业

形式的多样化，让学生从多种作业的过程中，体会到数学的趣味

性，感觉到快乐，从而培养学生对数学作业的兴趣，进而培养数

学兴趣。教师可以补充诸如观察、制作、实验、读课外书这一类

实践性的作业。

3、作业布置层次化

素质教育具有主体性、个体性、基础性、发展性的基本要素。

其中主体性和发展性要求作业必须有层次性，才能适合全体学生,

才能满足知识基础不同、

智力因素各异的每位学生的需要。

设计阶梯型题组。根据教学内容的需要，精选不同层次的题

目，由易到难，按照不同能要求编成题组，有针对性地设置知识、

方法、能力的最近发展区，使学生的思维坡度循序渐进，恰到好

处。如在六年级数学上册中以《分数（百分数）除法应用题》一节

为例，习题的层次作如下设计：

第一层练习题：

（1）列式计算

①一个数的38是36,这个数是多少

②多少千克的37是45千克

（2）上海大众汽车公司上半年生产小轿车15000辆，正好完

成全年任务的59,全年计划生产小轿车多少辆？

第二层练习题：在基本熟悉解题步骤的同时，加深理解（先

用线段图表示，再解题。）

（1）列式计算

①多少吨的512是4.5吨

②多少千米的35%是70千米

（2）修路队修一条公路，已经修好48千米，占全长的45O

这条路长多少千米在学生训练时，教师及时巡视，及时反馈，加

强对中、低层次学生的辅导。对低层次的学生，课后尽可能多地

进行面对面辅导。还可以通过学生之间互动，促进不同层次学生

的进步。布置作业时，可布置必须完成的基础题和选做题，以满

足不同层次学生的巩固需求。

总结阶段（20—年1月）

通过对比本学期的成绩和前几学期的成绩，对不足之处和成

功之处加以总结。五年级数学教学计划5

一、指导思想：

以基础教育课程改革为契机，更新教育教学观念，深化教育

教学改革，全面推进素质教育。立足课堂教学，积极开展教学研

究活动，不断提高课堂教学效率，改变教师的教学行为和学生的

学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂

教学改革，努力提高全年级教师的业务素质。

二、工作目标：

本学期五年级数学备课组将紧紧围绕学校、教导处、教研组

工作计划和数学教学计划，着重围绕“关注计算教学，提高学生

计算能力”为本备课组的研讨主题，认真组织教师学习新课程标

准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去;树立科学发展观,

转变教学行为，求真务实地开展集体备课活动研究，实践新课程

的理念，确保备课质量的稳步提高，并依此促进课堂教学效率的

提高。

三、备课组工作安排

这一学期来，本年段备课组根据数学教研组的工作计划，准

备采取以下的一系列措施：

1.更新教育理念，提高教师素质。

本学期采用每周一次集中学习、自学等形式认真学习关于基

础教育改革理论、政策法规、最新理论成果、实践经验、不断更

新教育理念。

2、提高集体备课的实效。

开展教师岗位大练兵备课活动、磨课实践。首先集体研讨，

由主备人写出教案，并执教。参与听课的老师评课，指出课堂教

学中的亮点和不足，互相学习，共同改进。对教案进行二度修改。

个人执教可根据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出

个性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可根据教师本

人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最佳效果。

每两周集体备课一次，每次都有一个中心发言人，轮流担任，

轮到发言的老师就要把所备的教案提前写出来，集体备课时，发

言人先把自己的教学设想说一说，其余的老师补充，提出自己的

不同意见和看法，同时做好记录。我们每位数学教师都是课堂教

学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把数学教学看成是

师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，在有限的时间

吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定稿，每个人根据本班学生

情况，积极利用各种教学资源，分合协作的备课方式，既照顾到

各班实际情况，又有利于教师之间的'优势互补，从而整体提高备

课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、

反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光

点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训

的吸取，对改进课堂教学和提高教师的教学水平起到十分重要的

作用。

3、加强互相听课、互相评课、互相学习，共同进步，把“问

题解决”的课题与实践紧密结合，做到用理论指导实践，用实践

来丰富教学理论。

4.开展兴趣小组活动。（数奥提高）五年级数学教学计划6

一、指导思想

根据上级文件有关精神，为确保“停课不停学”取得实效，

应组织学生在复习旧知识的基础上，适当拓展学习知识。结合本

校工作安排和五年级的.班情，通过复习和新课使该班学生在数学

方法、计算能力、分析解决问题等方面有所提升，具体实施计划

如下：

1.下载钉钉软件，熟悉网上授课等使用方法。

2.制定课程进度表。

3.根据五年级学生实际情况编写好导学案，找到学习内容和

练习，并提出要求发班群和家长群，提醒学生家长督促孩子按时

完成每天的学习内容及练习。

4.上课期间，做到分分钟在线与学生互动答疑。

5.学生提交的作业统一查阅，根据情况在班群里统一讲评或

个别私聊讲评。

6.做到学生的作业完成情况统计，每天在班群和家长群里公

示。始终保持家长，老师，学生，三者之间及时沟通，使学生学习

取得实效”。

二、教学进度：

2.10-2.14下载钉钉软件并安装，熟悉其使用方法，进入班级

学习群、制作"停课不停学”计划。

2.17-2.21复习五年级数学上册知识。

2：24-2：28复习上册及学习观察物体。

3.2-3.6学习因数与倍数。

3.9-3.13学习长方体与正方体的认识与表面积。

3.16-3.20学习长方体与正方体的体积。

3.30-4.3分数的意义。

4.7-4.10真分数与假分数。

4.13-4.17分数的基本性质与约分。

4.20-4.24学习通分。

4.27-4.30分数与小学的互化五年级数学教学计划7

一、教材分析

1.“简单的统计（一）”

2.”约数和倍数”部分的调整。

由于目前在实际教学中短除法的运用并不是很广泛，根据教

学反馈的情况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质

因数的原理，短除法在此的作用并不十分显著。因此，此次修订

把利用短除法来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、

倍数、最大公约数等内容时，仍保留短除法的形式，帮助学生借

助直观进行理解。

3.“分数的意义和性质”部分的调整。

根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去“分数的加法和减

法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分

数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生掌握，故把

这部分内容移至本单元。

4.“分数的加法和减法”部分的调整。

（1）根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去“同分母的带

分数加、减法”、“异分母的带分数加、减法”、“分数、小数加

减混合运算”三部分内容（“分数和小数的互化”移至上一单元）,

并对有关例题和练习题中的数据进行修改。

(2)删去“异分母分数加、减法”中的“连加、连减”内容

及相关练习题。

5.增加“数学实践活动”。

高年级的数学实践活动逐步转向培养学生初步的课题研究能

力。本册教材中的两个数学实践活动就很好地体现了这一点。

(1)你喜欢什么电视节目？

这个活动通过让学生了解周围的人喜欢什么电视节目，初步

体会到用收集、整理信息的方式可以帮助我们了解某些具有倾向

性的现象，例如，男生比女生更喜欢体育节目，家长比学生更喜

欢新闻节目，等等。

在这个活动中，首先要使学生通过调查，提高收集信息的能

力。其次，要让学生学会对收集到的信息进行整理，并从统计的

结果中获得尽可能多的信息。第三，要让学生在讨论过程中提高

数学交流的能力。

(2)数字与编码

这个活动主要由三部分组成。首先，让学生通过调查了解邮

政编码的有关信息。其次，共同交流了解到的邮政编码及生活中

其他数字编码的知识。最后，以小组合作的方式探讨给学校的每

个学生编号的方法。

通过以上活动，学生可以进一步认识数学在生活中的广泛应

用，提高收集、分析信息的能力。通过让学生探讨一种全新的编

码规则，可以培养学生的实践能力、探索精神，以及简单的课题

研究能力。

二、课程目标：

全册教学要求

1.结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的

熟练程度。

2.使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、

5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公

倍数。

3.使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小,

会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分

和通分。

4.使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法

则，比较熟练地计算分数加、减法。

5.使学生认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立

方厘米、升、毫升），能够进行简单的名数改定。

6.使学生知道体积的含义；掌握长方体和正方体的特征，会

计算它们的表面积和体积。

7.使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的

统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、

爱社会主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数的方法。

8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系,

培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

全册教学要点

1.较复杂平均数的求法。

2.常用的'体积单位间的互化。

3.长方体和正方体表面积与体积的计算。

4.最大公约数和最小公倍数的求法。

5.分数的意义和基本性质。

6.约分和通分。

7.分数大小的比较。

8.分数的加法与减法。

三、学情分析

本班学生活泼可爱，多数学生思维活跃，学习数学的兴趣较

浓，有良好的学习习惯。但也有极少数学生反应较慢，思维迟钝，

注意力容易分散，但是他们有强烈的求知欲望。这个班是从三年

级带起的，上学期期末被抽到区里调研，虽然取得全镇第一，但

几个后进生还需努力抓一把，所以教师要有层次，有耐心的进行

辅导，要使每个学生都能顺利地完成本学期的学习任务。

四、全册教学进度及活动安排（以单元为单位）

（一）简单的统计（一）8课时

1.数据的收集和整理5课时左右

2.求平均数2课时左右

整理和复习1课时

实践活动：你喜欢什么电视节目？机动1课时

（二）长方体和正方体15课时左右

1.长方体和正方体的认识2课时左右

2.长方体和正方体的表面积3课时左右

3.长方体和正方体的体积8课时左右

整理和复习2课时左右

（三）约数和倍数17课时左右

1.约数和倍数的意义2课时

2.能被2、3、5整除的数3课时左右

3.质数和合数，分解质因数3课时左右

4.最大公约数5课时左右

5.最小公倍数2课时左右

整理和复习2课时左右

（四）分数的意义和性质20课时左右

1.分数的意义6课时左右

2.真分数和假分数4课时左右

3.分数的基本性质2课时左右

4.约分和通分6课时左右

整理和复习2课时左右

实践活动：数字与编码1课时

（五）分数的加法和减法10课时左右

1.同分母分数加减法2课时左右

2.异分母分数加减法3课时左右

3.分数加减混合运算3课时左右

整理复习2课时左右

（六）总复习5课时左右

合计大约80课时左右

五、减负提质措施

1、加强对比训练和迁移能力的培养。

2、加大研究型学习的力度，让学生通过自己的探索获得知识

经验和能力。

4、加强基本知识和基本技能的教学。

5、加强对学生能力、良好思想品德和学习习惯的培养，激发

学生学习数学的兴趣

6、在教学中注重基础知识的教学和基本技能的培养

7、重视实际测量，进一步发展学生的空间观念

8、重视数学与生活的联系，并加强实践能力的培养

9、改进练习设计，促进学生的学习

10、注重教学方法的最优化，关心了解每一个学生，注意提

优补差。

六、教学检测及评价

每单元检测一次，期中期末各检测一次。

平时课堂表现，课堂作业，家庭作业采用评星办法进行评比。

七、学生辅导

一帮一结对子单独辅导五年级数学教学计划8

一、学生情况分析

本班全部学生均掌握了上期所学内容，特别是几个后进生和

转学生进步较明显，取得了较好学习效果。

本班学生思维活跃，课堂学习较主动积极，初步养成了良好

的学习习惯。本学期重点是进一步培养和提高学生的合作能力；

提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养

学生的良好的学习习惯。

二、全册教学目的要求

1、算方法。使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的

近似值。使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会

运用这些定律进行一些小数的简便计算.

2、通过让学生亲自动手操作、观察、想象，培养学生的空间

想象能力；让学生体会到同一物体从不同角度看到的图象会不一

样。

3.使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示

数，表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有

字母的式子的值。使学生初步理解方程的意义，会解简易方程。

使学生初步学会列方程解两、三步计算的应用题，

4.给学生提供发展的空间，让他们在原有知识和技能的基础

上，通过尝试、实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计

算公式，并较熟练、灵活的运用面积公式计算它们的面积。

5.通过生活中的实际例子，让学生知道“可能性”有大小之

分，并能正确的找出可能性的大小。

6.了解什么叫“中位数”，并会找出“中位数”，会区分“平

均数”与“中位数”。

7.通过生活中的实际例子，知道编码的组成；体会编码的.

实用性；并会自己设计简单的编码。

三、教学进度安排

单元教学内容课时数

第一单元：小数乘法8

第二单元：小数除法14

第三单元：观察物体2

第四单元：简易方程用字母表示数3

解简易方程10

整理和复习3

量一量找规律1

第五单元：多边形的面积平行四边形的面积2

三角形的面积2

梯形的面积2

组合图形的面积2

整理和复习2

第六单元：统计与可能性9

第七单元：数学广角3

第八单元：总复习6

四、教材重难点

1.小数乘、除法。

2.简易方程。

3.多边形的面积。

五、培优补差措施

1.教师要了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，教师

并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两

头”的基础上，通过分层目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，

学困生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

2.在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“星级挑战”，

让学有余力的学生提高自己的思维水平。

人教版五年级上册数学教学计划

对学习有困难的学生平时努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，

多宽容。耐心细致地帮助，上课时多注意，下课督促他们即使地

完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。

鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展，找到自己的长

处.

六、减负提质措施

1.在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，

真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，

采用“洋思教学法”教学策略，恰当运用教材、媒体、现实材料

突破重点、难点，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生

积极主动学习，提高教与学的效益。

2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，

不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，

3.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方

面提出始终一贯，科学而严格的要求。

4.转变教学方法。在数学教学中，恰当的运用洋思教学法,

引导学生去探索、去发现。

5.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、

说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分

发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

6.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选

择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、

一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间

的内在联系，培养学生的应变能

7.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生,

要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

8.增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关

系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱

发和培养学生热爱数学的情感。

9.加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身

心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢

战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。五年级数学教

学计划9

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长

方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学

广角和综合应用等。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义

和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四

则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数

的意义,2、5、3的倍数的特征，质数和合数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和

正方体两个单元。然后图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握

长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方

法,促进学生空间观念的进一步发展。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、

长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单

问题；另一方面，安排了"数学广角"的教学内容，然后引导学生通

过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方

法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有

效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个数学综合应用活动，然后让学生通过小组合作的探究活动或有

现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学

的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假

分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练

地进行约分和通分。

2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及

2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最

小公倍数。

3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法,

比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的

简单实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换

算，感受有关体积和容积单位的.实际意义。

5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面

积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图

形旋转90。；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方

格纸上设计图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数,

并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表

示数据的不同特征。

8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示

数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法

解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意

识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点、难点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加

法和减法，统计.

四、学情分析

本班的个别学生思维活跃，常有独到的见解，语言表达比较清

晰。有极个别的学生自觉性太差，完不成作业，上课没养成倾听得

习惯。大部分学生动手能力较强。这一学期应继续加强学生良好

学习习惯的培养和个别后进生的转化。

五、教学措施

L、体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。

2、注重沟通知识间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。

3、注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

4、发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问

题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解

决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的

魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。五年级数学

教学计划10

一、学情分析

学堂五年级是原学堂五年级和马邓五年级、木厂五年级的混

合班级，学生来源很广，包括学堂、马灯和木厂三个村的学生，

是新组建的学习班级。五三班共有学生31人，男生17人，女生

14人，少数民族25人，而且学生大多年龄偏小，只年满10周岁

的占全班的30%。四年级数学期末成绩为：及格率61.3%,优秀率

19.3%,三十多分及以下者9人，占本班学生人数的29%。从成绩

来看，后进生是该班学生最为严峻的问题。

二、本学期教学思路

针对学生情况分析，我认为本学期要重点抓以下几个方面工

作：

（一）教师方面

本学期所教学的教材是新课程教材，对于我来说还是还是一

个新领域，所以：

1、认真备课、研究教材是备课的一个重要工作；

2、多学习先进的教学理念，用理念指导行动。如，多阅读有

关书籍，网上查阅资料，借鉴专家优秀教师的教法；

3、与有经验的本校或其他学校教师交流，争取多方面的帮助;

4、多进行教学反思，反思自己的教学行为，教育理念，教学

业务能力，用先进的教学经验为参照，不断审视，不断调整，不

断提高自己的教学能力和业务水平。

5、由于本学年接的是一个新的班级，学生情况还很陌生，所

以熟悉学生还是我的一个工作重点。新学期伊始，经过接触，已

经多学生有大致的了解，但还不是那么全面。今后一段时期的工

作还是对全班学生进行了解和熟悉。了解学生的.知识掌握水平、

行为习惯以及家庭环境等诸方面的情况。

（二）学生方面

通过对上学年的学生成绩分析，也通过我开学以来教学感觉,

本班学生不乏有头脑灵活，基础扎实，勤奋好学的，如刘晓芳、

张希成、付平等几个同学，他们对课堂上的学习，接受能力较强，

一般的知识稍点即通。另外学习习惯养成较好，如作业整洁、课

前预习、自主学习、不懂就问等。这是一些好的行为习惯，是全

班学生学习的榜样。可以让他们去带动全班。

但也凸显让我头痛的几个方面。差生占的比例过大，几乎占

全班的三分之一。他们中主要问题是数学基础差，接受能力弱。

而且行为习惯也不行。如，杨正芬、杨正仙、李奇鸿、王琼、张万

星和王有琼几个学生连乘法口诀都不能熟练背下来，更不要说应

用。所以就连整数乘法都没掌握，在没基础或基础弱的情况下学

习新的知识，无疑难上加难。摆在我面前的一个重要任务是：后

进生的辅导工作。那么多后进生，靠我一个人的力量很难应付过

来，所以还要调动本班可以调动的力量，让好的指导帮助差的。

除为后进生进行知识补课以外，还要对其进行思想补课，多查找

差的原因，从思想上给与鼓励，行为上给与指导，知识上给与辅

导，用一切可以提高数学基础的方法促其进步。

由于学生层次分明，本学期教学进度难免造成一定的影响，

既不能推优生，又要拉差生，所以教学进度也要分层次进行，让

优生多一些自主学习，可以按正常教学进度或稍为加快学习进度,

教师给与鼓励，还要适当进行大纲要求以外的能力训练，教师连

扶带放，让其充分发展。而后进生，我们要放慢教学进度，放低

要求，让其力所能及，教师不急于求成。课堂与课后，多关注，多

辅导，多鼓励。

三、本学期目标

对于本学期我只要求我的教学会有些许收获，在我和我的学

生的努力下，使我班的数学成绩迈进一小步。看能不能实现，实

现不了以后继续努力。我们的目标为：到本学期末数学甲等生达

9人，丙等及以上学生达22人，消除20分记录。

给自己的话：不管遇到什么，不管在什么情况下，请你燃起

你的热情，用积极的心态面对。

四、五年级数学上册教学计划

教材包括的内容：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物

体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

教学重点：小数乘除法、简易方程、多边形的面积、统计与

可能性等。

教学任务及教学目标：

L比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等

式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解

决问题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一

些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一

步体会概率在现实生活中的作用。

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。9、体会学习数学的

乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。五年级数学

教学计划11

一，教学内容

本教材包括以下内容：十进制乘法、十进制除法、简单方程、

观察对象、多边形面积、统计与可能性、数学广角、数学综合应

用等。

分数乘法、分数除法、简单方程、多边形面积、统计学、可能

性是本教材的重点教学内容。

在数字和代数方面，本教材安排了十进制乘法、十进制除法

和简单方程。分数乘除在现实生活和数学学习中应用广泛，是小

学生应该掌握和形成的基本知识和技能。这部分内容是在学习整

数四则运算和小数加减的基础上进行教学，继续培养学生小数四

则运算的能力。简单方程是小学集中讲授代数基础知识的单元。

本单元安排了用字母表示数字、方程的性质、解简单方程、用方

程表示等价关系、解简单的实际问题等内容，进一步发展学生的

抽象思维能力，提高解题能力。

在空间和图形方面，本教材安排了观察对象和多边形面积两

个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学实践活动，

让学生获得探究学习的体验，认识到从不同方向看到的物体的形

状和相对位置；探索和了解各种图形的特点，它们之间的关系以

及它们之间的变换，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式

以及它们之间的关系，渗透平移、旋转、变换等数学思维方法，

促进学生空间观念的进一步发展。

在统计学和概率论中，这本教材使学生能够学习概率和中位

数。通过操作和实验，让学生体验事件的可能性和游戏规则的公

平性，学会寻求某些事件的可能性；在平均数的基础上讲授中位

数，让学生了解平均数和中位数的统计意义、特点和适用范围；

进一步了解统计和概率在现实生活中的作用。

用数学解题，一方面教材结合十进制乘除，教学用乘除法计

算知识，解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“广角数学”

的教学内容。通过观察、猜测、实验、推理等活动，学生已经渗透

了数字编码的初步数学思维方法，认识到数字的规则排列可以使

人与人之间的信息交流安全、有序、快捷，给人们的生活和工作

带来便利，感受到数学的魅力。培养学生的符号意识、观察、分

析和推理能力、探索数学问题的兴趣以及发现和欣赏数学美的意

识。

本教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了两次数学综

合应用的实践活动，让学生通过小组合作探究活动，用自己的知

识解决问题，体验数学探索和实际应用的乐趣，感受使用数学的

乐趣，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标：

1.精通记数乘除。

2.在具体情况下，我们会用字母表示数字，理解方程的性质，

用方程的性质求解简单的方程，用方程表示等价关系，解决简单

情况下的问题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的'面积公式。

4.能够识别从不同方向看到的物体的形状和相对位置。

5.理解的意思

7.从现实生活中体验发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

8.了解数字编码的思维方法，培养生活中发现数学的意识，

初步形成观察、分析、推理的能力。

9.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数

学的信心。

10.养成认真工作，书写工整的好习惯。

三、教学措施

1.体现计算教学改革理念，培养学生数学素养。

2.加强教学的探索性和开放性，培养学生的数学思维能力。

3.提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践和自主探

索，促进学生空间观念的发展。

4.加强统计学和概率内容的教学，培养学生的统计概念，逐

步形成从数学角度思考问题的思维习惯。

5.逐步渗透数学思维方法，培养学生的数学思维能力和解决

问题的能力。

6.情感、态度和价值观的培养渗透到数学教学中，用数学的

魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣和内在动力。

四、班级课表：

教学内容各部分的课时安排大致如下，教师可以根据班级的

具体情况灵活掌握。五年级数学教学计划12

一、教材分析

本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长

方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，

数学广角和综合应用等。

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的

加法和减法，统计等是本册的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意

义和性质，分数的加减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四

则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数

的意义，2、5、3的倍数的特征，质数与合数。教材在三年级上册

分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加减

法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体

和正方体两个单元。促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计

图的知识。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加减法，长

方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问

题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过

观察、猜测、实验、推理等活动想学生渗透优化的数学思想方法，

体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,

感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个

数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背

景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实

际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假

分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟

练的进行约分和通分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及

2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最

小公倍数。

3、理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，比

较熟练的计算简单的分数加减法，会解决有关分数加减法的简单

实际问题。

4、知道容积和体积的意义及度量单位，会进行单位之间的换

算，感受一个体积和容积单位的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面

积的计算方法，感受某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图

形旋转90。；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、旋转、和对称

在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，

并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量

表示数据的不同特征。

8、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示

数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法

解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

12、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积

极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的

教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学

习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化

教学手段，提高教学效益。

（一）让学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑

战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引

导学生投入到探索与交流的'学习活动之中。

（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学

生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，

具有重要的价值。

（四）重视培养学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相

比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验,

引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实

生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的

重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程程，培养学生应用

数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

四、教学中应注意的问题

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、

持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学

生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学

生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,

进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价

值观等多方面得到进步和发展。

五、教学课时安排

第一单元、图形的变换（4课时）

第二单元、因数与倍数（6课时）

1因教和倍

数.......................................2课时左右

2、2、5、3的倍数的特征.............................3

课时左右

3v质数和合

数.......................................1课时左右

第三单元、长方体和正方体（12课时左右）

1、长方体和正方体的认

识.............................2课时左右

2、长方体和正方体的表面

积2课时左右

3、长方体和正方体的体

积.............................7课时左右

整理和复

习...........................................1课时

粉刷围

墙.............................................1课时

第四单元、粉刷都意义和性质（20课时）

1.分数的意

义.......................................4课时左右

2真分数和假分

数...................................3课时左右

3分数的基本性

质...................................2课时左右

4、约

分.............................................4课时左

右

5、通

分.............................................4课时左

右

6分数与小数的互

化2课时左右

整