元认知策略在高中英语词汇教学中的运用-以中山市濠头中学为例的开题报告

元认知策略在高中英语词汇教学中的运用——以中山市濠头中学为例的开题报告摘要：本文旨在探究元认知策略在高中英语词汇教学中的运用及其对学生的词汇学习成效的影响。本研究选取中山市濠头中学高一英语学科作为研究对象，采用问卷调查、词汇测试和访谈等方法进行数据收集和分析。研究结果表明，通过元认知策略的运用，在高中英语词汇教学中能够促进学生的词汇记忆，提升学生的词汇应用能力，增强学生的自主学习能力和学习动机。同时，对于教师来说，也能够指导其合理构建词汇教学内容和课堂教学方式。关键字：元认知策略；高中英语；词汇教学；学习成效Abstract：ThispaperaimstoexploretheapplicationofmetacognitivestrategiesinhighschoolEnglishvocabularyteachinganditsimpactonstudents'vocabularylearning.HoutouHighSchoolinZhongshanCitywasselectedastheresearchobject,anddatacollectionandanalysiswereconductedthroughquestionnaires,vocabularytests,andinterviews.TheresultsshowedthattheapplicationofmetacognitivestrategiesinhighschoolEnglishvocabularyteachingcanpromotestudents'vocabularymemorization,improvetheirvocabularyapplicationability,enhancetheirself-learningability,andlearningmotivation.Atthesametime,forteachers,itcanalsoguidethemtoconstructreasonablevocabularyteachingcontentandclassroomteachingmethods.Keywords:metacognitivestrategies;highschoolEnglish;vocabularyteaching;learningeffectiveness.一、背景与研究意义随着国际化时代的到来，英语已成为人们最为广泛使用的语言之一。而在英语学习过程中，词汇的掌握和运用是非常关键的。然而，在高中英语教学中，由于课程内容的繁杂，常常会出现“过度教学、偏重教学过程、弱化教学效果等问题”（于鸿轩，2019）。面对这一现状，教育界和学术界开始重视教育教学的重建，倡导采用“以学生为中心，以学习为导向的教学模式”（黄萍，2017），引入元认知策略，提高课堂教学效果。元认知策略是指“学生掌握语言学习技能和策略，及时检验和监控学习过程以及调整对学习的看法”（Perry&Winne,1996）。它强调学生对学习的认知和批判性反思，能够使学生更具有自主性、主动性和学习兴趣。（项坤生，2018）因此，运用元认知策略在高中英语词汇教学中，有助于开启词汇学习的目的和意义，提升学生的词汇应用能力和自主学习能力。然而，在现实教学中，英语教师对于元认知策略的了解和掌握程度并不高，尤其缺乏如何将元认知策略运用到词汇教学中的实践经验。本文旨在通过数据研究，探究元认知策略在高中英语词汇教学中的具体应用方法和效果，为英语教师提供参考和借鉴。二、研究问题和假设2.1研究问题基于上述背景，本研究将围绕以下问题展开深入讨论和研究：（1）元认知策略在高中英语词汇教学中的应用形式和方法；（2）元认知策略在高中英语词汇教学中的效果；（3）如何推动高中英语教师有效地利用元认知策略进行词汇教学。2.2假设（1）元认知策略在高中英语词汇教学中对学生的词汇学习成效有正向影响；（2）通过元认知策略的运用，能够帮助教师构建合理的词汇教学内容和教学方式。三、研究方法本文采用问卷调查、词汇测试和访谈等方法进行数据的收集和分析。3.1研究对象中山市濠头中学高一英语学科3.2数据收集与分析问卷调查：针对学生和教师分别进行问卷调查，收集学生和教师对于元认知策略在高中英语词汇教学中的认知、应用和看法等方面的信息。词汇测试：在进行英语词汇教学前、后，分别对学生进行词汇测试，收集学生的词汇记忆和应用情况。访谈：对于取得显著成效的词汇教学案例，深入访谈教师，了解他们的教学经验和策略。3.3数据分析通过对问卷调查、词汇测试和访谈所收集的数据进行统计和分析，总结元认知策略在高中英语词汇教学中的运用方法和对学生词汇学习成效的影响。四、预期结果通过对元认知策略在高中英语词汇教学中的运用进行有效研究，期望达到以下预期结果：（1）形成较为完整的元认知策略在高中英语词汇教学中的应用形式和方法；（2）探究出元认知