【地理】中国国家发展战略举例教学设计 2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二_第1页
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2【新课导入】生活即地理，地理即生活。我们要善于用地理之视角观察生活，用地理之思维提问：大家知道新闻中提到的各项措施是根据【承转】今天我们就一起来探讨《中国国家发通过播放视频埋下伏笔导入主体功能的概念，激发学生学习兴趣，同时将国【承转】建设主体功能区战略是在生态文明理念下提出的国土开发和保护重大战略。我们先来了解生态文明建设这一美好愿景执行过程中设问：建设主体功能区是什么时候提出来的呢2010年，国务院颁布了《全国主体功能答通过情景创设帮助学生通过引导学生分析专题图和将地理知识运用到。4【承转】我国国土辽阔，不同区域的主体功能是有差异的，确定主体功能区通常考虑了哪些【探究活动一】第一组：我国的地形特点？对我国人均可利用第二组：我国其他资源的分布状况？水资源的第三组：我国的生态环境状如何？哪些地区生态极度脆弱？中度以上生态脆弱区所占的比第四组：我国经济发展现状？对我国主体功能【承转】基于以上国情，我国应该建设怎样的引导学生理解中国主体功能区分类，强调：【承转】下面我们就结合我们所在的宿州市的情况做一个课堂活动。请大家以《宿州市主体功能区划图》为参考，结合课前你们查询的资【探究活动二】总结提升：在激烈的交流和表达的过程当中，我发现大家的基本的地理的素养还是很不错的。相信经过刚才的学习，大家对“绿水青山就是金山银山”这个理论也有了更为深刻的理解。人与自然是生命共同体，将生态环境内化为生产力的内生变量与价值目标，蕴含着尊重自然、顺应自然、保护自然，谋求人与自然和谐发展的生态理念和价值诉求，揭示了生态环境与生产力之间的辩证统一关系，突破了把保护生态与发展生产力对立起来的僵化思维，内含了保护、改善与建设生态环境与发展生产力小组合作探究培养学生的综合思维和团结协作选取宿州市作为案例创【探究活动三】长江经济带的发展条件展示长江经济带范围示意图，讲解学习目的，指导学生从交通、资源、产业、市场的角度，合作探讨长江经济带如何独具优势，又独具潜引导学生从内河航运、铁路、高速公路、民航等方面综合评价交通优势；从内部经济的互补性、南北的辐射作用方面进行综合分析。总结【承转】在四大优势的加持下，长江经济带的空间发展格局已经逐渐凸显出来了，在发展规三极、多点”的空间格局，建立区域协同合作【承转】长江经济带建设和发展多年来已经初具成效，长江经济带生态地位重要，综合实力强，在我国国土开发和保护中占有重要地位，正是因为长江上中下游、东中西部都能做到一条心协调发展，在这个大的战略的指导下，整个经济带已经进入了现代工业文明和快速城市下面通过一段影片看一下长江经济带的发展和提问：长江经济带的发展已经取得了哪些方面轴、两翼、三极、多点”引导学生从生态地位和经济两个方面认识长江经济【课堂小结】建设主体功能区是中国国家发展战略重要的一项举措，基于我国适宜开发的土地少，自然资源分布不均，生态环境比较脆弱和区域经济发展不平衡，因此建设主体功能区必须要因地制宜、有序开发，最适合的才是最相信通过这样的一系列的战略，我们必能实现“分秒必争创特色

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