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文档简介
小学语文五年级下册第七单元作业设计优秀案例五年级下册第七单元习作优秀教学设计五年级下册第七单元习作《写一个印象深刻的人》教学设计一、教学目标知识目标：引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学和相关材料。能力目标：说写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当的外貌、神态、动作、语言等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。情感目标：在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯，培养学生习作交往的能力。二、教学重难点从本组课文中汲取写法特点，运用到习作中。三、教学准备1、观察身边的人，抓住他的品质或者通过具体事例说出人物特点。2、多媒体课件。四、教学过程：（一）单元主题引入1第1页共4页点）2、师：我们先来回顾回顾第七单元，这个单元的主题是“作家笔下的人”使权弄势）的王熙凤，（技艺高超）的刷子李，（傲慢无礼、见钱眼开）的托德。3、师：你是怎么概括出他们的性格特点的？为什么说严监生爱型事例）（二）说说你身边的人1、师：课前已经让大家利用课余时间留意身边的人，而且是你想写的人，通过细致观察、深入了解去熟悉这个人，并且要收集这个们来交流一下。（出示交流提示）2、生交流，师适时点拨，引导学生通过具体的事例突出人物的特点，肯定学生的回答。3、同学们都说得非常好，从刚才的交流中，我听出来了，同学们能够选择身边不同的人来写，有写____的，有写____的……这些都是我们身边熟悉的人。第2页共4页（三）指导写法1、师：大家通过课前的观察、了解，能围绕人物的品质、特点（板书：品质、特点），收集到一些具体真实的事例(板书：具体、真实的事例)，这样我们的文章就有内容可写了。这节课，我们就来讨论如何写这个问题。回忆一下，平时写人，一般都抓住他的哪些方面来进行细致描写？（生答：外貌、动作、语言、神态、心理活动等等）（师板书这些词语。2、师：你们的积累真丰富。这么多的方法，我们该怎么用呢？容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写？（要根据内容，选准方法）3、师：对了，我们要选准了方法进行细致描写。板书：选准方法、细致描写)刚才有个同学说他要写____，那你准备抓住什么来表现他的特点？（选刚才有发言的学生说）4、师总结：也就是写文章用什么方法，要根据内容和表达的需要，更要根据人物的特点来选准方法。通过刚才的交流，我觉得大家写出的人物才可能是鲜活、生动的。（四）小试牛刀，运用细节描写表现人物的性格特点1、师创设情境（教师表演早上在课室等待一个从未迟到过的好学生的一幕），生运用外貌、动作、语言、神态、心理活动等细节描写中的一种进行练写。第3页共4页2、学生写话展示，师生评价。（五）总结1、师：（指板书）通过这节课的学习，我们知道，写人要围绕的外貌、动作行为、语言、神态、心理活动等。请大家选择合适的方法，通过一两个具体事例，写一个给你留下深刻印象的人。五、板书
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