四年级下册语文分层作业设计案例《母鸡》

四年级语文分层作业设计案例14 母鸡一、本课目标：1、自主学习字词，会认“疙、瘩”等10152、默读课文，通过课文内容的前后比照，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性。3、通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、能初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。6、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。《母鸡》自主型分层作业：A类基础性必做题：1、让字词走进语境。我曾经tooyanzhOngh6u他母鸡下dushou(),下蛋后炫耀chengji()。可当fU()出小鸡雏后，它就会变得十分jingjie(),gugu()地叫孩子吃东西，教孩子啄食，ju6()地，用土洗澡，夜间假设有动静就会放声tijiao()。2、给加点字选择正确的读音，打“。(1(wuru)鸭子，还嘎嘎乱叫，让人心里起疙(g。ga)瘩。(2(wti(w€i83、比一比，再组词。侮()讨()海()付()

雏()掘()雄()倔()4、根据意思写出词语。(1)形容声音柔软轻细。( )(2)好像在抱怨，也好像在诉说。 (趁对方没有准备。( )抖动摇晃的样子。(5、再读课文，提取关键字，填写作者对母鸡的评价。, 可 是 ， 我 改 变 了 心 思 z（

r＞ 侦 责\J\J6、下面对《猫》和《母鸡》这两篇课文理解不正确的一项为哪一项（）oAB.两篇课文都通过对细节和小事的描写，突出动物的形象。C.《猫》和《母鸡》都明贬实褒地写出了对动物的喜爱D.情感上，《猫》自始至终都是喜爱之情；《母鸡》是从“讨厌”到“不敢再讨厌”，前后情感比照强烈。B类提升题选做题：1、作者通过描写母鸡守护家园、保护小鸡的动作，使母鸡的形象跃然纸上。请你也试着用动作描写来写一种小动物吧。2、点滴之恩，当涌泉相报。你最想对自己的妈妈说些什么呢？制作成贺卡送给妈妈吧！三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，加强对拼音等基础知识的日常训练，培养良好的书写习惯。基础题重在考察学生对于词语的熟悉程度，词语搭配考验了学生的词语运用能力，加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。B移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。四、激励措施：于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反应是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明缺乏又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A较少。B2是简单几句话。六、调整设计：1力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资