部编小学语文作业设计(4年级下册第3单元)

四下第三单元作业设计让诗我歌们是界露。，合肥市黄山路小学：朱广艳沈泽青章欢合肥市西园新村小学南校嘉和苑校区：奚晓雯潘立群娄文丽微信号：hlshtx03...............................................1...............................................2.....................................4.......................................4...........................8..........................12................................17................................21.........................26微信号：hlshtx03单元闯关综合练习微信号：hlshtx03前言《义务教育语文课程标准（2022爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力；同时，发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识，全面提升义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。作业设计团队严格依据国家课程标准、教材内容，结合实际学情，落实“双减”政策，优化作业内容，整体设计单元作业。教育部组织编写（人民教育出版社出单元组文体单元综合性学习单元序号1第9课第课2345课时信息第课第课61微信号：hlshtx03诗歌是文学宝库中的瑰宝，现代诗更是让我们用美丽的眼睛看世界。本单元围绕“现代诗歌”这一人文主题，以学生熟悉的“母亲”和“自然”为中心意象，阅读训练要素为“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感”和“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法”，表达训练要素为“合作虽然现代诗在教材中并非第一次出现，但以往都是以单篇课文的形式呈现，这是首次结合综合性学习成单元整组编排，旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌三年级下册四年级下册轻叩诗歌的大门五年级下册遨游汉字王国六年级下册中华传统节日难忘的小学生活本册的要求是对三年级下册综合性学习单元语文要素“收集传统节日的资理资料的方法”打下基础。从“收集”到“根据需要收集”再到“学习收集资排循序渐进，不断巩固提升的过程。1.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意；2.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心；3.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作；4.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受；5.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。2微信号：hlshtx03展现了现代诗饱含情感、想象丰富、语言表达独特等特点。课文、综合性学习及语文园地分别从不同的角度，以不同的方式，帮助学生感受、体会、实践，逐步领略诗歌语言风格，体会诗歌的情感，受到美的熏陶和感染，并学会运用诗歌表达自己的感受和情感。阶段。新颖奇特，音调自然和谐，语言明丽清新，但由于学生生活经验有限，读句子易，知情感难。在教学中应引领学生迁移已习得的阅读策略，诵读、想象、体会诗歌的情感，感受语言的魅力，积累优美的语句。虽然学生已初步具备查找资料、合作交流等方面的经验，但由于活动内容等方面的变化，综合性学习中可能会在整理资料的方法、设计整体活动计划、组织分工等环节中过程中出现问题，教师应引导学生联系以前学过的综合性学习的方法，有针对性地指导，通过编诗集，办朗诵会等形式培养学生的合作能力，进一步增强学生对诗歌的兴趣和理解能力。本单元既涵盖阅读教学，又涉及综合性学习。为此，在学习本组课文时，结合综合性学习、语文园地的各个栏目，兼顾综合性学习活动的安排，还要关注单元教学内容之间的关联性和整体性，使各部分内容紧密联系在一起。《短诗三首》《绿》活动推进活动总结活动启动多种途径收集喜欢的诗歌，做摘抄本。综合性学习：轻叩诗歌大门合作编诗集、举办诗《白桦》歌朗诵会等方式展示收集和整理资料的成果。《在天晴了的时候》分类整理收集的诗歌，并尝试仿写。3微信号：hlshtx03本单元的人文主题、语文要素与综合性学习活动三线并进，以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、内容、方法和资源，重构课程内容，着力引导学生在运用语言的过程中提升语文核心素养。综合性学习活动采用嵌入式结构，依托课文学习展开，与阅读教学相辅相成，按照内容整合程度不断提升，阅读”等任务群交织、融合，分步推进落实。认识29个生字，会写23个字和17个词语，能积累描写颜色的句子。123能通过朗读，借助关键词句体会诗人情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的一些特点。背诵指定课文。能仿照示例写短诗，并尝试创作现代诗。能多途径收集现代诗，并对自己收集或创作的小诗进行整理，合作编成小诗集。45和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。单元作业设计思路坚持素养立意、坚持依标设计、坚持科学规范的创编原则，以情境为载体，从学生的日常生活、文学体验、跨学科学习等不同维度设计基于情境的基础性、探究性、开放性、综合性的单元作业，整体设计思路如下：1.作业层次。本单元既是一个普通的教学单元，同时又是综合性学习单元，本单元作业设计，采用双线并行的推进方式。本单元作业层次主要分为“基础性作业”“探究性作业”“综合性作业”三个板块。“基础性作业”“探究性作业”重点落实“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”两4微信号：hlshtx03个学习任务群。“综合性作业”考查学生的实践性活动，重点落实“实用性阅读与交流”。课时作业基础性作业探究性作业综合性作业春日觅诗笔墨飘香巧手辑诗吟哦得味诗海撷珠锦囊贮诗春日诗会诗集荟萃语言文字积累与梳理文学阅读与创意表达实用性阅读与交流“基础性作业”和“探究性作业”重点训练生字词与阅读理解能力，大致分为“笔墨飘香”“诗海撷珠”“吟哦得味”三个方面；“综合性学习”重点引领学生综合性实践学习，大致分为“锦囊贮诗”“巧手辑诗”两个方面，最后的成果展示从“诗集荟萃”“春日诗会”两个方面展示学生诗集编辑和诗歌朗诵的成果。动”四个版块。单元闯关练习基础知识综合实践活动积累运用阅读理解基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。5微信号：hlshtx032.作业模块。作业设计以“轻叩诗歌大门”为整体情境，通过学校的美好诗社活动串联起来，按照闯关流程，设置四关:第一关：犹抱琵琶半遮面初识现代诗+收集诗歌；邀请函第二关：小荷才露尖尖角走进诗歌+整理、创编诗歌；集齐“”四枚印章即可通关，获赠《繁星》整本书分集齐“”四枚印章即可通关，获赠《繁星》整本书第三关：绝知此事要躬行合编诗集+朗诵诗歌；第四关：春风得意马蹄疾单元闯关综合练习；集齐“”四枚印章即可通关，获赠《繁星》整本书入社函集齐“”四枚印章即可通关，获赠《繁星》整本书每一关的考查内容结合综合性学习活动的任务进度进行设置,第一关的考查内容为:,多种途径收集喜欢的诗歌，做摘抄本。第二关的考查内容为:,分类整理收集的诗歌，并尝试仿写。第三关的考查内容为综合性学习活动:合作编诗集、举办诗歌朗诵会等方式展示收集和整理资料的成果。第四关的考查内容为单元闯关练习。值得一提的是每关后均附整本书阅读分步指导。3.作业内容。作业内容课文知识的考查，也包括综合性学习活动。（1）内容设计：立足学生核心素养发展，结合学校课程，积累与运用并行，将语文知识和语文生活进行融合，在情境中落实阅读教学与综合性学习的双线6微信号：hlshtx03目标。（2）作业量控制：在教学中，对本单元的作业设计进行了整体推进和实践，在过程中动态调整，以期达到既不增加学生过重作业负担，又有效提升学生的学科素养。4.作业属性。从作业的类型、学习水平、难易程度、资料来源等维度明确其属性，用图表结合的方式，一课一呈现，让作业属性更加直观，对学生能力点掌握情况分析更加精准。作业属性表附在每课的作业后面，让作业结构一目了然。属性表如下所示:5.作业评价。作业评价坚持思想性、科学性、精准性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。6.阅读指导。为培养学生的语文核心素养，进一步推进学生的综合性学习，根据本单元现代诗歌的的编写特点，推荐共读诗集《繁星》。呈现形式上，关注整本书阅读的周期性特点，分期推进：学生每闯关一次，可获赠一份针对性阅读指导资料。7微信号：hlshtx03《繁星》整本书阅读指导第一关第四关第二关第三关第三步再品读》三味《繁星》《繁星》整本书阅读指导关注学生阅读的过程性，针对学情，具体设计成四步：初相识，关注导读信息；渐相知，聚焦阅读方法；再品读，体会诗歌情感；汇“繁星”，拓展其他诗集阅读。四步对应作业闯关的四关依次呈现。通过分步指导阅读，激发学生阅读、收集现代诗的兴趣，提升学生的学科素养。8微信号：hlshtx03歌的海洋:犹抱琵琶半遮面——初识现代诗+收集诗歌初出茅庐第一关8微信号：hlshtx039（第一课时）作业层次作业内容作业分析评价设计时段与设计意图【导语】现代诗的海洋里有无数珍宝。请爱读诗的你，尽情收集自己喜欢的诗歌吧！1.藤萝凌空波涛膝下躲在闪烁笔墨飘香一点一画，自有清刚雅正之气。1.根据语境写词语：52．B分钟基础ténɡluó本题是对字性乡下人家的作正攀上棚架，bōtāo音、字形和字义的考查，重在落实语言文字积累与梳理这一学习书写工整内容正确按时完成创意表达业línɡkōnɡ海鸥母亲掠过汹涌的大海，任务群。其中，诗歌语境的设置，结合了四上、四下学过的多篇课文，既检查了学生的字词运用能力，也让他们注意前后知识的关的繁联，从而重视每一次的学习。хīxià评一评你能得几个赞：的小猫嘴角残留鱼香；duǒzàishǎnshuò（达成任意两项标准即可获得点赞天窗下的小朋友仰望星。2.请结合资料，理解下列词句中的“漫”，正确的一针对单元作业项是（）目标：1（1）漫天难易程度：来源：原创（2）长夜漫漫（3）下了半个月的暴雨，河水已经漫过村前的石桥9微信号：hlshtx03了。A．③②①B．②③①C．②①③诗海撷珠3.（1）C（2）现实生活中遇到的挫折与书读百遍，其义自见。苦难。（3）B3.提升本题考查现代诗歌的文学常识和对诗句的理解。此环节，落实了对学生诗歌朗读的检查，主题情感的把握，6分钟性（1作（）的语气吟诵。业A慷慨激昂B低沉悲痛C轻柔舒缓（2各题之间层层递书写工整内容正确按时完成创意表达进，梯度明显。中的狂风暴雨等恶劣天气，“心中的风雨”指重在落实文学阅读与创意表达这一任务群。。（3）认真读这两首诗歌，说法不）A.冰心是中国现代著名作家，上面两首短诗均出自她针对单元作业目标：2评一评你能得几个赞：难易程度：来源：原创B.C.两首短诗没有格式的限制，字数和句数自由，但都采用了一些相同句式，这样节奏感更强。D.两首短诗都表达了作者对母亲的依恋以及对母爱的赞颂。（达成任意两项标准即可获得点赞10微信号：hlshtx034.ABCD借助互联网（答案不唯一）锦囊贮诗5.《母亲》《纸母爱是一生相伴的盈盈笑语，是漂泊在外的缕缕船》母亲，倘思念……请你也收集几首相关的诗吧！若你梦中看见一只很小的白船综4.美好诗社的诗歌收集活动正在如火如荼地开展，你儿，不要惊讶他合通过哪些途径找到了自己想收集的诗歌呢？性无端入梦。这是你挚爱的女儿含着泪叠的，万水（作A.阅读报纸B.阅读杂志业C.借助互联网C.阅读相关书籍选做：我还知道其他途径：____________。9千山，求他载着她的爱和悲哀归分钟来！（答案不唯5.我收集了这样几首现代短诗，它们的诗题分别是：一）本题考查学书写工整内容正确按时完成创意表达注：实践部分不计入其中《》生的综合性学习能力，收集途径的回顾和摘抄样式的参考，为后期综合性活动的开展做好了初步准备。《》其中让我感受最深的几句是这样写的：评一评你能得几个赞：针对单元作业目标：4（达成任意两项标准即可获得点赞难易程度：来源：原创本课时集齐三个即可兑第一枚小印章:盖章处11微信号：hlshtx039（第二课时）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长笔墨飘香6.月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。6.夜色如水，我和妈妈一起在公园散步，脑海中不禁浮现出这样一幅画面，请默写出来：7.流利有感情即可。基础性作业繁星（七一）冰心本题考查学生对于课文内容的把握以及朗读能力。5分钟这些事——是永不漫灭的回忆：创设情境的书写工整内容正确按时完成创意表达形式，拉近了语文与生活距离，也激发了学生学习诗歌的兴趣，也扎实地落实了语言文字积累与梳理这一学习任务群的要求。评一评你能得几个赞：针对单元作业目标：1、2吟哦得味（达成任意两项标准即可获得点赞难易程度：来源：原创英国诗人华兹华斯说:“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。7.相信你一定按捺不住自己的情感了，请再选择一首自己喜欢的小诗用情朗诵，在班级群里分享个人朗诵作品，接受大家的点赞吧！12微信号：hlshtx03诗海撷珠8.ɑnɡ,B瞧，美好诗社的“冰心诗会”开始啦，邀请你一起来参加！9.反问，热爱（答案不唯一）；诗人10.青翠的小径，清新的空气……5大海啊！哪一颗星没有光？婴儿，是伟大的诗人，分钟在不完全的言语中，吐出最完全的诗句。哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里(答案不唯一)书写工整内容正确按时完成创意表达没有你波涛的清响？本题通过对比阅读的形式，8.，从诗歌韵味、内容、情感等不同角度进行考查，同时注重作业的导学功能。选做评一评你能得几个赞：从中可以看出现代诗歌具有以下特点（）提升A有画面性B有韵律C有情感9.句，表达了诗（达成任意三项标准即可获得点赞作题注意在情境中引导学生仿写诗句，提升学生的阅读表达能力。有效地落实了文学阅读与创意表达这一学习任务群的要求。业人对大海的，如同星儿有光，花儿有香；，表达了诗人对纯真童心的赞美。选做10.学写诗句，你也来做小诗人。春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，针对单元作业目标：2、3．．．．难易程度：来源：原创飘扬的衣袖，．．．．．静悄的心情。．．．．．13微信号：hlshtx03美丽的大蜀山，怎样的可爱呢！葱郁的树木，．．．．．的小径，．．．________________________。锦囊贮诗11.C完成12.先判断观11.（语文园地）爱读诗的你，在最近的收集活动中一定点，再结合观点也了解到了不少的文学常识，下面的选项中全是现代诗和正确的收集方人的是（）法陈述理由，言之有理即可。例：我不赞同小志的观点。网络查找虽然方便，但是收集时也要判断信息的正确性，有选择性地A.屈原孟浩然艾青谢婉莹B．戴望舒龚自珍刘禹锡陶渊明C．海子徐志摩谢婉莹艾青12.四（1）班的同学分别就诗歌收集方法分享了自己的进行摘抄。看法，你赞同吗？14微信号：hlshtx0313.做摘抄时，小志：网络查找真便利，不用担心资料出错，浏览之后直接打印就好。小言：只收集一种题材的诗歌就可以顺利完成任务了。注意格式，要注明作者与出处。本题立足综合性学习的活动目标，考查学生对于诗歌收集方法的掌握，提高学生综合性学习的能力。重在培养学生在语文学习实践活动中收集资料，解决问题的能力。10分钟请结合实践经历，选择一位同学的观点进行评论。先说出观点，再说出理由。综合性作业注：实践部分不计入其中书写工整内容正确按时完成创意表达___________________________________________________________________________________________________________________________________________________推荐阅读部分关注学生阅读整本书的需求，在单元之初布置阅读任务，此后在每关分步呈现阅读指导策略，针对性落实整本书阅读的学习任务群要求。13.动手实践：诗社成员都有一本精美的摘抄本，请你也准备一个摘抄本，去收集更多的现代诗歌吧！评一评你能得几个赞：摘抄范例：（达成任意三项标准即可获得点赞繁星（一八）温馨提示：还可以为冰心（中国）你的摘抄本配上精美的插画哦！文学家呵！着意的撒下你的种子去，随时随地要发现你的果实。针对单元作业目标：4、5推荐阅读：难易程度：来源：原创1.推荐阅读《繁星》部分。2.通关后，即可获得一份《繁星》整本书阅读指导策略哦。盖章处本课时集齐三个即可兑第二枚小印章：15微信号：hlshtx03作业亮点与预设亮点：1.依据类型、学习水平、题目难度、资料来源等四个维度，我们对本课的作业进行了属性分析，具体数据如下：2.精准性。内容紧扣单元教学的重难点，将课文学习和综合性学习的双线要素落实到作业的考查中，结合《义务教育语文课程标准（2022发挥作业的配套功能。如“锦囊贮诗”板块由李贺善于收集诗歌的典故而来，在本次作业中承担落实综合性学习第一次活动——收集诗歌的任务。3.梯度性。课时之间有衔接，螺旋上升。锦囊贮诗板块中，第一课时4、5题侧重考查收集方法和途径；第二课时的、12题则侧重考查收集过程中的细节问题，最终指向的都是有效培养学生收集资料的能力；设置选做题，供学生分层使用。预设：整套作业贴合学情，大部分同学闯关压力较小。但在收集诗歌资料时，部分同学受认知水平所限，摘抄的诗歌题材或类型会存在单一情况，教师可以重点关注，引导学生从不同角度进行收集，包括有关诗歌的故事或其他资料。16微信号：hlshtx0310绿作业层次作业内容作业分析评价设计时长与设计意图笔墨飘香1.集中交叉教练指挥分均点画，远近相须，播布研精，调和笔墨。基础1.根据语境写词语：2.欲滴青山性作jízhōnɡ花柳业春回大地，眼前都是绿色，他们jiāochā5本题是对分钟jiàoliàn字音和字形的考查，加深学起来，zhǐhuī在一起，好像有舞蹈生记忆第二题书写工整内容正确按时完成创意表达是对颜色词语的积累，为本单元词句段运在似的，充满活力。用打下基础。2．照第一行样子，在下面空格中补全含有“绿”字的成语。评一评你能得几个赞：针对单元作业目标：1难易程度：来源：原创（达成任意两项标准即可获得点赞17微信号：hlshtx033.艾青比喻倒翻到处诗海撷珠4.(1)×(2)√(3)×(4)×诗是艺术的语言——最高的语言、最纯粹的语言。3.《绿》的作者是_________，“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……”运用了__________的修辞手法本题考查学生对诗歌朗读、内容和情提5升引出下文，其中“_________”和“_________”两个感等方面的理分钟性作业解，关注学生对于教学重难点的掌握情况。词写出了眼前铺满绿色的感觉。书写工整内容正确按时完成创意表达4.反复朗读艾青的《绿》并判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）本诗表达极具特色，诗句的韵脚和字数、行数均整齐划一，读起来朗朗上口。（）针对单元作业目标：2（2）风雨等都没有颜色，而在诗人眼中它们都是绿的，可见诗人想象与感受的奇特。（）评一评你能得几个赞：难易程度：（3）从“所有的绿就整齐地飘动在一起”中可以感受到“绿”不仅是大自然的景象，更是作者对美好世界的来源：热爱与赞美。原创、改编（达成任意两项标准即可获得点赞（）（4画面。（）18微信号：hlshtx035.春风又绿江南岸，明月何时照我还；篱锦囊贮诗春回大地，万物勃发，一切都绚丽多彩，请你也收落疏疏一径集几首相关的诗吧！深，树头新绿综合5.绿”古往今来都是文人骚客们笔下的常客，你知道不唯一）性哪些带有“绿”字的诗词句呢？快加入小伙伴的讨论中作吧！业6.红色10分钟闻一多的《色不唯一）书写工整内容正确按时完成创意表达本题考查学生的综合性学习能力，收集途径的回顾和摘抄样式的参考，为后期综合性活动的开展做好了初步准备。注：实践部分不计入其中评一评你能得几个赞：（达成任意两项标准即可获得点赞针对单元作业目标：1、4难易程度：来源：原创选做：6.扑面而来的绿让我们心动不已，你还喜欢哪些颜色？在摘抄本上积累与颜色有关的现代诗歌吧。19微信号：hlshtx03其中让我感受最深的几句是这样写的：集齐七个即可盖章处兑第三枚小印章：20微信号：hlshtx0310绿作业层次作业内容作业分析评价设计时长与设计意图笔墨飘香基础性作业分间布白，远近宜均。7.读下列选项，按要求完成填空。7(1)BDACE4分钟(2)环卫工人似有一种魔法，所到之处皆嫩绿，充满生机（答案不唯一）书写工整（1）选择恰当的选项填在相应横线上。第一小题通内容正确过排序的方式考按时完成查了学生背诵课创意表达文的能力。第二小题考查学生对诗歌内容的理评一评你能解，也激发了学得几个赞：生学习诗歌的兴趣。（达成任意针对单元作业目标：2两项标准即可获得点赞（2）我眼前仿佛浮现这样的画面：难易程度：来源：原创____________________________________________________________________________21微信号：hlshtx038.B9.古木（树木）诗海撷珠雨丝小径鸟鸣叫蝉鸣声溪流声大地凡是有美和生命的地方就有诗。提升性作业8.朗读下面选项，对《绿》最后一节理解不恰当的一项娇嫩艳亮（答案不唯一）是（）A.“所有的绿”随风而动,表现出了大自然的生机B.本节采用了动静结合的写法，内容生动形象。第八题考查学生对诗歌内容、写法和情感等方面的理解第九题以《绿》第三节结合阅读链接进行对比阅读，感受诗歌的特点。尝试创写，以求促进学生语文素养的提高。C.风确实带动了绿，但也离不开作者的想象。D.本节表达了作者对春天美景的赞美。9.反复读两则材料，完成填空。书写工整内容正确按时完成创意表达蜿蜒的小径，布峰下评一评你能得几个赞：满青苔，直绿到了石—针对单元作业目标：2、3（达成任意三项标准即可获得点赞漫笔》难易程度：来源：原创刮的风是绿的，下的雨的是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。——选自艾青的《绿》22微信号：hlshtx03《西湖漫笔》扑眼而来的绿好美呀！作者抓住、_______了、________等事物描写“绿”。你观察的真仔细，而绿色的“风”“雨”“水”“阳光”更多的是诗人独多么奇特的感受呀！我也想写两句：是绿的，8分钟是绿的，是绿的，也是绿的。注：实践部分不计入其中你都成了小小诗人啦！我也来：有的绿得，极了，____________极了。看来只要在生活中善于观察，再展开丰富的想象，我们也能写出优美的语句。23微信号：hlshtx0310.十）;冰心（中国儿童文学奠基锦囊贮诗人）;现代诗;母爱依恋（答案不唯一）诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。10.仿照艾青《绿》的身份卡，为你喜欢的诗歌做一张身份卡吧！本题以身份卡的形式考查学生搜集诗歌的能力之外，注意激发学生参与学习活动的兴趣。诗歌身份卡作者：艾青（现代诗人）题材：现代诗书写工整内容正确按时完成创意表达个性特征：活力针对单元作业8目标：4分钟11．仿照艾青《绿》的身份卡，为你喜欢的诗歌做一张评一评你能得几个赞：身份卡吧！难易程度：来源：原创诗歌身份卡注：实（达成任意三项标准即诗题：_________________________作者：_______________________题材：_________________________个性特征：_____________________综合性作业可获得点赞践部分不计入其中盖章处本课时集齐三个即可兑第四枚小印章：24微信号：hlshtx03作业亮点与预设亮点：1.依据类型、学习水平、题目难度、资料来源等四个维度，我们对本课的作业进行了属性分析，具体数据如下：2.梯度性本课坚持单元一体化的整体目标，板块上承接第9课，但内容要求上呈现梯度性。如：本关“锦囊贮诗”板块承接的任务是收集诗歌，第9课考查收集的途径和方法，在本课中则细化9人的不同诗歌作品对比阅读，拓展为散文和现代诗歌的对比阅读，以此帮助学生体会现代诗歌特点，更好地落实《义务教育语文课程标准（2022表达这一要求。预设：本课作业贴合学情，大部分同学都能利用课内所学轻松闯关。收集描写颜色的诗歌时，部分同学可能会选择网络收集的单一途径，为了丰富学生的学习体验，教师可以引导学生多关注查阅诗集或请教他人等收集方式，鼓励学生掌握多元的收集途径，锻炼学生的综合性学习能力。恭喜你闯关成功，叩开第一扇门！我为自己加油！这一关我觉得自己做得最棒的地方是_____________25微信号：hlshtx03第一步初相识图解《繁星》第四步汇“繁星”遨游诗海第三步再品读三味《繁星》第二步渐相知走近《繁星》一、初相识图解《繁星》资料袋接触诗集之前，我们可以多收集关于诗人的资料或者创作背景，帮助我们了解诗歌内容。作家信息原名谢婉莹，福建长乐人，被称为“世纪老人”。她的创作生涯长达八十年，是我国现代著名的诗人、作家、翻译家、社会活动家，被誉为“中国儿童文学奠基人”。微信号：hlshtx03我能积极利用多种途径收集诗歌资料。扫一扫多有关诗人及《繁星》的资料哦！可以获得更阅读新诗集时，我也能试着用思维导图的形式收集一些有关《繁星》的资料。思维导图卡我来评：_____________27微信号：hlshtx03:小荷才露尖尖角——走进诗歌+整理、创编诗歌小试牛刀初出茅庐第二关11作业层次作业内容作业分析评价设计时长与设计意图【导语】徜徉诗歌真快乐。请爱收集的你，尝试着把手里的资料进行分类整理吧！1.朦胧寂静潇洒毛茸茸朝霞2.A笔墨飘香基础性作本题是对字音、字形和字义的考查。其中，语境的设置以诗歌的形式呈现，体现了单元主题，同时也检查了学生的字词运用能力。提笔书写，规范美观记心间。5教师评价□分钟业1.根据语境写词语。ménɡlónɡ月光很，jìjìnɡ书写工整内容正确按时完成创意表达夏夜也会xiāosǎ，针对单元作业目标：1的木槿树挺立在小院，máorónɡrónɡ难易程度：来源：原创的花猫望着星空思考，zhāoxiá明天的一定更加美妙。28微信号：hlshtx032.下列加点字的读音全都正确的一项是（）。A.金晖（huī）徜徉（chánɡ）B.白桦（huá）刺绣（xiù）评一评你能得几个赞：C.绽放（zhàn）花穗（suì）（达成任意两项标准即可获得点赞一3（1）①×叶赛宁国籍为苏联。诗海撷珠②×白桦押韵的韵脚为“a”在读中悟，感受诗之美。□③√④√3.（1）在正确的说法后打“√”。（2）C教师评价□①这首诗歌是俄罗斯著名诗人叶赛宁创作的，表达了他对家乡和大自然的热爱之情。本题以判断和选择的形式，5提()重点考查学生对分钟升②现代诗格式自由，可押韵，也可以选择不押作家常识、诗歌性韵。而这首诗歌都押“ia”这个韵脚，读起来朗重点词句、诗歌作朗上口。业形象的理解。此环节，涉及书写工整内容正确按时完成创意表达()③“洁白的流苏如画”运用比喻的修辞写出了雪的知识点较多，枝像流苏一般华美。除了课内知识之(）外，也包括交流④诗歌的前两节写出了白桦的形态美，后两节突平台内现代诗特出了白桦高洁、挺拔的气质美。点，要求学生对）文本内容及情感能够有所把（评一评你能得几个赞：（2）诗歌前两节中，白桦身披一身雪花的美丽画面，引发了作者的一系列奇特的联想，不禁也让我们联想到了诗句（针对单元作业目标：2（达成任意两项标准即可获得点赞一A.遥知不是雪，为有暗香来。B.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。难易程度：来源：原创29微信号：hlshtx034.ABC5.C巧手辑诗清风明月用之不竭，诗歌收集坚持不懈。6.描写植物的作品窗边的在前一课的学习中，我们学会了制作自己的树》《蟹爪花》综合摘抄本，积累了自己喜欢的现代诗歌。小丽带来诗人：冰心性她的摘抄本：作角度;国籍（答案不唯一）10业目分钟母亲母爱主题在悲伤时您是慰藉在沮丧时您是希望在软弱时您是力量在您小小海湾中躲避风雨您为我开阔了视您是我永远的挚生命的动力母亲（佚名）……1录纸船（冰心）……2动物主题本题针对第二次综合性学习任务：对收集的诗歌进行分类整理，重在考查学生的综合性学习能力。书写工整内容正确按时完成创意表达注：实践部分不计入其中鸽子（胡适）……3华南虎(牛汉)……4植物主题仙人掌（佚名）……51作业内容以摘抄本作为前一阶段的学习成果展示，为学生创设作业情境的同时，进一步引导学生规范摘抄，并学会给自己摘抄的诗歌分类，推进后期综合性活动的开展。4.让我来评一评小丽的摘抄本（评一评你能得几个赞：A.从诗歌主题内容角度来编排诗歌，分类清晰。B.小丽设计了目录，便于查看摘抄内容。C.小丽为诗歌配上插图，使摘抄本看起来更美观。（达成任意三项标准即可获得点赞一5.这周末，热爱诗歌的小丽又去了三孝口的新华书店，阅读中，她遇到了这样一首小诗：椰子树有一只很长的手白天摘不到太阳晚上找不到月亮它的手看似很长其实很短针对单元作业目标：4难易程度：来源：原创从主题上来看，这首小诗应当归类于目录中的（）中。A.母爱主题B.动物主题C.植物主题30微信号：hlshtx03选做：6．分类整理真是读诗的好习惯，我也来挑战一下！请结合下面的思维导图，选一个感兴趣的角度，课下做好分类整理。本课时集齐三个即可兑第五枚小印章：盖章处11作业层次作业内容作业分析评价设计时长与设计意图7.摘抄时要求工整美观，注意分行排版。笔墨飘香8.绚丽的；沉甸甸的；白雪皑皑；我仿佛看到了绚丽的晚霞把天空妆点得如同心正气和，则契于妙。基础7.请认真摘抄下面的句子。性4分钟作业诗和音乐一样，生命全在节奏。美丽得水彩画。（答案不唯一）本板块共两——朱光潜小题，第一题以誊抄的形式引导31微信号：hlshtx03学生对日积月累板块进行积累。书写工整既侧重书写考内容正确查，也引导学生按时完成养成良好的摘抄创意表达习惯。第二小题结合评一评你能课后第二小题要得几个赞：求，以图文结合8.请为下面的图片配上合适的词语，再选择一幅图画进行描述。的形式，从词语搭配到描述画面（达成任意逐层考查学生对三于通过优美词语项标准即可想象画面能力的获得点赞一掌握情况。针对单元作业（）的稻穗（）的黄山松目标：2我仿佛看到了__________________________难易程度：来源：原创。诗海撷珠读书之味，愈久愈深。小丽像只勤劳的小蜜蜂，除了完成收集现代诗9.白梅ACD的任务，还找到了其他的诗歌。一起来看看吧。10.挺拔高洁；朦胧的寂静中，金灿灿的余晖中，姗姗来迟的朝霞中（答案不唯一）6分钟白桦（节选）在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在金灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白梅王冕冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。提升性作业11.画出的作品符合植物本身的特征即可。书写工整内容正确按时完成创意表达白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。32微信号：hlshtx03反复朗读两首诗歌，我发现：本题通过现评一评你能得几个赞：代诗和古诗的对9.从体裁看，第一首是歌颂白桦的现代诗，第二首比阅读，重在引注：实践部是赞美的古诗。两首诗歌也有很多的相似导学生从诗歌特）点、表现手法、内容情感等角度把握文本，提高学生的阅读能力。（达成任意A.两首诗歌都押韵，充满韵律美。三项标准即分可获得点赞不B.两首诗歌都使用了对比的写法，第一首诗将白桦和白雪对比，第二首诗将描写对象与桃李对比。C.诗歌中的描写对象都是植物，并且都生活在冰雪的环境中。计入其中选做题利用跨学科的创新形式考查学生对诗歌形象的把握，关注学生学科核心素养的培养。各题之间层D.两首诗歌都饱含诗人对描写对象独特的情感。10.层递进，梯度明显。白桦的品质，我仿佛看到了这样，玉一幅幅画面：白桦玉立在针对单元作业目标：2、4立在,玉立……难易程度：来源：原创选做：11.请选择其中一首小诗，为诗中的主角配上一幅插图吧！33微信号：hlshtx03春日觅诗春雷响，万物长，儿童作诗忙。综学校今年的读书节活动拉开帷幕啦！美好诗社合的赛诗会想要拔得头筹，离不开你的助力。来挑战性吧！作10业12.我们一起和小伙伴们用一个词或短语来分享自己印象中的春天吧！分钟13.鸟语花香、桃花朵朵盛开、蝴蝶翩翩起书写工整舞……（答案不内容正确注：实践部分不计入其中我喜欢溪水叮咚响的春天。我喜欢有淡淡青草香的春天。唯一）按时完成14．活泼可爱的创意表达燕子掠过田野，从南方赶回来。（答案不唯一）评一评你能得几个赞：小林：我喜欢小婷：我喜欢小云：我喜欢……的春天；的春天；的春天；（达成任意三项标准即可获得点赞13.你眼中的春天都藏着哪些美好的画面呢？尝试着选择一两种事物，用一句话描述出来和我们分享吧！美好的春天是一幅画,_______________________________________________________________。14.看，大家的句子放到一起，就变成了一首完整的小诗呢！试着为你的小诗加一个小标题，完整地读一读你的作品吧！34微信号：hlshtx0314.将12和13两题汇总即可。_____________我喜欢15．能把握诗歌的情感，选择合适的音乐朗诵即可。的春天，的春天，的春天，我喜欢我喜欢本题考查创编诗歌的能力。为有效降低写诗难度，结合生活情境分别从词、句的角度为学生搭建创作梯架。提高学生写作能力的同时，也为后续创编诗集做美好的春天是一幅画，____________________________________________选做：15.请为自己的小诗选择一首合适的配乐，课下朗诵好准备。给家人听吧！针对单元作业目标：3、4难易程度：来源：原创本课时集齐三个即可兑第六枚小印章：盖章处（本关有两道选做题，任选一项完成即可）35微信号：hlshtx03作业亮点与预设亮点：1.依据类型、学习水平、题目难度、资料来源等四个维度，我们对本课的作业进行了属性分析，具体数据如下：2.联结性。本课作业设计，作为第二关的第一次练习，起着承上启下的作用。作业内容紧扣单前面两课练习中的“锦囊贮诗”的板块升华而来，对应的是“在收集的诗歌基础上进行分类整理”这一目标，体现了《义务教育语文课程标准（2022年版）》培养学生在丰富的语言实践中，通过主动积累、梳理和整合，初步形成良好的语感的要求；第二课时的“春日觅诗”则引导学生在“巧手辑诗”分类整理书籍的基础上，尝试进行诗歌创作，也为后面合作编诗集的学习目标作了铺垫。3.创新性。本课继续创新作业形式。在继续创设图文并茂的作业情境的同时，选做作业部分加入了思维导图、诗配画、配乐朗诵等跨学科作业形式，指向核心素养内涵中的审美创造部分，涵养学生的高雅情趣。预设：本课的作业依旧包含课文内容和综合性学习两大板块。课文内容方面的知识考查侧重基础，学生多加思考后可以轻松完成。综合性学习的内容重在实践，学生在分类整理的过程容易出现良莠不齐的情况，教师要利用思维导图做好示范引导，帮助部分同学做好调整优化。36微信号：hlshtx0312在天晴了的时候作业层次作业内容作业分析评价设计时长与设计意图笔墨飘香字正腔圆，展现中华文字魅力。基础1.下列加点字的读音完的一项是(1.A)性2.yùnyūnyūnA.尘垢（ɡòu）胆怯（qiè）炫(xuàn)耀．B.赤（chì）脚阴霾（mán）绽（zhàn）放．．教师评价□作业．C.曝（bào）着涉（shè）过小径（jìn）．．．．．本题是对字音、字形和字义2.结合资料，在括号里填上“晕”的正确读音。的考查，夯实字词学习为后面诗歌读出节奏和韵律打下基础。5书写工整内容正确按时完成创意表达分钟针对单元作业目标：1难易程度：来源：原创评一评你能得几个赞：（达成任意两项标准即可获得点赞（）新疆阿勒泰午后出现日晕现象，一轮彩色光（）（）环照得小青头晕眼花，差点就晕过去了。37微信号：hlshtx033.例：诗海撷珠①戴望舒雨巷诗人②泥路、小草、小白菊诗是翻腾的内心之叹息。③赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流3.结合课文内容，完成思维导图。6教师评价②看一看④自在悠闲的情感分钟提升性作业（思维导图格式不限）①了解作者4.C③走一走书写工整内容正确按时完成创意表达设计意图：整体把握课文内容，朗读体会诗歌感情。④表达感情针对单元作业目标：2评一评你能得几个赞：难易程度：来源：原创（达成任意三项标准即可获得点赞4.下列对诗歌内容和情感理解不的一项是（）A.诗中云的“闲游”照应了上文凤蝶儿的闲游，抒发诗人自在悠闲、宁静平和的心绪。B.全诗押“ou”韵，韵与自然景物、诗人感情、诗歌节奏和谐相融。本课时集齐4个即可兑第七枚小印章：C.诗歌最后一节，两个破折号表示声音的延长，以舒缓的语气读出闲游的感觉。盖章处D.这首诗开篇点题，自然地我们的思绪引向那清新润泽的小径。38微信号：hlshtx035.制作“走进自然”手抄报；举办诗歌知识竞赛6.A巧手辑诗√诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝7.练笔示例向理想的勇气！在天晴了的时候，综合四（3）班开展“走进自然”诗歌活动，让我请到天鹅湖去走性们一起参加吧！走：作5.班委拟定两个活动项目，请你和小组同学商量悄然绽放的紫丁9业香，一定是美丽又芬教师评价芳；分钟再补充两个。①合编诗集③_______________②举办诗歌朗诵会吐出新芽的杨柳，④_______________注：实践部分不计6.班级合编了一本诗歌集,下面适合作为诗集名字给人们带来春的书写工整的是（希望。内容正确（答案不唯一）按时完成8.配乐合适即创意表达可。A.《自然之歌》B.《科普小实验》C.《成长的足迹》本版块设置评一评你能入其7.天鹅湖是合肥的地标，请你来当小诗人，选择诗歌活动情境帮得几个赞：中你印象最深的一个景象夸夸咱们的家乡！助学生巩固已学知识，小试牛刀为开展综合性学（达成任意习做准备。三项标准即可获得点赞针对单元作业目标：3、5难易程度：来源：原创本课时集齐三个即可兑第八枚小印章：盖章处选做：8.请为你的这首小诗配乐诵读，在班级群展示。39微信号：hlshtx03作业亮点与预设亮点：1.依据类型、学习水平、题目难度、资料来源等四个维度，我们对本课的作业进行了属性分析，具体数据如下：基础性。“笔墨飘香”版块设置情境让学生趣味辨析多音字，从而突破多音字“晕”这一教学重难点，重视基础型学习任务群中语言文字的梳理与积累。情境性。“巧手辑诗”融入生活和学习情境，让学生沉浸式走进诗歌，感受诗歌美好，敢于开口说，动手写，重视发展型学习任务群中的关注文学阅读与创意表达。。融合性。本次以学生的个体独立感受为核心设计作业。思维导图将美术与语文相融合，学生在梳理文本的同时也掌握背诵课文的好方法。选做题配乐诵读，学生在听和练的过程中初步感受到本课的节奏音韵美，与音乐跨学科融合，重视拓展型学习任务群中跨学科融合。。预设：整套题目贴合学情，大部分同学闯关压力较小。“诗海撷珠”的第4题难度较大，从朗读节奏、表达情感、标点作用等多方面考查学生对本课掌握情况。在综合性作业部分，有的学生认知水平有限，需要教师重点关注。对学有余力的学生，可以提出更高要求，进行分类指导。恭喜你闯关成功，叩开第二扇门！我为自己加油！这一关我觉得自己做得最棒的地方是________________微信号：hlshtx03第一步初相识图解《繁星》第四步汇“繁星”遨游诗海第二步渐相知第三步再品读走近《繁星》三味《繁星》二、渐相知走近《繁星》《繁星》共164首，我计划用周读完。每周我想摘抄首，背诵首。在读《繁星》的过程中，大家一定收获了许多阅读现代诗歌的好办法，一起来交流吧！读懂诗集的名字和目录可以更好了解诗集的内容哦！41微信号：hlshtx03诵读、默读、批注和摘抄等方法都可以帮助我们了解诗意呢！摘抄批注卡阅读摘抄1.我发现了几个有新鲜感的语：、、。2.我积累的好句：我来评：_____________42微信号：hlshtx03:绝知此事要躬行——合编诗集+朗诵诗歌大显身手小试牛刀第三关初出茅庐综合性学习活动作业层次作业内容作业分析评价设计时长与设计意图11）①③④每年的4月23日是“世界读书日”。为庆祝这一⑥；②⑤文化节日，学校四年级决定开展“爱与自然”为主题诗歌节活动。一起来看看吧！（2）群英荟萃草木青母爱情（答案不唯一）基础性作业诗集荟萃（3）封面图的用色能与诗集的名字相匹配，表一点一画，自有清刚雅正之气。四（3）班以此主题开展了编辑诗集活动，一起来现诗集特点即参加吧！可。1.下面是蓓蕾小组收集到的现代诗，我们一起来看（4）看。心系中外诗歌浅尝多样风采书写工整内容正确按时完成创意表达10分钟①冰心《纸船——寄母亲》②歌德《致我的母亲》③金波《花朵开放的声音》④谢武章《春天》如诗如画聚绿意锦上添花凝情意（答案不唯一）2.B⑤希尔达∙杜利特尔《梨树》⑥舒婷《呵，母亲》(1)整理诗歌巧分类：（在横线上填序号）评一评你能得几个赞：3.我喜欢自由飞翔的鸟儿，（达成任意我喜欢憨态43微信号：hlshtx03可掬的熊三项标准即可获得点赞注猫，：我喜欢忠于职守的交警。实践部分不计入其中第一题针对诗歌的整理分类进行考查，在关注本单元综合性学习重难点的同时，重视培养学生在具体的学习情境解决问题的能力。（2）请你为诗集取个合适的名字吧：《________________》。选做：（3）设计诗集画封面：请你为该诗集设计一个精美的封面吧！（扫码即可欣赏到精美的诗集封面哦）44微信号：hlshtx03（4）宣传诗集拟标语：请你为诗集拟一条宣传标语，为自己吸引到更多的读者吧：第1题集齐1个盖章处即可兑印章：______________________________________________________________________________________2.评价诗歌有要求第二题关注下面是同学们对小明摘抄的诗歌做出的评价，其中不摘抄诗歌过程中．提10分钟的细节问题，以评促学。升的是（）性作业第三题尝试通过开放式仿写，引导学生发挥丰富的想象，用诗歌表达自己的感受。注：实践部分不计入其中书写工整内容正确按时完成创意表达针对单元作业目标：3、4难易程度：A.这首诗表达了对故乡的思念，可分类到抒情诗。B.这首诗标明了作者和出处，符合诗歌摘抄要求。C.可为诗歌配上有关故乡的插图，使之更加美观。评一评你能得几个赞：来源：原创改编3.创编诗歌展风采（达成任意三项标准即可获得点赞让我们用眼睛发现生活中的美吧！围绕“我喜欢”创编一首诗歌。我喜欢第2—3题集齐2个即可兑换小印章：盖章处45微信号：hlshtx03选做:多彩童年,充满美好。让我们课下分享彼此的诗集吧!（扫码即可分享同学们的诗集哦）春日诗会评价主体：1.③②①④以诗会友喜相逢，信手拈来吟佳句！2.例：绿色充满生机，带给人春综四（3）班以此主题开展了诗歌朗诵会，一起来日的希望。冬日合参加吧！让我们用眼睛发现生活中的美吧！里的白桦也用他挺拔的身姿诉说自己高洁的品质。请欣赏诗歌朗诵《白桦》。（答案不唯一）性作10分钟业活动步骤明条理1请将举办朗诵会的正确步骤写在横线上：______、______、______、______书写工整内容正确按时完成创意表达注：实践部分不计入其中3.C①安排节目顺序②采用何种形式4.（1）ao条毛到③小组讨论选择哪些诗④分头准备（2）B、C5.（1）评价方向：学生自主选择喜欢的诗歌诵读。评一评你能得几个赞：节目表演敲细节2.填空：（2）评价方向：根据朗读评价表进行评星（达成任意三项标准即可获得点赞《绿》和《白桦》两首诗之间的一些主持串词让主持人犯难了，请你帮他填一填：（3）例：①组织同学们报名并选定参赛诗歌；绿色充满_________带给人春日的_________。冬日里的白桦也用他挺拔的身姿诉说自己_________②选定主持人及评委，确定节目顺序；③开始比赛，同学们按顺序朗诵诗歌；④评委点评，选出获胜者；⑤获胜3.46微信号：hlshtx03曲（）者发表感言主持人作总结。（答案不唯一）A.春天的故事C.妈妈的吻B.蜗牛与黄鹂鸟D.让我们荡起双桨4.感受诗歌韵律，把握语气对读好诗歌很重要，读诗歌完成以下练习：设置诗歌节活动情境，由收集整理到交流展示，层层递进，为诗歌朗诵环节打下坚实基础。以作业的形式帮助学生梳理诗歌朗诵会的整个过程。针对单元作业目标：5（1）这首诗押“_______”韵，用“______”画出第难易程度：一节诗的韵脚。来源：原创改编（2）给诗句选择合适的朗读语气。A急切B惊喜C自豪①盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！（）47微信号：hlshtx03第1—4题集齐五个盖章处②小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！（）即可兑第十二枚小印章：自我展示秀风采5.实践活动：选择活动角色（三选一）1.如果你是这次“诗歌朗诵会”的参加者，你会选读哪一首？2.如果你是这次“诗歌朗诵会”的评委，你会根据评价表给表演者评几星？3.如果你是这次“诗歌朗诵会”的策划者，你需要策划哪些活动流程？盖章处第5题集齐2个即可兑第十三枚小印章：注：实践部分不计入其中48微信号：hlshtx03作业亮点与预设亮点：1.综合性。以《义务教育语文课程标准（2022学习，在设计时注重承接本单元前四课学习诗歌的方法，重点关注新课标针对第二学段（3-4年级）发展型学习任务群中的文学阅读与创意表达，拓展型学习任务群中的跨学科学习，让学生赏析语言文字作品，观察感受自然之美，尝试运用科学、艺术等相关知识技能，能创新设计并主动参加诗歌会。2.情境性。本版块设置了“世界读书日”这一具体活动情境，开展学校诗歌节活动，拉近与学生的距离，且联系密切，环节清晰，由收集整理到交流创造，层层递进，为诗歌朗诵环节打下坚实基础。3.实操性。涉及到实践活动的部分，依据《义务教育语文课程标准（2022评价要求提前设计评价量化表，引导学生学习使用评价表，形成评价结果，让学生在评价过程中学习与反思。信息化。因为本次作业的活动性和综合性，作业融入了信息技术呈现作业资源包，扫码获取资源，丰富学生的作业体验。“春日诗会”的第6题中“策划哪些活动流程”对学生提出较高要求，学生选择这角色的话教师可以参与整个过程，一起讨论，帮助学生学习更全面思考问题，整合策划。恭喜你闯关成功，叩开第三扇门！我为自己加油！这一关我觉得自己做得最棒的地方是_____________49微信号：hlshtx03第一步初相识图解《繁星》第四步汇“繁星”遨游诗海第二步渐相知走近《繁星》第三步再品读三味《繁星》三、再品读三味《繁星》交流平台阅读《繁星》后，你知道“繁星”作为诗集名字的内涵是什么吗？我来回答________________________________________________《繁星》中许多诗篇洋溢着爱的哲学气息，不仅有表达母爱的诗句，也有对父爱的回忆与思念。50微信号：hlshtx03___________________________________________________扫一扫点击“《繁星》整本书阅读之三味繁星”，一起聆听《繁星》诵读吧！冰心常借生活中常见的事物来阐述哲理，如：弱小的草呵，墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。冠冕？骄傲些吧，是永久的束缚。只有你普遍的装点了世请你从以上三首诗中选择一首，说说体会到的道理。51微信号：hlshtx03学做小诗人选做：学习冰心小诗的风格，发挥想象，借助形象事物，抒发自己的情感或者感悟，自创一首小诗吧！我来评：_____________52微信号：hlshtx03【导语】欢迎来到本单元的最后一个板块，完成它，你就能获得“新秀登科”称号！集齐最后一枚印章，就能正式成为“美好诗社”一员。新秀登科大显身手第四关小试牛刀初出茅庐闯关说明盖章处每顺利闯完一关，即可兑换一枚小印章：加油哦！部编版小学语文四年级下册第三单元闯关综合练习（完成时间：40分钟）班级__________姓名____________________第一关打牢基础叩诗门耳朵是通往心灵的路，下面的诗歌要仔细听哦，相信你一定能拿下第一枚小印章！认真听录音两遍，完成以下答题。1.这首诗的作者是2.这首诗的出现最多的关键词是关于。(线条色彩)。其中，_______教给我们高洁；扫码听53微信号：hlshtx03录音）3.仔细判断，下列几组读音中完全正确的一组是（）A.波涛（tāo）B.杜甫（fǔ）C.朦胧（ménɡ）孟（mènɡ）浩然范仲（zhōnɡ）淹龚（ɡònɡ）自珍徜徉（yánɡ）炫丽(xuàn）拥挤（jǐ）4.细心的你一定能发现下列词语中没有错别字的一项（）A.嫩绿教炼朦胧B.水瓶挥舞交涉C.白华麦穗潇酒5.诗歌鼓舞着人类奔向美好的梦想，正如艾青所说的（A.诗和音乐一样，生命全在节奏。）B.诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。C.诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。第二关日积月累新收获6.诗歌连连看：心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。不再胆怯的小白菊，慢遥望洞庭山水翠，慢地抬起它们的头。白银盘里一青螺。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫戴望舒刘禹锡谢婉莹的桃7.拿起你的神奇笔，点亮下面这片果园：果园是五彩缤纷的，你看那晶莹的葡萄紫得透亮，．．．．．．．．．子，的杏子都在热情地和你打招呼，西瓜藏在地里，摇动着它那圆圆的脑袋……晚风闻到了成熟的果香，便以__________的天空为信笺，用的阳光作笔墨，给果农54微信号：hlshtx03们寄去了丰收的喜悦。8.听，同学们正在交流自己收集的诗歌常识，他们的说法到底对不对呢？做出（）集》等。小晴：我很喜欢白桦高洁挺拔的形象，读到这样的诗句常让我脑海中浮现出边（）境战士们在风雪中守护国土的画面。()小文：我很喜欢读现代诗，现代诗常使用打比方、作比较等方法来创作。（小琪：我也喜欢现代诗，它常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。）()第三关诗文共赏相与析美好品质应赞美，诗歌体裁各不同。通过第三关，你就离通关更近一步啦！（一）比较阅读1—4题。（一）（二）伞己亥杂诗艾青早晨，我问伞：“你喜欢太阳晒，还是喜欢雨淋？”伞笑了，它说：“我考虑的不是这些。”我追问它：龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。“你考虑些什么？”伞说：“我想的是——雨天，不让大家衣服淋湿；晴天，我是大家头上的云。”9.诗（一）反映了伞具有___________和___________的作用，并赞美了伞_______（A.自由自在B.无私奉献C.坚强不屈）的高尚品质。10.《己亥杂诗》中与“雨天，不让大家衣服淋湿；晴天，我是大家头上的云”55微信号：hlshtx03蕴含的哲理相同的两句是：__________________,__________________。11.。A.B.艾青的《伞》形式上比较自由，韵律灵活，