部编小学语文作业设计(3年级下册第4单元)

小学语文部编版三年级下册第四单元作业设计参赛单位：安徽省桐城市北街小学参赛者：陈祖梅叶全玉黄帅桂德霞汪海芳一、单元信息学科语文年级学期教材版本单元名称教育部组织第二学期编写（人民第四单元基本三年级信息教育出版社出版）单元组织方式自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容第13课课时信息12345《花钟》《蜜蜂》《小虾》第14课第15课《我做了一项小实验》《语文园地》习作语文园地二、单元分析课标要求单元部编版小学语文三年级下册第四单元以“观察与发现”为主题，教材分析微信号：hlshtx03语句概括一段话大意”的方法，要点清晰，举例典型，易于理解。楚小实验的过程，体会留心观察、细心观察带来的好处。学能力及习作表达等方面有待提高。分析学情分析本单元旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多事物和勤于思考的好习惯。三、单元学习目标序号单元学习与作业目标12认识26个生字（含124个字和30个词语。默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置；读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。345能体会并积累课文中生动、准确的词句，能借鉴课文的表达仿写句子，写下自己的观察与思考。能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚；能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。四、单元作业设计思路设计原则，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1.言规律，尝试迁移运用；综合性作业实现跨学科的融合，形式多样，自主选择，达成。2.3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性的原则，实行双轨评价，提倡互评互改，帮助学生养成良好的学习品质。微信号：hlshtx03五、课时作业13.《花钟》（第一课时作业）作业分析作业层次时长作业内容与设计意图评价设计一、词海拾贝1.给带点的字连上正确的拼音。评价主体：yǎzàowěnzhuó本题学生基础性作业主要考查教师学生对单干燥吻合灼伤淡雅．．．．元基础性4知识的了分钟2.根据课文内容填空。评价方式：解和掌握，巩固课文内容。凌晨四点，牵牛花_________的小喇点，睡莲_______；中午十二点左右，_______________开花了……自我评价生生互评教师评价二、小试牛刀评价主体：课文中表达鲜花开放的语句生动有趣。学生本题教师提升性作业借助画面让学生进行仿写，体会语言6表达形式评价方式：分的丰富。钟自我评价生生互评教师评价春天万物复苏，到处生机勃勃！小草________；柳树______________________；桃花____________________________。三、各显神通（任选其一）评价主体：1.对照着思维导图，向小伙伴介绍花钟。本题既学生综合性作培养了学教师生的口头表达能根据实力，又梳微信号：hlshtx03业2.观看纪录片《影响世界的中国植物》。理了课文际情况而的主要内容。观看纪录片，拓宽学生评价方式：定的视野，激发学生自我评价探究的兴生生互评趣。教师评价13.《花钟》（第二课时作业）作业分析与设计意图作业层次时长作业内容评价设计评价主体：一、词海拾贝1.根据语境写词语。清晨，花园nèi学生教师的一迷人的万shòu本题主要考查学生对单元基础性知识的了解和掌握，巩固了生字词。切都sūxǐngfēnfāng基础性作业5分钟菊开得争奇dòu只小kūn评价方式：虫正忙着xiūjiàn自己的家。自我评价生生互评教师评价2.按要求写词语。(1)形容颜色多的四字词语：_______________________________二、小试牛刀评价主体：学生本题紧教师扣单元语这盆樱桃椒（jiāo）长得十分惹人喜文要素”爱！樱桃椒的茎直而粗壮，支撑着繁茂的借助关键语句概括提升5分微信号：hlshtx03性作业颜色十分鲜艳，绿油油的。时值秋天，樱一段话的桃椒的果实都红了，鲜红的似宝石，深红大意”，的似玛瑙(mǎnǎo)。它们一棵挨着一棵，提高学生结成堆，连成串，压弯了枝条。我情不自提取关键评价方式：钟1.照样子写词语。绿油油（ABB式）______信息的能力。自我评价生生互评教师评价______并说说本段的大意。3.这段话共有__句。第1句话先总写，第2~4句分别写了樱桃椒的茎、____、________。第6句话写“我”赞叹樱桃椒情。三、各显神通（任选其一）评价主体：本题旨在通过学生根据实综合性作业3.找一找。（找出带有“花”的古诗，举跨学科设教师行班级诗歌朗诵会）计，为学生学习语评价方式：际文提供更多实践机自我评价况情会。生生互评而教师评价定14.《蜜蜂》（第一课时作业）作业分析作业层次时作业内容与设计意图评价设计长一、词海拾贝1.根据语境写词语。听说mìfēng有biànrèn基础性作业zǔ，yántú有怎样评价主体：本题主要考查学学生4lì分钟mòshēng的风景，它们总能kuà生对单元教师基础性知què地回家。无wù识的了解和掌握，既巩固了生字词的拼读书微信号：hlshtx03写，又训练了学生辨析形近字的能力。2.选词填空。蜂锋峰（）窝（）利辩辫辨山（）争（）（）子（）认评价方式：自我评价生生互评教师评价二、火眼金睛评价主体：法布尔把实验过程中观察到的情况和内心的想法都写了出来，你在生活中有什么样的观察和思考，试着记录下来。提升性作业本题学生与“语文教师园地”相6分钟观察到的情况刮起狂风内心的想法大概这样可以减少阻力结合，引导学生运蜜蜂飞得很低用表格的评价方式：方式，记怎么能看到遥远的家录自己日自我评价常生活的生生互评观察和思教师评价考。微信号：hlshtx03三、各显神通（任选其一）1.通过查找资料，了解更多关于蜜蜂的知识，选择最感兴趣的写下来。评价主体：本题通过查找资学生料了解更教师多关于蜜蜜蜂小知识：蜂的知识，培养学生搜集根据实际情况而定综合性作业信息的能力；2.大自然是人类的好老师，用心观察大自在生活中然会收获知识、增长见识，请你向善于观观察蚂蚁察和发现的法布尔学习，去探索蚂蚁搬家搬家的秘评价方式：自我评价生生互评教师评价的秘密吧。密，旨在让学生养成留心观察的好习惯，做生活的有心人。14.《蜜蜂》（第二课时作业）作业分析与设计意图作业层次时长作业内容评价设计评价主体：学生一、小试牛刀1.照样子，在括号内填入合适的词语。（辨认）方向（）阻力（）蜂窝（遥远）的家（）的景物（）的记忆力本题通教师过词语搭配和关联4分钟2.选择合适的关联词填空。不是……而是……无论……总是……尽管……但……评价方式：基础性作业词的运用，让学自我评价生生互评教师评价生从中体到哪里，它（）可以回到原处。会语言表（2）法布尔的发现靠的（）达的准确观察和思索。性。微信号：hlshtx03二、点亮思维1.根据课文内容，选一选，填一填，完成下面的思维导图。评价主体：本题学生借助思维教师导图引导①放蜜蜂，测能力②数蜜蜂，解疑惑③捉蜜蜂，做记号“我”的学生从整体上了解课文的表提升性作业一、____二、____三、____6分钟验证蜜蜂是否有辨认方向的能力蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是___________达顺序；评价方式：借助表示先后顺序的词语概自我评价生生互评教师评价2.试着用“先、接着、然后、最后”等表括法布尔示先后顺序的词语写出法布尔的实验过的实验过程。程。____________________________________________________________________________________三、各显神通（任选其一）1.推荐阅读：《昆虫记》。评价主体：学生教师本题通综合性作业过阅读整本书、观看纪录片，拓宽学生的知识面，培养学生阅读和探究的兴趣；制作风筝，引导根据实际情况而定2.观看昆虫纪录片：《昆虫赞歌》。学生在实评价方式：践中感受观察的乐自我评价趣，培养生生互评学生动手教师评价动脑的能3.和家人一起动手制作昆虫类的风筝，走力。进大自然，观察风筝如何飞得更高。微信号：hlshtx0315.《小虾》（第一课时作业）作业分析作业层次时长作业内容与设计意图评价设计一、对号入座评价主体：学生教师水缸（gāngāng）缝隙（jìxì）．．钳子（qiángān）掀开（xiānxīn）．（复腹）部（博．（未搏）斗（较末）端轿）大基础性作业5分钟本题通过对易错读音或字形的辨析，巩固学生对生字词读音及字形的2.抄写文中写得细致、生动的语句。_______________________________________________________________________________________________________掌握；抄评价方式：写句子旨在进一步自我评价体会课文生生互评语言表达教师评价的准确生动。二、妙笔生花评价主体：学生本题教师旨在落实单元语文要素，尝试围绕运提用关键语微信号：hlshtx03句进行表评价方式：达的方法升性作业5分钟练习写自我评价动物园里的猴子十分有趣。________话。________________________________________________________________________生生互评教师评价三、各显神通（任选其一）1.名画鉴赏。评价主体：《墨虾图》是画家齐白石晚年所创作的一幅画，藏于上海博物馆。这幅画以浓学生本题教师墨竖点为睛，横写为脑，落墨成金，笔笔旨在丰富传神。细笔写须、爪、大鳌，刚柔并济、学生的审凝练传神，显示了画家高妙的书法功力。美体验，让学生乐于向课外延伸，与生活接轨，促进根据实际综合性作业学生在学评价方式：情习和生活况实践中获自我评价而得新知。生生互评定教师评价2.小小饲养员。认真观察你饲养的小动物体貌特征和生活状态，感受细心观察、用心饲养的乐趣。微信号：hlshtx03习作《我做了一项小实验》作业层次作业分析与设计意评价设计图时长作业内容动手又动脑，才能有创造。你动手做过什么实验吗？向大家介绍一下。题目自拟。通过审题指导，提升学生的认知水平，明确本次习作的要求。一、我会审题写自己做过的一项小实验，可以是科学课上在老师的指导下做的，也可以是在课外学习生活中和小伙伴一起做的。写的时候要把做小实验的______写清楚，可以写自己做实验时的___________趣的发现等。综合性作业评价主体：学生教师二、我会构思一边读一边思考：应该如何把要点展开来写？通过思维导图罗列的大纲让学生的思路变得清晰又有条理，发散学生的思维，提高学生写作的效率。分钟三、我会整理降低学结合课前的实验记录表列提纲，理清生的写作评价方式：本次习作的思路。难度，帮助学生理自我评价顺写作思生生互评路。教师评价微信号：hlshtx03四、我会创作五、我会修改和同学互评习作，并运用学过的修改符号修改自己的习作。《语文园地》一课时作业分析与设计意图作业层次时长作业内容评价设计一、火眼金睛用修改符号修改下面的一段话。（共旨在让学有四处语病）生能真正学生掌握修改教师本题评价主体：5基础性作业病句的相分钟评价方式：正当我看得津津有味的时候，听到外面突关知识并然有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙灵活运赶快放下书，把凉晒在外面的床单收了进用。来。自我评价生生互评教师评价二、妙笔生花评价主体：这首诗绘成一幅画。用绘学生画的方式教师来完成古诗学习，提高性作业既可以提评价方式：高学生的动手能力自我评价分和参与能生生互评钟力，同时教师评价也可以增强学生的画面感。微信号：hlshtx03三、各显神通（任选其一）给热爱阅读的《昆虫记》读书报告会1.昆虫知识竞答。2.小组片段朗读。3.手抄报展示。学生提供评价主体：一个展示根据实自我才华学生的机会和教师综合性作业平台，唤评价方式：际起广大学情生对阅读自我评价况的喜爱。生生互评而教师评价定微信号：hlshtx03六、单元质量检测作业（一）基础闯关1.用“√”标出加点字的正确读音。宜（shìsì）联系（xìjì）大概（gàikǎi）风（nì2.根据语境写词语。lì）推测（cèchè）微（shāoshào）túshēngēngqídòuyànfēnfāngmírén的风景mò，。2.按要求完成句子练习（2）观察事物要有一定的顺序。把下面语句重新排列，正确的顺序是（）①看起来十分美丽。②我家隔壁李叔叔养了两只鸽子，雪白的羽毛就像一件雪白的风衣。③眼球的周围还镶嵌着一圈黄色的金边。④它们有一双圆圆的眼睛，红色的眼球闪闪发光，像两颗晶莹的红宝石。A.①②④③C.①④③②B.②④③①D.④①③②（二）积累运用句：_____________,_______________。6.从《花钟》一文中，我知道有的植物开花的时间与_____、______、______和___________有关。（三）快乐阅读阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。道本段主要写__________。8.作者是按照蝉虫的_______________________________微信号：hlshtx039.用“了突出___________的特点。10.小作者揭开了金蝉脱壳的小秘密，是因为他细心观察。请写一句与观察有关的名言。_____________________________________________________________________（四）素养提升11.诵读之星：从学过的课文或者课外书籍的美文中选择诵读材料。评价标准：语气和表情。良好（2颗☆）:朗诵正确流利，声音响亮。加油（112.表达之星：话题一：你最喜欢哪种动物呢？你为什么喜欢它呢