PEP英语五年级上册全册说课稿

()

说教材

本课内容是第五册部分的'部分.本课的设计思路是通过呈现、操

练、小组活动和延长等环节，让学生充分驾驭本课学问，娴熟运用。

二.说教学目标

教学目标是学生能听懂、会说：？.并学会运用。

三、说教学重、难点

教学重点难点是句型：…？….要求学生能在真实情景中运用。

四、说教法、学法

新课程强调从学生的学习爱好、生活阅历和相识水平动身，提倡体验、

实践、参与、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对

语言的综合运用实力。在整个教学中，我留意师生的互动，从唱对话游

戏等活动完成了本课的教学任务。

四、说教学步骤()：

・熟身］

此环节，让学生完成几个小任务来达到热身的效果，促使学生能够快速进

入学习状态，全身心的投入到学习中。

.［复习］

由歌曲引出本课话题。用富有感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的

热忱投入学习状态。

.［呈现］

①老师提问：？

引出本课话题。

②

由两位学生宠爱的小挚友的交谈，来引出本课的对话。这样不仅激发了

学生学习新学问的爱好，而且也降低了学习的难度。

.臊练］

①：•••?…

学生进行操练，检验学生驾驭本课句型的状况。

②通过观看老师周末在家活动的图片，大大调动了学生的主动性，激发了

学生的表达欲望和参与的热忱。

③游戏：“找挚友、编对话“这一环节，通过与好挚友的沟通，不仅加强

了对本课重点句型的操练和驾驭，而且也提高了学生的交际实力，也体现

了“学以致用”的教学理念。

.()［巩固、小组活动］

巩固部分，设计了一个小组活动。让学生们在合作学习的同时，提高合

作意识和完成的质量。此环节，让高年级的学生在“听读写”方面都有确

定层次的提高。

.［延长］

用最热门的话题“北京奥运会”和学生最宠爱的外国人物来延长本课所

学学问。创设一个真实情景，让学生扮演“奥运志愿者”来接待外国挚友,

这不仅拓展了本课的课堂学问，也给了学生们一个自由发挥的空间。

五、板书设计

在板书设计上我接受了句型呈现的方式，简洁明白，又能体现本课的重难

点的内容。

?

一.说教材

.教材内容

我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书（版）五年级上册的

第一课包括‘和两部分。本单元重点学习围绕食物绽开的话题。

.教学目标

0实力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物；如：?1

0学问目标：认读'的单词和句子，并驾驭四会单词；了解的内

用。

0情感目标：了解中国表示奇妙愿望的传统美食，并介绍其他国家的

代表性食物，开拓学生的视野。

.教学重点和难点.

0本课时须要重点驾驭有关食物的单词，要求通过四年级上

册所学句型“，”操练所学新单词。

0难点是本课时词汇量大，要求四会驾驭的单词多。要让学生在课堂上

较好驾驭这些单词，老师需巧教，趣教，努力调动学生主动性。如:

老师比较和两个单词的异同，引导学生速记。

二说教法，学法.

依据以上对教材的分析，我接受情景法，直观法，多媒体帮助法等教学

方法。坚持以话题为核心，以功能，结构为主线，以任务型活动支配

本课，从有关食物的歌谣起先，创设外语语言气氛围，激发学生的学

习爱好，让学生在参与活动中，驾驭学问，发展实力。结合五年级学

生的心里特点，我接受引导的方式来进行教学。

三说教学过程。

（-）

'（播放歌谣，既活跃课堂，熬炼听力，也为整堂课设计了良好的氛围为

新课做好铺垫J

㈡

利用歌谣，引出新学问

.让学生通过听歌谣,猜猜今日学习的内用目标。

句型教学.

通过朗读歌谣，老师借此引入句型教学.

・新单词教学

通过猜猜活动，引出本课表示食物的单词教学并教学句子’.

0同法教

0学生分组利用图片进行小组操练（识记单词）

0游戏。（一问一答，看谁记得多又准。）

0朗读歌谣。

巩固和延长

（）把今日学的句型和单词告知家人，这样的活动有实际意义，学生乐于去

实践.

0

老师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，然后对话。

0（在餐馆）

四人小组活动：每次一人充当餐馆服务员，其他三人充当客人一起对话,

直到每人都当过服务员。

五说板书设计.

一？一,...

（我这样的板书，浓缩了教学内用，使学生对新课内容一目了然,对教学

内容有深刻印象。）

一.说教材：

我说课的内容是部分的'.本单元的话题是““，家务劳

动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，信任他

们对本课的学习充溢期盼。

二.说教学目标：

学问目标：

1.能听、说、认读动词词组和句子

2.能听、说、读、写动词词组，，，.

实力目标:

1.能简洁介绍自己能做哪些家务劳动，如：

2.能询问别人能做什么家务劳动，如：?

情感目标：

对学生进行讲究卫生、酷爱劳动的思想教化。

三.说教学重、难点：

重点：有关家务劳动的五个动词词组。

难点：正确书写四个动词词组以与运用句型“…”进行表述。

四.说教法、学法：

（一）活动法：用活动法生动快乐地让学生适应上课，起先进入状态，

同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为

学生绽开新内容供应学问基础，也为课堂气氛增色不少。

（二）词不离句、单词与句子教学相结合：每一个单词或词组出现后

作相应的运用，以与替换练习，这是一种语言的内化和创建过程，使学

生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以与接下来的会话教学。

（三）小组学习法：每四、五人一组，在互动中相互启发产生思维的

碰撞，同时留意保证每个学生都有机会参与学习，而培育学生和伙伴合

作的意识和策略，提高人际交往实力。学生也在独立与合作的交织中调

控了自身的学习，变得自信、自强。

（四）练习法：设置一个写词组的练习，让小学英语从听说走向听说

读写，为以后的“写''做准备。

五.说教学过程:

（一）

和，这一过程既是学生复习旧的语言学问，为下一步学习作好铺

垫，也让学生把全部的留意力集中到课堂中来，为英语学习创建了一种

良好的氛围。

（二）

・运用复习中的旧知引出新知，，等词组。学生简洁接受和理解，

并与时运用。'..

.磁带是最好的老师，让学生跟着磁带朗读课文，正确的语音语调的形

成是学生学习英语的基础，因此我有意识地培育学生的仿照实力。

.写一写，让学生在练习本上写一写所学词组，看谁写得最好。

.单词卡片游戏，窥小洞猜单词，训练学生的快速反应实力。

.自编歌谣，…，….…把动词词组在歌谣中进一步巩固，避开了

机械操练的枯燥性。

.做游戏：.指名学生表演抢凳子，其他学生边拍手边唱歌谣，，…

让学生在游戏中再次巩固所学词组，并让学生体会到学习英语的快乐。

.提问学生：？引出句子：？通过多种形式进行机械训练后，指

名学生演示，并对学生进行讲究卫生、酷爱劳动的思想教化。

.进行句子的拓展，如：？.

.活动：保姆聘请。学生去应聘时，必需依据聘请启事中的要求用英

语“来介绍自己的工作实力。这个活动既可激励学生大胆开口，

勇于表达，还可通过实际情景以增加学生学习英语的爱好，使他们能主

动参与语言实践活动。

（三）

.学生用作业本书写：，，，.

.让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语进行表述。

、'（四人小组，一人说短语，三人做动作）

六、说板书设计

这节课的板书我主要接受单词和句子共同呈现的方式，既简洁又明白,

又能体现本课的重点内容。

一.说教材

本节课的主要内容是要求学生能讲解并描述自己可以做的家务活以与学

会询问挚友能做什么，本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，

是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“你在家能做什么”为主题

的调查活动。这种活动能使学生在较真实的语境中熬炼语言交际实力，从

而发展他们的语言思维实力，同时也能进一步培育学生之间的合作精神。

二.说目标

教学目标

学问目标：能听说、认读？？.'！

实力目标：在学问目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型

询问和回答别人，从而提高他们综合语言运用实力。

情感目标：

.让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培育学

生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的主动看法。

.培育学生的傲慢感和对劳动的酷爱。

教学重、难点

本课时的重点是驾驭句型：？…

难点是句型？并能在真实情景中运用。

三.说教法、学法

本节课中，针对儿童好动、好胜、好新、新颖、思维活跃，集中留意许

久性较差等特点，在教学过程中留意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学

生创设一个轻松快乐的语言学习氛围，让学习过程充溢乐趣并同时使他们

感受到确定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到主动

思维，创建潜能得以开发。

重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方

法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生主动参与课堂游戏

活动。通过这些活动不仅能培育学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为

学生供应充分的语言实践机会。如本节课中的任务型教学活动，学习的空

间更加开放，能激发学生创建性地运用所学语言，从而使学生的思维得以

激活，学生自主学习的实力得以发展。

四.说教学过程

、导入设计

0.老师播放'这首歌谣，让学生再次感受这首歌谣的节奏和韵律,

为新句型的教学作好铺垫。

0.小组竞赛活动，激发爱好，引发思索

把学生分成四组，以竞赛的形式，用来表述自己能做的事情，说的时

候要做相应的动作，而且不能重复。

这样能让全体学生动起来，避开了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激

发了学生学习的爱好，同时也熬炼了学生倾听、记忆和快速反应的实力。

0再次感受，强化记忆

出示几张图片，让学生说说能做什么，巩固单词。

、新课呈现

0自由练说，引出句型，突破难点。

通过师生之间自由练说，引出重点句型？？'，并且板书，

突破难点。并在学生说完之后得到确定的奖品，既作为嘉奖，又表示激励

学生主动举手发言。

0调查活动，巩固句型。

因为在大班制教学环境下，单向式的师生问答是很难使全体学生在课堂

上都真正“动”起来的。因此，通过这样的活动，可以让每个学生都有机

会在参与游戏中巩固这个句型，有利于为不同层次的学生供应有利的学习

条件，同时学生的合作精神和协调实力也能得到培育和发展。

0以听入手，教学对话。

我们已经在其次单元遇到过感恩节这个词，正好感恩节也快到了，因此

用感恩节来导入课文对话，让学生有个想象的空间。然后先让学生听录音

感知对话内容并简洁复述。

、操练巩固拓展延长

0替换练习，与时巩固

同桌两人运用自己的真实状况替，操练课本对话。

0应聘上岗

以四人小组为单位，其中一位同学为老板，其他三位为应聘人员。要求老

板用学所过的句型与短语对应聘上岗的应聘人员进行提问，

如：？？等。

0欣赏诗歌

通过一首小诗的欣赏，让学生在不知不觉中又一次巩固了所学语言，并陶

冶了情操。

五、说板书设计

??!'!

在板书设计上我接受了直观、明白的形式呈现本课时要驾驭的重点句型。

一、说教材

这是五年级上的一节单词新授课，主要的教学任务是学习七个有关家具的

新单词

二、说教学目标

.能够听、说、读、写本课主要单词，，，，，

、能够听、说、认读单词以与能用新句型…简洁描述房间陈设.•

、能够听懂、会唱歌曲"”.

三、教学重难点

、重点：'部分六个四会单词，并能进行简洁问答、介绍。

、难点：单词的发音。

四、说教法、学法

在实际的教学中，我们老师重视多元智能教学理论，合作学习法和任务型语

言学习法等应用.而且这些方法的应用,能充分调动学生的各种感觉器官,

激发学生主动参与课堂游戏活动.

四、说教学过程

让学生在有节奏的朗读的轻松气氛中进入最佳学习状态，通过复习以前的

教学内容来集中学生的留意力，同时为新课导入做铺垫.

）,依据学生的回答进行......•的句型操练.

）单词教学，老师依据实际可进行提示教学，分音节认读：

老师提问：

所以首先依据学生的回答进行

.....新句型的教学操练，因为是旧学问的答案，学生特殊的熟识,只是老

师用新的句型.......又一次规范了答题的要求，而且…•也曾经在句

型出现过，旧旧学问的重新组合给学生一种簇新感，在比较好的操练了句

型，完成了本课的一个重要学问点后，老师依据实际可进行

I

依据学生的回答进行单词新授教学

）留意的发音

）拼读教学新单词

)

）

）出示一幅的图片，通过学生运用句型介绍客厅里的陈设自然的引

出，，，这四个新单词的教学，而且新单词教学的依次是有学生来确定的,

给学生一种我是学习主子的猛烈感觉，把课堂还给学生，让学生主动的参与

学习,从老师要我学变成了我要学..

老师空手在黑板上写四会的单词，让学生猜.

）.1（利用所学的单词自编歌谣）如：，，.

，，•

要求先自读一遍，熟识，然后四人小组合作依据自己小组的节奏认读，再请

个别小组反馈.

老师在进行适当的全班教学后与时的转向小组合作学习，通过学生对英语

学习过程的主动参与，调动学生学习英语的主动性，提高学生自主学习实力

和语言交际实力.同时通过小组合作，以好带学习困难生，互帮互助,更好的

完成本课的教学任务.

）看图片，零星的描述你看到的房间有什么

）出示小短文，学习.，，.'.句型。

）请学生写一写

.(•,•)

…)

)四人小组相互介绍，检查

四人小组活动的支配，给每个学生说的机会.通过这个活动不仅能培育学

生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生供应充分的语言实践机会.

五、说板书设计

•，•

这节课的板书我主要接受单词和句子共同呈现的方式，既简洁又明白，

又能体现本课的重点内容。

一、说教材

我说课的内容是小学英语五年级上学期的第一课时，包括'和'

两部分。

.教学内容

第五单元的教学内容都是围绕“房间”这个主题绽开的。本节课为新授课,

它是第五单元的第一课时。我们已学习了，，针对这些方位词，对房间等

其他地方进行描述，且能运用句型“…？”，在真实的情境

中娴熟问答。

.教学目标

0学问目标:

能听、说、读、写单词：，，

0实力目标：

能够听说认读单词：，和句子“…？'•••.”，并能在确定情景中正

确运用。

0情感目标：

培育学生的创新精神和实践实力，提高学生的口语表达实力和交际实力。

培育学生酷爱劳动，勤做家务的良好习惯

.教学重、难点：

重点：娴熟驾驭七个方位介词的用法。

难点：驾驭“”短语。

二.说教学方法：

在新授阶段，我主要接受实物教学法来呈现材料，激发学生的学习爱好和

求知欲；在操练阶段，我运用视察法，，开展任务型活动，来巩固学问，

发展学生的语言实践实力，培育学生的创新精神。

三.说教学过程

.热身阶段：复习旧知，引出新知

出示一张房间的图片，与学生问答，谈论有关房间的内容。

.新授阶段：

0由图片上的盒子引出实物盒子教学介词，并画出的简笔画，然后请学

生用做词组，再造句。

0把球放在盒子的上面，并问“？”，让学生对此进行回答。

板书，并组词，造句。

0用同样的方式教学，…

0留意，的教学。从球放的位置来教学这两个单词，且能够区分

和.和

.操练阶段：以游戏为方式，突破难点，

）比反应

出示四对单词单词卡片，即一生说，另一生说，以次类推，关键是看学

生的反应实力，

.比画画

在教学单词时，老师已画了的简笔画，而其余几个则只有单词，所以在这

个环节，就让学生通过过单词的理解，画出简笔画。完成以后，让学生用

双手来表示球和盒子，并同桌问答。“…？”

）比记忆

呈现一个房间的图片，让学生进行描述。......然后把图片藏起来,

靠着记忆，同桌之间问答。…？'…再出现图片，师生简洁问答。

）比勤劳

出现一张不整齐的房间的图片，很多东西乱放，让学生帮助小主子整理房

间。运用句型

……最终呈现干净整齐的房间，教化学生酷爱劳动，多做家务。

.拓展与延长

0我设计了这样一个活动。随意拿出一张图片，让学生进行问答，再相互

合作，摆出一副情境图，让其他学生来描述。

()播放歌曲“”，让学生再次一起学唱，把学生带入家的意境，能很

好地培育学生对家的酷爱。

四.说板书设计

...?'....

这节课的板书我是在新授与巩固两个环节中一起进行的。包括单词与句

子，以与学生的简笔画，把整堂课的主要内容进行了再次呈现，既简洁又

明白，较好地体现了课堂的整体性。

一、说教材

今日我说课的内容是•的第四课时，

本节课是单词教学。它是在学生初步学习了部分的单词和句型“…之后

进行教学的。通过学习新词，感知句子…本课时容量大，但难度不大，并

受到学生的宠爱.

二、说教学目标

、能够听、说、读、写单词，，，，.

、能够听、说、认读单词，

、能够运用句型…，描述城市、乡村的景物。

三、说教学重、难点

、驾驭'中的七个有关自然景物的单词，，，，，，,其中前五个单词要

求听、说、读、写四方面驾驭。

、难点：名词复数的运用和读音。

四、说教法、学法

小学英语教学应把培育学生的学习爱好，调动学生学习英语的主动性、

主动性作为教学的主要目的。在本课教学中以情景教学为主。并通过游戏、

竞赛、简笔画等形式激发学生的爱好，使每位学生都能主动地参与进来。

五、说教学过程

（一）

、学生跟唱'，这样很简洁将学生的留意力吸引到课堂中。

、（老师出示一些谜语让学生猜），这样能让学生复习到的句型。

、？（出示一座城市图片，让学生看图对话），为新知做好铺垫。

（二）

、由上面的图片引出单词和，教学单词，然后进行跟读。

、用句型描述城市的景色，这样能让学生轻松自由的复习和巩固已学过

的单词和句子。

、利用“城市老鼠和乡下老鼠”的图片引出单词和.

“城市老鼠和乡下老鼠”这些图片对学生有很大的吸引力，这样更能让

学生把全部的留意力集中到图片中，通过细致视察，能用简洁的句子描述。

、利用句型描述村庄的景色。

通过上述描述的图片，既能熬炼学生的视察实力，又能复习和巩固上面

所学的学问。

、角色扮演。

老师扮演乡下老鼠，学生扮演城市老鼠，师生间进行对话表演。

在扮演乡下和城市老鼠过程中，不仅可以让老师了解学生对学问的驾驭

程度，又可以让学生轻松的学习和巩固学问。

、

老师播放部分'的录音，学生跟读单词与句子。这样让学生能够精确的

去发音。

（三）

（）造句

出示城市和乡村的图片，让学生利用这些图片进行造句。

0找一找，说一说。

同桌之间一起找一找，说一说城市、乡村的异同，然后写出各自的特色。

（四）

、活动：正反方辩论会。

利用的句型来赞美各自宠爱的城市或者乡村。

这个环节充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进行

充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。

、

老师介绍熊猫的生活习性，教化学生要爱惜熊猫，爱惜自然环境。

六、板书设计

这节课的板书我主要接受单词和句子共同呈现的方式，既简洁又明白，

又能体现本课的重点内容。

一、说教材

一、说教学目标

1、认知目标：能听懂和会说…？.'.并能在情景中运用。

2、实力目标：能娴熟运用…？句型，并驾驭其确定和否定回答方法。

3、情感看法：培育学生酷爱大自然的奇妙情感，增加学生的环保意识，培

育学生的合作意识，让学生体验合作的快乐，培育学生的创建力和想象

力。

4、重点是驾驭句型…？，，'.难点是的理解与读音。

5、教具：小方盒、图片、录音机、多媒体、小奖品。

二、说教学思想

关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生

学习英语的爱好，激励学生大胆地运用英语，培育学生的自信念，为学生供

应自主学习和相互沟通的机会以与充分表现和自我发展的空间。

三、说教法、学法

、创设情境，激发爱好。

依据小学生的心理特点和教学内容，借助实物、图片、电教媒体等直

观手段和语言描述相结合创设情境，激发学生的情感，引导学生进入特定

的情境之中，激活学生的思维，发挥学生的想象。

2、开展多种活动，稳定爱好。

接受听、说、读、唱等多种形式的教学活动，激发学生的求知欲望，

以丰富多彩的学习形式，让学生时时产生簇新感，轻松快乐地学习。

四、说课件的设计与特色

本节课设计的课件整体都是为了本节课的的教学目标服务，生动好玩

的课件简洁引起学生的学习爱好，贴近学生的生活，让学生快乐自觉地学

习和运用英语，达到交际目的。

本节课所讲授最具特色的课件有几个：

在学习新课环节中，有两个课件较为突出，一个是一幅自然公园图，

首先让学生看课件猜一猜，培育学生对本节课主要句型……？的听说实

力，再通过动画显示句型，让学生认读，使学生简洁接受。

另外,为了使学生易于驾驭本节课另一个重点：.，'.我将一幅“龙

湾旅游风景区放入我的课件中，这幅风景图学生特殊熟识，贴近学生的生

活，学生很简洁能够依据实际运用'.去回答……？的句型。

还有在巩固环节中，我设计了这样的课件：一间房子，房子里有不同

的房间。（，）既帮助学生复习旧词汇，又运用本课新学的内容进行小

组探讨，这样，音、像结合，生动好玩，从而培育他们综合运用英语的实

力，体现合作精神。

五、说教学程序

①.

②利用游戏“速认速记”复习单词，在一个小方盒的个面分

别写有，，，，，个单词，让学

生用…？的句型猜背向他们的单词，老师用评价。

（设计意图：通过这项好玩的活动，让学生巩固上节课学的单词，而

且这些单词又是本节课的又一个语言教学内容，同时上课一起先就让学生

开口说英语可以活跃课堂气氛，并能调动学生学习英语的主动性。）

）给学生展示一幅的图画，刚起先，图画里只有一条曲曲折折的小道,

老师说出：！…然后分别举起其它画有“小河”等的图片，引导

学生说出…的句型，老师将图片贴在里。（设计意图：让学生在视觉上

享受大自然的美，也是复习上节课所学的句型…并为新课的导入作铺

垫。）

①老师利用课件将一幅自然公园图呈现给学生，并引

出？？等句子并板书。

学生看图回答后，并让学生跟读…？数遍，然后课件依次呈现

“”和三幅图，要求学生运用句型……猜一猜，每个环节猜完后，

课件会显示。河里出现了，树上出现.空中出现了的画面。

（设计意图：直观，生动的课件一目了然，让学生明确本课的重点内

容，尤其是猜一猜这环节，充分发挥了学生的想象力，寓乐于学，并初步

理解句型…？的用法）

）课件呈现以下句子，引导学生用歌曲“两只老虎”的曲调唱歌

,・

,?

,・

,?

（设计意图：学生宠爱唱歌，老歌换新词更易于被学生接受，另外由

于歌曲旋律活泼，悦耳好听，可激发学生的学习热忱和爱好，学生很快记

住新句型：…？）

）课件呈现“龙湾旅游风景区”，老师用?引导学生学习句

型：，，'.并板书这两个句型。通过“"解决难点之一的

理解与读音。

（设计意图：利用本地资源——家乡的旅游风景区来教授新内容，让学

生感到亲切自然，简洁接受。）

）课件呈现一个转盘，老师运用句型：！？提问学生，学生回

答：，，'然后让一些学生轮番到讲台前背向转盘，每人

用？句型提问一次，其他在座位上的学生依据内容回答。.

或，'.（设计意图：让学生利用转盘玩一玩、说一说，可以激发学生说

的欲望和巩固新学的句型。）

）课件呈现一间房子，房子里有不同的房间（，，）不同的房间里

有不同的摆设，让学生分成个人一小组，运用本节课的主要句型进行练习，

然后检测，做得比较好的赐予嘉奖。（设计意图：这个活动设计，体现了

面对全体学生的理念，老师是参与者与引导者，学生是活动的主体，学生

以组为单位相互学习，相互帮助，体验集体的成就感，发展合作精神。）

?

、————?

二、.（课本页）

（通过听力练习，检查学生对'部分的内容的驾驭状况。）

(设计意图：给学生创建一个想象的空间，激发他们的想象力和创建力,

并联系生活实际运用所学的学问。)

附：板书设计

(…)？

'说课稿

一、说教学内容

今日我说课的内容是•的第四课时，主要学习，，，，，，七个新

词。并能够运用句型…，描述城市、乡村的景物。

二、说教材

本节课是单词教学。它是在学生初步学习了部分的单词和句型“…

之后进行教学的。通过学习新词，感知句子…本课时容量大,但难度不大,

并受到学生的宠爱.

三、说教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立

自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习

的实力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在细致分析教材的基础上,

我针对学生实际，将本课时的教学目标与重，难点确定如下：

、能够听、说、读、写单词，，，，.

、能够听、说、认读单词，

、能够运用句型…，描述城市、乡村的景物。

四、说教学重点

、驾驭'中的七个有关自然景物的单词，，，，，，，其中前五个单词要

求听、说、读、写四方面驾驭。

2、在情景中理解单词的同时驾