《剪纸拼贴》教学设计

Page1/Numpages4《剪纸拼贴》教学设计教学目标1、美育目标：培养学生对民族传统艺术的热爱，培养学生健康的审美情趣，初步了解民族传统装饰艺术审美特点。2、知识目标：剪纸拼贴画的具体图案设计及剪刻方法，剪纸元素的合理运用，并对知识学以致用。3、德育目标：培养学生民族自豪感以及团结互助协作精神。培养学生爱整洁卫生的习惯。4、能力目标：培养学生对中国民间传统艺术的感知及审美能力、利用各种资源如网络自主搜索探究的能力、同学之间围绕具体操作的合作能力、对既有绘画知识根据需要学以致用再创作的设计能力。教学重难点教学重点：激发学生创造能力、表现能力。教学难点：剪纸拼贴画的图案设计及剪刻方法，剪纸语言的合理运用。课前准备：教师：课件（展示各种不同的剪贴作品）、优秀的学生剪贴示范作品、课堂示范制作剪贴作品的材料。学生：不同颜色的色纸、剪刀、双面胶、绘画用具和各种不同的废旧材料。（如：报纸、毛线、废旧的矿泉水瓶、吸管、碎布、纸盒、纸杯等）教学过程一、创设情境、引入新知(教师提前收集制作剪纸拼贴画作品，并在课前找两名学生协助教师把剪纸拼贴画作品粘贴或悬挂在门窗、墙壁、天花板上，做好学生进教室时播放民乐《喜洋洋》的准备工作。正式上课前，音乐播放中。)教师：剪纸拼贴画是我国一种民间的装饰艺术，是人们过新年或在喜庆节日里贴在窗户上的吉祥装饰物，极富浓厚的民族传统特色，不同地域剪纸拼贴画的风格也不同，剪纸拼贴画是我国古老的民间艺术瑰宝之一。（课件视频播放：天津杨柳青春节时剪纸市场热闹场面片段。）课件播放张艺谋电影《我的父亲母亲》中招娣在村小学校窗户纸上贴剪纸拼贴画视频片段。刚才两段电影同学们都很认真的观察，请说一说剪纸拼贴画图案的内容都有哪些?（学生观察画面，用自己的语言回答下列内容，说的不完整的地方，教师补充。）设计剪纸拼贴画图案的内容有飞禽走兽、花草树木、山水风景、田园风光、神话传说、戏剧故事、历史人物，现代生活等。（课件图片或教师剪纸实物同步展示各类型有代表性的剪纸供学生欣赏。）二、自学教材、初步感知教师：请同学们回到教材，给同学们5分钟时间，请你自学教材后，用你手中彩纸尝试折或画出书中剪纸拼贴画，并剪刻出来。书中哪些地方让你看不大懂转不过弯?(学生自学教材，感性认识)（教师在巡视中发现学生自学创作剪剪纸拼贴画时存在的问题，并鼓励学生提出问题）请以小组为单位，探讨一下哪些问题同学们相互之间能够解决，哪些问题无法解决，并请同学们提出来。1、教师协助学生归纳总结为以下三点问题：（1）图案单一、装饰味不浓。（2）生活中的单线条图形如何变成剪纸中的双线条，使形象不会断裂。（3）折纸中（对称或剪团花时）存在的折纸不规范问题。2、教师导引、学生自主探究。（1）解决图案内容：教师：今年是猴年，猴活波好动，大家都喜欢，今天我们就以猴为例，（教师拿出猴玩偶，请学生观察并用语言说出形态特点，并请学生模拟猴动作）请同学们分小组讨论并画出猴的的剪纸拼贴画图案，就用我们剪的猴来庆贺我们新的一年，我们想不想自己绘图设计并剪刻的不同形态风格的猴贴在窗户上，或者做成贺卡送给老师长辈呢。(教师板书“群猴贺岁”将课题补充完整，并课件出示猴不同姿态写实造型，发散学生思维，参考猴形象设计猴剪纸拼贴画图案，鼓励尽可能设计出不同且有个性的猴造型。各小组长把自己小组的作业贴在教师指定的地方)教师：请同学们坐好，大家画的都很认真!看过这些图形，我们很容易把这些图形归为三大类：（附图例）①抠外轮廓类。②单线细节类。③双线细节类。对学生三大类所绘猴图形进行分析，提问：什么样的图案才适合制作剪纸？教师适当引导，让学生感受并探究出结论：抠外轮廓类可以制作剪纸，只是剪影效果，缺少内部细节，太单调；单线细节类不可以制作剪纸，虽有内部细节表现，但是是单线条，不能将细节部分挖空，将线条刻断还是实心的剪影效果；双线细节类适合制作剪纸，既有外部轮廓，又有内部细节，只要剪或刻掉不要的部分，就得到一副镂空的剪纸作品。对双线条细节类图案学生能根据具体情形对图形做相应变通处理提出表扬。（2）解决线条问题：教师进一步分析引导剪纸图案设计中的线条及纹样运用。（教师快速简笔手绘）确定猴动态，各部分比例关系，小猴耳朵与耳朵之间，头与身体之间，身体与尾巴之间的单线条连接起来，构成基本型，在基本型内部添加单线条细节做记号，以单线条细节为参考添加身上“月牙’’或“锯齿”形等合适纹样。“月牙”形经常用来表现花纹，有厚重感。“锯齿”形经常用来表现动物的毛，有重复感。告诉学生这些纹饰就是剪纸的语言，剪纸语言合理运用会得到较好的图案效果。设计好剪纸图案是完成剪纸成品的重要步骤。（3）解决剪刻问题：（课件播放剪纸大师示范录像）①阴刻、阳刻。老师：剪纸有两种，一种叫阴刻，把形象刻下去；一种叫阳刻，把形象留下来，把其余的部分刻下去。剪刻掉的部分必须是面，不能只刻出线。②剪刻顺序。(演示讲解小猴剪纸拼贴画的剪法)教师：剪剪纸拼贴画要按着从上到下，从内到外，先小后大的方法来剪刻图案，线条应连贯，精细的地方可用小美工刀刻出，左手手指压纸并转动图案使要刻的线条适合刀口的方向，注意力度角度速度合适。看小猴的剪纸拼贴画剪完了!3、落实造型表现,设计应用学习领域，进行再创作、形成技能。（1）放手学生创作、体验创作过程（《喜洋洋》等欢快背景音乐低音量播放）(教师提出制作要求)请同学们运用自己研讨出的方法和学到的知识进行自由创作，要求创作一幅情节简单，形象生动的猴剪纸拼贴画，尽量与众不同，然后汇总到有背景图展板上合作构成一幅群猴贺岁图。对表现好的同学老师决定将范作相赠！（2）教师巡回辅导，可分小组协作完成，提示学生注意刀剪使用安全及教室清洁，刻制时应使用垫板避免直接在课桌上刻划。因学生有个体差异，应针对不同层次学生提出相应的要求，不一概而论，对部分有美术基础及动手能力强的学生鼓励挑战高难度制作。三、激发潜能，课后延伸，充分评价。1、展示作品：如有时间请同学手拿完成作品伴着DJ音乐“猴舞”下位随性跳一曲，最后将作品自由贴在背景展板上，舍不得贴的可以带回家或制成贺卡送给亲友，教师协助完成，学生欣赏作品，进行欣赏体验。2、学生自评互评，发放评价表：教师：同学们，今天老师和大家一起举办“群猴贺岁”剪纸拼贴画赏析会。同学们请放开谈一谈你们感受怎样?你认为这些剪纸拼贴画还有哪些用途?从传统的民族文化中你受到什么启发?如果对剪纸感兴趣，我们在课外还可以做哪些工作?（如寻访周围会剪纸的民间艺人，或上网搜索有关剪纸的图片或教学视频等。）3、教师评价：（1）构思是否新颖；（2）构图是否饱满；（3）形象是否生动；（4）剪刻是否精准。教师：（