2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力自测提分题库加答案

2023年教师资格之中学生物学科学问与教学力气自测提分题库加精品答案单项选择题〔90〕1、促进儿童产生高自尊的因素包括()。多项选择C.与同伴的亲切程度高A2、以下是某同学关于真核生物基因的表达，其中正确的选项是〔〕。A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑥D.②④⑤B3、机体维持稳态的主要调整机制是〔〕。A.神经调整D.神经-体液-免疫调整D1：2，这是由于〔〕有1/4的酵母菌在进展有氧呼吸有1/3的酵母菌在进展有氧呼吸有1/2的酵母菌在进展有氧呼吸有2/3的酵母菌在进展有氧呼吸A5、在用果胶酶处理果泥时，为了使果胶酶能充分地催化反响，应实行的措施是〔〕D.用玻璃棒不时地搅拌反响混合物D6、以下有关细胞代谢过程的表达，正确的选项是〔〕。C3B.蓝细菌对水的光解发生在叶绿体的类囊体薄膜上H2OATPA7、以下属于单基因遗传病的是〔〕。A.21-三体综合征B.猫叫综合征D.苯丙酮尿症D面的生物学课程目标?〔〕D.方法方面的目标C有。B.雌激素D.促性腺激素D10、在教学中的课堂提问、寻常测验属于哪种教学评价〔 A.配置性评价D.终结性评价B11、氮循环更接近封闭循环的生态系统是〔〕。A.河流D〔水质污染〕对生物的生活有影响”这一结论、探究的过程力气的培育。这表达了争论性学习的〔〕特点。A13、与小球藻〔单细胞〕同类的生物是〔〕。A.硝化细菌、硫细菌、蓝细菌绿色植物、硝化细菌、大肠杆菌D.乳酸菌、硫细菌、克丝子A14、以下性状中属于相对性状的是〔〕。A.豌豆子叶的颜色和种皮的颜色B.马的长毛和短毛D.棉花的细绒和长绒B15、关于细胞膜的构造与功能的表达，错误的选项是〔〕A.脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质当细胞年轻时，其细胞膜的通透性会发生转变甘油是极性分子，所以不能以自由集中的方式通过细胞膜细胞产生的激素与靶细胞膜上相应的受体结合可实现细胞间的信息传递C［S］＜KmA.反响速度最大D.增加底物可使反响速度降低E.只能增加酶量来提高反响速度B17、以下关于植物细胞质壁分别试验的表达，错误的选项是〔〕。A.与白色花瓣相比，承受红色花瓣有利于试验现象的观看B.用黑藻叶片进展试验时。叶绿体的存在会干扰试验现象的观看C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观看到的质壁分别程度可能不同B其过程垂体分泌的激素是()。A.性激素B.孕激素D.促肾上腺激素C19、膝跳反射的反射弧中，神经中枢是〔〕。A.脑千C20、将正常成年猫放在-8℃环境中40min，可能消灭〔 A.血中甲状腺激素浓度上升，体温明显上升，耗氧量上升C21、血液属于四大根本组织中的〔〕。A.结缔组织A22、以下有关细胞生命活动的表达，正确的选项是〔〕DNAC.凋亡细胞内的基因表达都下降，酶活性减弱D.原癌基因突变促使细胞癌变，抑癌基因突变抑制细胞癌变B23、植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是〔 A.纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理——酶的专一性B.植物组织培育和动物细胞培育——细胞的全能性D.紫草细胞培育和杂交瘤细胞的培育——细胞增殖B态为。DBB、Bbbb为黑身。假设人A.25%B.32%C.50%D.64%B表达错误的选项是。A.正常的细胞会随着分裂次数的增加而年轻C.受遗传机制打算的细胞程序性死亡属于细胞凋亡D.细胞中的线粒体数量随年龄增大而增多，细胞体积随年龄增大而变小D27、以下对高温环境中作业的工人生命活动调整的表达，正确的选项是〔〕。A.细胞外液渗透压下降，肾小管加强对水分的重吸取体内失水过多，抗利尿激素分泌增加皮肤毛细血管舒张.人体散失的热量大于产热量大量流汗后，应准时大量饮用矿泉水，以维持身体的水盐平衡BV的．然而一位学者觉察一个品种中也能有自由组合，其缘由是〔〕。D29、以下细胞中，不属于免疫细胞的是〔〕。A.吞噬细胞B.TC.BD30、水稻根细胞中一般不存在的细胞器是〔〕。B.内质网C.线粒体D.叶绿体D反射过程模拟演示器”等教具、学具制作的争论属于〔〕。B.应用性争论C.比较性争论D.开发性争论DDNABT，需要用到〔〕。D.NTPA33、在生物教学中，不受时空限制、不受原物大小限制的直观手段是〔 C.标本D.模型D34、以下有关环境容纳量的表达，正确的选项是〔〕。，K指特定环境所能容纳群落数量的最大值种群的种内斗争不会转变环境容纳量的大小在抱负条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量C35、教育科学争论方法具有确定的标准性，在争论某一课题时，往往不单独使用一种方法，而是几种方法同时使用，以下方法中最根底的争论方法是〔〕。D.试验法A36、从教师工作的职责和特点动身，运用教学语言不需遵循的原则是〔 〕。D.简明性和启发性C37、以下有关核酸的表达，错误的选项是〔〕。A.生物体内具有遗传功能的大分子化合物B.细胞内构成生命物质的主要成分之一D.核酸主要有脱氧核糖核酸和核糖核酸两种C38、以下有关生物技术的说法，正确的选项是〔〕。A.民间常利用酵母菌将豆腐制作成腐乳C.生产香蕉脱毒苗的原理是基因工程D.单倍体育种过程不涉及脱分化和再分化B与分别”试验中，以下有关教师试验课前的教学预备工作的表达，正确的选项是〔〕。为节约经费，可购置萎蔫、变黄的菠菜课前认真检查试验设备，并多预备一套备用器材只需选生物课代表作为试验小助手，帮助教师巡查各组试验试验课和其他课程一样，只需要课前认真备课，写好试验方案即可B好转，尿蛋白检查阳性，激素治疗有效。B.感冒E.心情感动C〔〕。B.有丝分裂观看：解离根尖—染色—漂洗—制片—观看D.细胞质流淌观看：取黑藻小叶—制片—观看BPA.与抗原发生特异性结合B.携带氨基酸进入核糖体D.参与光合作用A43、以下生物中属于真核生物的一组是〔 A.①⑤⑥B.②③⑥C.①②③D.②③④⑤Dβ-胡萝卜素，这种大米被称为“金色大米”。“金色大米”形成的全过程中不需要的酶是〔〕B.DNAC.RNA聚合酶D.逆转录酶D45、以下关于动物行为的表达，错误的一项为哪一项〔 A.动物的行为同生活环境有亲热关系动物的行为是生来就有的D.捕获老鼠是动物的学习行为B好转，尿蛋白检查阳性，激素治疗有效。B.ANCAD.ENA抗体谱检查E.血小板抗体检查D47、在人和植物体内都会发生的物质转化过程是〔〕A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④A48、基因突变是生物变异的根原来源和生物进化的原始材料，其缘由是〔 〕。A49、以下关于传染病流行环节及免疫的说法，正确的选项是〔〕。生活在人体内的细菌都是抗原C.传染病流行环节包括传染源、传播途径和易感人群D.预防天花的方法是“种痘”，这种方法是非特异性免疫C50、孟德尔的遗传定律适用于以下哪些生物？〔〕A.①②B.③⑤C.②③D.①③B、争论人员将猴胚胎细胞〔a〕中的细胞核取出，移植入一雌猴的去核卵母细〔b〕中，得到重组细胞〔c〕，经培育获得胚胎并移植到另一雌猴〔d〕体内进一步发育，获得克隆猴〔e〕。以下表达正确的选项是〔〕。A.e的细胞内的全部基因都来自a细胞，b细胞不供给基因B.ceC.dD.e的形成过程中没经过受精作用，其体细胞中无同源染色体B52、以下评价方式，符合生物学课程标准评价建议的是〔〕。A.重视学习过程中的评价，建立学生学习记录卡B.在不同的教学方法中承受一样的评价策略A(2n=10)是如没有性染色体，拟南芥基因租测呼需要测定拟南芥的染色体数目是。A.4B.5C.6D.10B学争论成果，这符合教材内容选择〔〕的思想。以学生的进展作为选取内容的动身点应当符合学生的学问根底、心理特点和生疏规律D.应将探究活动作为教科书内容的重要组成局部C55、以下关于调查种群密度的说法正确的选项是〔〕。B.估算某土壤动物种群密度用标志重捕法数据会偏小D.用取样器取样法可以采集调查土壤小动物丰富度D56、以下关于动物细胞有丝分裂过程的表达，错误的选项是〔〕DNA2单体分裂后期，着丝点分裂，单细胞内的DNA数目不变分裂末期，在赤道板位置消灭细胞板，细胞板渐渐形成的细胞壁D〔20232023订〕》中的“社会责任”素养的最高级水平的是〔〕。知道型冠状病毒性肺炎的防控状况D.制订适合自己的安康生活打算C生成绩，这位教师宜承受的教学争论方法是〔〕。D.行动争论法C成〔〕。B60、人体小肠上皮细胞吸取葡萄糖的过程属于〔 A.吞噬B.易化集中C〔〕。成C.评价应指向学生生物学科核心素养的进展D.评价方式应从生物学问学习和试验操作两个方面来进展D62、用生长素除去水稻田中的杂草，其原理与以下试验相像的一项为哪一项〔〕。A.用确定浓度的生长素培育无子番茄C.除去发育着的种子.子房发育停顿D.植物的顶端优势现象D63、以下关于遗传信息传递和表达的表达，正确的选项是〔〕A.①②⑤B.②③⑤C.③④⑤D.②③④B传递的原理，可以有效提高农畜产品的产量。以下措施不属于此项原理的是〔〕。圈养家畜，散养家禽C.延长家禽的光照时问，提高产蛋率D.人工把握作物光周期，到达早熟、高产的目的AOsSP114，将其植入我国南10%左右。以下有关表达正确的选项是。该技术所应用的原理是基因重组该技术用到了三种工具酶：限制酶、DNA连接酶和载体OsSP114DNA植物细胞作为受体细胞时.可用氯化钙处理增大细胞壁的通透性A66、糖尿病形成，除了胰岛素分泌特别以外，还和以下几个器官的特别有关？〔〕C67、在生态系统中传递者多种多样的信息，以下属于生态系统中化学信息的是A.豪猪患病敌害时竖起体刺雄鸟求偶时简洁的求偶炫耀刺激烟草种子萌发的某种波长的光照抑制藻类生殖的由水葫芦根局部泌的某类物质D68、以下有关细胞生命活动的表达，正确的选项是〔〕DNAC.凋亡细胞内的基因表达都下降，酶活性减弱D.原癌基因突变促使细胞癌变，抑癌基因突变抑制细胞癌变Bb狼体内的蛋白质种类最可能是〔〕。A.aB.a+baA、以下有关人体内环境及其稳态的描述，正确的选项是。B.当血糖浓度过低时.胰岛素浓度上升使血糖浓度上升C.系统性红斑狼疮、过敏反响、艾滋病都是免疫过强引起的D是〔〕A任课教师的沟通，了解了授课班级的学习风气。这属于备课中的〔〕。分析学生的认知水平C.分析教材内容D.分析学生的学科根底B生殖方式称为〔〕。C.裂殖A74、在中学生物学课程中，科学争论活动的主要功能包含〔 A.①②③B.②③④C.②④⑤D.③④⑤C75、与菠菜叶肉细胞相比，蓝细菌细胞内〔〕。DNA，RNAC.无叶绿体，无光合色素D.mRNAD、以下有关艾滋病(AIDS)的表达，错误的选项是。RNAB.患者的免疫系统功能严峻减退C.艾滋病毒主要通过唾液、食物传播鸡尾酒疗法”是目前治疗艾滋病有效方法之一C是〔〕。C.免疫D.遗传信息的传递D78、在以下选项中，需要承受植物组织培育技术的是〔〕。A.①②③B.③④⑤C.①②④⑤D.②③④D79问属于哪一种提问类型〔〕C、同伴交往中受无视的儿童的特点包括。多项选择A.热忱C81、以下有关细胞呼吸的表达，正确的选项是〔 〕。程最终有[H]的积存B.有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量合成ATPD.有氧呼吸时葡萄糖进入线粒体需经过两层膜C82、以下属于单基因遗传病的是〔〕。A.21-三体综合征B.猫叫综合征D.苯丙酮尿症D论的教学原则动身，以下哪一条应当是优先考虑的原则?〔〕设计与日常活动关系亲热的真实任务C.强调教师的教学方法和手段的针对性B84、洋葱是常用的试验材料，以下说法中不正确的选项是〔〕。2～3cmC.观看叶绿体试验.不能选洋葱鳞片叶内外表皮细胞做材料DNA.RNAA中生物学课程标准〔2023〕》中的〔〕这一根本理念。C86、从教师工作的职责和特点动身，运用教学语言不需遵循的原则是〔〕。A.科学性和学科性C87、以下关于海带、葫芦藓、肾蕨的表达，不正确的选项是〔〕。A.葫芦藓可作为空气污染的指示植物海带有根和叶，没有茎三种植物都能吸取二氧化碳放出氧气肾蕨有根、茎、叶的分化B的评价称为〔〕A.配置性评价D.诊断性评价B版高中生物教材中，选取了较多的现代生物技术，以及最的生物科学争论成果，这符合教材内容选择要〔 〕的思想。以学生的进展作为选取内容的动身点应当符合学生的学问根底、心理特点和生疏规律D.应将探究活动作为教科书内容的重要组成局部C90、以下过程发生在人体内环境中的是〔〕。BD.浆细胞合成抗体A大题〔20〕一、某版本高中生物教材“生物膜的流淌镶嵌模型”一节中，“对生物膜构造的探究历程”局部的内容如下：生物膜构造的探究历程(局部)19顿(E．Overton)曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性进展了上万次的试验．觉察细胞膜对不同物质的通透性不一样：但凡可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更简洁通过细胞膜进入细胞。于是他提出：膜是由脂质组成20，膜的主要成分是脂质和蛋白质。1925细胞中提取脂质，在空气一水界面上铺展成单分子层，测得单分子层的面积恰2：1．最初生疏到细胞膜是由脂质组成的是通过对2．在推理分析得出结论后，还有必要对膜成分进展提取、分别和鉴定吗3．磷脂是一种由甘油、脂肪酸和磷酸等所组成的分子，磷酸“头”都是亲水的，脂肪酸“尾”都是疏水的。请运用相关化学学问，解释为什么为磷脂在空气一水界面上铺展成单分子层，而科学家如何从这一现象推导出“脂质在细胞膜中排列为连续的两层”这(10(2)设计上述内容的教学过程(20(1)教学重点：细胞膜的化学组成和构造。教学难点：通过对细胞膜化学组成和构造的探究历程，理解细胞膜构造与功能相适应的观点以及体验科学(2)教学过程：复习导人．引入兴趣：师：大家上节课做试验都格外认真，试验结果也很不错。请同学们回忆上节课做的质壁分别试验现象。想一下，为什么植物细胞会发生质壁分别生：由于生物膜具有半透性、弹的选择性吸取是否与其特定的构造相关细胞膜构造是怎样的呢学生思考、讨1【博物馆展区1号欧文顿试验】上万次的争论。觉察但凡可溶于脂质的物质．比不溶于脂质的物质更简洁穿1：依据欧文顿所观看到的试验现象，你们能得出什么样的结论学生争论学习的活动环节。(1)教学目标学问与技能：能够概述免疫系统的组成及人体免疫系统在维持稳态中的作用。过程与方法：通过自主学习和小组问的合作沟通，提高自学力气和分析、推断等思维力气。情感态度与价值观：通过学习本节学问，提(2)免P35—36容，思考以下问题：①什么是免疫器官它包括哪些器官②什么是免疫细胞包括哪些细胞它们有什么不同③什么是免疫活性物质包括哪些④当我们体内有炎症时，扁桃体会肿大，有时颌下等部位还消灭淋巴结肿大。你知道这是为什么吗⑤学生阅读教材，自主思考．小组争论沟通并呈现争论结果。⑥教师分别进展H1N1吗为什么学生争论、沟通，各抒己见。提示：不能，由于人体有三道防线。三、春季浮游藻类一般随着温度的上升形成以硅藻为主的群落，而后转为以绿藻为主的群落,继而转为以蓝藻为优势种的群落。问:①从生态系统的组成成分角度分析，.上述藻类属于 它们的种间关系主要表现为 。(6分)②进入春季后，湖泊中各种藻类种群环境容纳量 会“或“不会“发生转变,理由是 (6分)③近年来受全球气候变暖的影响，春季升温过程提前，而光照未增加，争论说明,蓝藻更适应这种高温低光照的环境，由此推想，气候变暖对湖泊中蓝藻成为优势种的时间将 (填*提前“或“推迟”或“不变“。(3分)【答案】(1)设计本节课的教学目标。(2)设计一个合作学习的学习活动。教学目标：学问与技能：①说明氨基酸的构造特点以及氨基酸的种类；②概述蛋白质的构造和功能。过程与方法：①尝试建立氨基酸构造通式的球棍模型(仿照水平)；②使用球棍模型演示脱水缩合、肽链形成具有空问构造的蛋白质的过程(独立操作水平)；③能够利用多媒体搜集相关信息，学会鉴别、选择、运用和共享信息。情感态度与价值观：①认同蛋白质是生命活动的主要担当者；②初步形成生物体的构造与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观；③生疏生物科学的价值，乐于学习生物科学，初步养成质疑、求实、创及勇于实践的(2)活动目标：为了引导学生深入理解氨基酸的构造，故设计球棍模型模拟氨基酸构造的合作探究活动。特别是要形成对氨基酸空间构造的生疏，为下一步理解肽链的空间构造做铺垫。活动用具：桔红色球——氢原子，黑色球——碳原子，绿色球——氧原子，蓝色球——氮原子，小铁棍——化学键．弹簧棍——碳氧双键。五、春季浮游藻类一般随着温度的上升形成以硅藻为主的群落，而后转为以绿藻为主的群落,继而转为以蓝藻为优势种的群落。问:①从生态系统的组成成分角度分析，.上述藻类属于 它们的种间关系主要表现为 。(6分)②进入春季后，湖泊中各种藻类种群环境容纳量 会“或“不会“发生转变,理由是 (6分)③近年来受全球气候变暖的影响，春季升温过程提前，而光照未增加，争论说明,蓝藻更适应这种高温低光照的环境，由此推想，气候变暖对湖泊中蓝藻成为优势种的时间将 (填*提前“或“推迟”或“不变“。(3分)【答案】学生猜测种子萌发可能需要什么环境条件。大多数学生猜测种子萌发需要(1)本试验属于争论性学习活动，从学生的学习过程来看，简述探究性学习的一般过程。(8)(2)作为一名教师，在这种学习活动实施阶段应做些什么工作(12(1)从学生的学习过程来看，探究性学习的一般过程可以表述为：提出(2)教师在活动实施阶段应做到：①充分敬重学生的自主性；②要做一些技术的指导；③留意学习时空的开放；④对学习中可能消灭的障碍要格外清楚和警觉。七、某版本高中生物教材“生物膜的流淌镶嵌模型”一节中，“对生物膜构造的探究历程”局部的内容如下：生物膜构造的探究历程(局部)19顿(E．Overton)曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性进展了上万次的试验．觉察细胞膜对不同物质的通透性不一样：但凡可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更简洁通过细胞膜进入细胞。于是他提出：膜是由脂质组成20，膜的主要成分是脂质和蛋白质。1925细胞中提取脂质，在空气一水界面上铺展成单分子层，测得单分子层的面积恰2：1．最初生疏到细胞膜是由脂质组成的是通过对2．在推理分析得出结论后，还有必要对膜成分进展提取、分别和鉴定吗3．磷脂是一种由甘油、脂肪酸和磷酸等所组成的分子，磷酸“头”都是亲水的，脂肪酸“尾”都是疏水的。请运用相关化学学问，解释为什么为磷脂在空气一水界面上铺展成单分子层，而科学家如何从这一现象推导出“脂质在细胞膜中排列为连续的两层”这(10(2)设计上述内容的教学过程(20(1)教学重点：细胞膜的化学组成和构造。教学难点：通过对细胞膜化学组成和构造的探究历程，理解细胞膜构造与功能相适应的观点以及体验科学(2)教学过程：复习导人．引入兴趣：师：大家上节课做试验都格外认真，试验结果也很不错。请同学们回忆上节课做的质壁分别试验现象。想一下，为什么植物细胞会发生质壁分别生：由于生物膜具有半透性、弹的选择性吸取是否与其特定的构造相关细胞膜构造是怎样的呢学生思考、讨1【博物馆展区1号欧文顿试验】上万次的争论。觉察但凡可溶于脂质的物质．比不溶于脂质的物质更简洁穿1：依据欧文顿所观看到的试验现象，你们能得出什么样的结论生能够：(1)说出传染病是由细菌、病毒和寄生虫等病原体引起的；(2)说明传染病流行的三个根本环节，能够解释传染病的传播途径是指病原体离开传染源(3)列举说明传染病的(4)列举常见的寄生虫病，如蛔虫病、绦虫病等；列举常见的细菌性传染病，如淋病、白喉、伤寒等；列举常见的病毒性传染病，如艾滋病、肝炎、流行性感冒、狂犬病等。本节涉及的重要概念有：“依据是否有传染性，可将疾病分为传染性疾病和非传染性疾病”，“个人的生活习惯与行为选择能对一生的安康：(1)设计本节课的导入。(15)(2)简述导入的构造。(15【答案】(1)“传染病”是一个让人厌烦的字眼，说到传染病人们就会想到生此，我特地设计了一个由忧到爱的情境：播放歌曲《爱在天地间》。歌中唱2023保卫自己的安康、民族的安康而开放的学习中来，好吗”在这种情境中．学生的留意力及学习兴趣被充分激发，在教师启发下又产生了不解与疑虑，探究答(2)导入的构造：引起留意一激起动机一组织指引一建立联系。①引起留意。导入的构思与实施，要千方百计地把学生的心理活动保持在教学行为上；使与教学活动无关的甚至有害的活动能快速得到抑制。当学生“认真”于导入活动时，才能从教学之始就得到鲜亮而清楚的反响，从而获得良好的学习效果。②激起动机。学习中最现实、最活泼的成分是生疏兴法，例如，说明本节课是先要使问题具体化，接着做试验，再共同归纳、订学过程中，教师要不断设法保持教学重点，沿着重点环环相扣地完成教学目括描述和启发之后，讲课。1:①将蚯蚓放在糙纸上，观看它的运动，留意其身体粗细及长短的变化。②将蚯蚓放在玻璃板上，观看它的运动及在观看过程中，应常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使其体表保持潮湿。“观看2①26-1045°，观看蚯蚓的运动状况。④将大试45°，观看蚯蚓的运动状况。⑤比较蚯蚓在两种状况：〔1〕结合材料分类列出教师在试验中所(6)〔2〕假设要到达试验目的，至少还需要补充哪些试验器材。(4【答案】一十、“探究不同味道的食物对蚂蚁取食行为的影响”的试验教学中，不同食物颜色、外形、大小以及与蚂蚁的距离是影响变量单一性的因素，如何把握变(1)设计该试验教学的导入。(10)(2)设计教学活动(只设计教学过程)，引导学生学习把握变量的单一性。(20创设情境，设疑导思：教师通过表达一个故事：传奇当年楚汉相争之际，汉高祖刘邦的谋士张良用糖做诱饵，使蚂蚁闻糖而聚，组成了“霸王死于此”几个大字。霸王见此，以为这是天意，吓得失魂落魄，不由仰天长叹：“天绝我也”，乃拔剑自刎而死。想一想：蚂蚁受糖的诱惑，依据人的设计围成几个大字．糖的甜味与蚂蚁的取食行为有关吗(由此而导入本节课的学)(2)教学过程设计：通过导入的问题进一步追问：蚂蚁对食物的味道会不会有选择呢是否可以通过试验的方法来进展探究呢由此引导学生提出探究问师生共同进展分析，得出最终的结论：除了将要探究的味道这一条件不同之206点．每个试验点之间要有确定的距离且边界要清楚，依次在每个试验点上贴上6浓糖水、浓食盐水、苦瓜汁、辣椒汁、纯白醋，然后把处理过的棉花团分别放在对应的标签前。胞可产生一种分泌蛋白(称为蛋白A)，运出细胞后进人血液。内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输，则这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能的挨次是 、 、 。人体的胰岛细胞中 (含有、不含有)蛋白鼠在承受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)刺激后其体内抗体水平的变化，提取大肠杆菌AKP，注射到小白鼠腹腔内，进展第一次免疫。一段时间后，检测到抗体水平到达峰值。在这个过程中， 细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的 细胞可以产生抗体。经过一段时间后，再用大肠杆菌AKP进展其次次免疫， 可以快速增殖、分化并产生大量抗体。上述免疫属于 (特异性、非特异性)免疫。(9分)(1)核糖体；内质网；高尔基体；含有(2)B；浆；记忆；特异性解析：(1)参与分泌蛋白的合成、运输的细胞器依次是核糖体、内质网和高尔基体；人体的体细胞中都含有人体内的全套基因，但是其各个细胞的功能不同是细胞分化的结果。B分化成浆细胞，产生抗体；当抗原再次进入机体时，记忆细胞快速、大量地增殖、分化成浆细胞，产生抗体。一十二、教材分析：本节内容站在生态系统的高度，论述了生态系统的类型和特点，生物圈与生态系统之间整体与局部的辩证关系。这是一个最根本的生物学观点，也是理解“人与自然和谐进展”和“可持续进展观”的理论根底。所(1)学问与技能：①能描述诞生(2)过程与方法：①通过查阅各种生态系统的特点，培育学生查阅、整理和分析资料和小组合作的力气：②通过阐述各种生态系统之间的联系，培育学生表达、沟通(3)情感态度与价值观：①通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与局部相统一的观点；②通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的生疏．培育疼惜生物的情感和保护生物圈的意识。【答案】教材分析：本节内容站在生态系统的高度，论述了生态系统的类型和特点，生物圈与生态系统之间整体与局部的辩证关系。这是一个最根本的生物学观点，也是理解“人与自然和谐进展”和“可持续进展观”的理论根底。所(1)学问与技能：①能描述诞生(2)过程与方法：①通过查阅各种生态系统的特点，培育学生查阅、整理和分析资料和小组合作的力气：②通过阐述各种生态系统之间的联系，培育学生表达、沟通(3)情感态度与价值观：①通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与局部相统一的观点；②通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的生疏．培育疼惜生物的情感和保护生物圈的意识。一十三、“生命活动的主要担当者——蛋白质”一节的课程标准要求为：“概述蛋白质的构造与功能”。主要内容包括：①氨基酸构造和种类；②氨基酸的(1)设计本节课的教学目标。(2)设计一个合作学习的学习活动。教学目标：学问与技能：①说明氨基酸的构造特点以及氨基酸的种类；②概述蛋白质的构造和功能。过程与方法：①尝试建立氨基酸构造通式的球棍模型(仿照水平)；②使用球棍模型演示脱水缩合、肽链形成具有空问构造的蛋白质的过程(独立操作水平)；③能够利用多媒体搜集相关信息，学会鉴别、选择、运用和共享信息。情感态度与价值观：①认同蛋白质是生命活动的主要担当者；②初步形成生物体的构造与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观；③生疏生物科学的价值，乐于学习生物科学，初步养成质疑、求实、创及勇于实践的(2)活动目标：为了引导学生深入理解氨基酸的构造，故设计球棍模型模拟氨基酸构造的合作探究活动。特别是要形成对氨基酸空间构造的生疏，为下一步理解肽链的空间构造做铺垫。活动用具：桔红色球——氢原子，黑色球——碳原子，绿色球——氧原子，蓝色球——氮原子，小铁棍——化学键．弹簧棍——碳氧双键。是其中的两种:“观看蚯蚓的运动”试验方案1:①将蚯蚓放在糙纸上，观看它的运动，留意其身体粗细及长短的变化。②将蚯蚓放在玻璃板上，观看它的运动及身体的变化。③比较蚯蚓在两种状况下运动的方式和运动速度的异同点。26-10中。③将大试管向没有贴滤纸的一侧倾斜料45°，观看蚯蚓的运动状况。④将45°，观看蚯蚓的运动状况。⑤比较蚯蚓在两种〔1〕结合材料分类列出教师在试验中所使用的课程资源，并说明分类的依据。(6)〔2〕假设要到达试验目的，至少还需要补充哪些试验器材。(4【答案】胞可产生一种分泌蛋白(称为蛋白A)，运出细胞后进人血液。内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输，则这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能的挨次是 、 、 。人体的胰岛细胞中 (含有、不含有)蛋白(AKP)刺激后其体内AKP，注射到小白鼠腹腔内，进展第一次免疫。一段时间后，检测到抗体水平到达峰值。在这个过程中， 细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的 细胞可以产生抗体。经过一段时间后，再用大肠杆菌AKP进展其次次免疫， 可以快速增殖、分化并产生大量抗体。上述免疫属于 (特异性、非特异性)免疫。(9分)(1)核糖体；内质网；高尔基体；含有(2)B；浆；记忆；特异性解析：(1)参与分泌蛋白的合成、运输的细胞器依次是核糖体、内质网和高尔基体；人体的体细胞中都含有人体内的全套基因，但是其各个细胞的功能不同是细胞分化的结果。B分化成浆细胞，产生抗体；当抗原再次进入机体时，记忆细胞快速、大量地增殖、分化成浆细胞，产生抗体。一十六、20世纪50年月，科学家觉察，细胞膜中存在着某种只允许水分子出2050年月中期，美国科学家彼得·阿格雷争论了不同的细胞膜蛋白，经过试验，他证明白一种被称为“水通道蛋白”的细胞膜蛋白就是人们查找已久的“水通道”。如何验证彼得·阿格雷觉察的水通道蛋白就是水通道请你完成下面的试验答复相关问题。(1)试验探究：①观看：觉察水分子能通过细胞膜。②问题：水到底怎样通过细胞膜③假设： 。(3分)④试验：把含“水通道蛋白”的正常细胞和经过处理后的 细胞放在 中。(4分)⑤结果：前者能吸水，后者 (3分)⑥结论： 。(3分)(2)为了进一步验证细胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”．彼得．阿格雷又制出两种人造细胞膜，分别做成泡状物，然后放在水中，结果第一种泡状物吸取了很多水而膨胀，其次种则没有变化。请指出这两种人造细胞膜的化学成分的异同点：一样点： ；不同点： 。(2分)(1)③“水通道蛋白”就是“水通道”④不含该蛋白质；蒸馏水⑤不能”(2)一样点：都含有磷脂双分(1)依据题意分析可知：此题是验证彼得·阿格雷觉察的水通道蛋白就是水通道，从而探究水到底是怎样通过细胞膜的。因此，假设贯穿于磷脂双分子层中水通道蛋白就是水通道。在试验时，把含“水通道蛋白”的正常细胞和经过处理后不含该蛋白质的细胞分别放在蒸馏水中。结果觉察含“水通道蛋白”的正常细胞能吸水；经过处理后不含该蛋白质的细胞则不能吸水。因此，可以说明细胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”。(2)细胞膜的组成成分有磷脂、蛋白质和糖类，其中细胞膜的根本骨架是磷脂双分子层，蛋白质或镶在磷脂双分子层表·阿格雷制成的则不含水通道蛋白。但它们的根本骨架都是磷脂双分子层。一十七、答复关于生命科学进展史的问题：(1)1903子和卵细胞的形成过程中，觉察基因和染色体行为存在着明显的关系，通过方法得出的推论是。(2)在遗传物质的探究历程中，19441952蔡斯则完成了。噬菌体侵染细菌的试验”，他们的试验中共同、核心的设计思路是。(3)1953年，青年学者沃森和克里克觉察了DNA的构造并构建了模型，从而获得诺贝尔奖。(2DNA单独、直接地观看其作用(3)规章的双螺旋容，本节介绍的是传染病的定义、流行根本环节以及预防措施。依据课标要(1)说出传染病是由细菌、病毒和寄生虫等病原体引起的；(2)(3)列举说明传染病的预防措施可以分为把握传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面；(4)列举常见的寄生虫病，如蛔虫病、绦虫病等；列举常见的细菌性传染病，如淋病、白喉、伤寒等；列举常见的病毒性传染病，如艾滋病、肝炎、流行性感冒、狂犬病等。本节涉及的重要概念有：“依据是否有传染性，可将疾病分为传染性疾病和非传染性疾病”，“个人的生活习惯与行为选择能对一生(1)设计本节课的导入。(15)(2)(15【答案】(1)“传染病”是一个让人厌烦的字眼，说到传染病人们就会想到生此，我特地设计了一个由忧到爱的情境：播放歌曲《爱在天地间》。歌中唱2023保卫自己的安康、民族的安康而开放的学习中来，好吗”在这种情境中．学生的留意力及学习兴趣被充分激发，在教师启发下又产生了不解与疑虑，探究答(2)导入的构造：引起留意一激起动机一组织指引一建立联系。①引起留意。导入的构思与实施，要千方百计地把学生的心理活动保持在教学行为上；使与教学活动无关的甚至有害的活动能快速得到抑制。当学生“认真”于导入活动时，才能从教学之始就得到鲜