专题13：记叙文阅读之散文（知识点梳理通关训练）-2023年小初衔接语文通关宝典（原卷版）

专题13：记叙文阅读之散文（知识点梳理+通关训练）散文的概念与特点（一）散文的概念散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。1.在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。2.在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文。（二）散文的特点形散神聚：“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事从根本上写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格。可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。语言优美：所谓优美，就是指散文的语言清新明丽（也美丽），生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。散文素有“美文”之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。经常读一些好的散文，不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的语言表达能力。二、散文阅读题型总结（一）理解词语含义1.体现作者情感态度、表现主旨的词语：从本义入手，找到相关语境；明确词语地位，是标题、主旨词还是情感词；从相关语句的语境中体验其情感。2.运用修辞的词语：理解词语本义；联系语境分析修辞；联系上下文理解其深层含义。3.有特殊指代义的词语：先在文中定位词语；根据语境分析，得出答案；将答案代入原文看是否恰当。4.含义特殊、反映深层含义的词语：解释词语本义，确定其色彩（感情色彩或语体色彩）；联系语境，确定词语的特殊用法（如贬义褒用、褒义贬用、大词小用、词类活用等）；结合文意确定从几个层面去解答。（二）理解句子含义1.含蓄句：联系语境，揣摩句意；揣摩语句的感情因素；也可分析语句中的关键词。2.修辞句：明确对象；分析修辞；抓关键词，结合文意理解语句内容；将语句还原成没使用手法的意思明白的语句。3.结构句：通过其位置来确定含意，并联系上下文来理解。答题模式：手法+解释+情感（三）语段作用①内容上的作用（概括本段的主要内容）②结构上的作用A、位于文章开头：开篇点题，总领全文，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，为下文作铺垫B、位于文章中间：承上启下（承接上文……为下文写……作铺垫）C、位于文章结尾：首尾呼应、总结全文、点明中心、升华主题（文章中心、主题需要写出来）（四）环境描写的作用描写分为：人物描写+环境描写+细节描写/直接（正面）描写+间接（侧面）描写①交代故事发生的背景（时间、地点、人物）；②渲染……氛围；③烘托人物……心情/性格特点；④推动情节发展，为后文作铺垫。（五）人物形象分析人物形象常考题型：⑴结合全文，简要分析人物形象。⑵对文中人物进行评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——XX是一个怎样的人物？⑶概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质？（六）散文的表现手法常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。（1）象征散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。（2）托物言志就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向，（3）对比、烘托、衬托▲在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。（4）欲扬先抑▲文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有好感；想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展，达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。（七）散文的思想内容散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容；叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容；写景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。例：阅读下文，完成下面小题。五月的青岛①因为青岛的节气晚，所以樱花照例是在四月下旬才能盛开。樱花一开，青岛的风雾也挡不住草木的生长了。海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着开放，墙角路边也都有了嫩绿的叶儿。五月的岛上，到处花香，一清早便听见卖花声。公园里自然无须说了，小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字，或绣成团儿；那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。就是路上两旁的人家也少不得有些花草：围墙既矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气；那双樱、丁香，都能在墙外看到，双樱的明艳与丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽。②山上有了绿色，嫩绿，所以把松柏们比得发黑了一些。谷中不但填满了绿色，而且颇有些野花，有一种似紫荆而色儿略略发蓝的，折来很好插瓶。③青岛的人怎能忘下海呢，不过，说也奇怪，五月的海就仿佛特别的绿，特别的可爱，也许是因为人们心里痛快吧。看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么叫做“春深似海”。绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，联接着，交织着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。风不凉，浪不高，船缓缓的走，燕低低的飞，街上的花香与海上的咸味混到一处，浪漾在空中，水在面前，而绿意无限，可不就是，春深似海！欢喜，要狂歌，要跳入水中去，可是只能默默无言，心好似飞到天边上那将将能看到的小岛上去，一闭眼仿佛还看见一些桃花。人面桃花相映红，必定是在那小岛上。④人似乎随着花草都复活了，学生们特别的忙：换制服，开运动会，到崂山丹山旅行，服劳役。本地的学生忙，别处的学生也来参观，几个，几十，几百，打着旗子来了，又成着队走开，男的，女的，先生，学生，都累得满头是汗，而仍不住的向那大海丢眼。学生以外，该数小孩最快活，笨重的衣服脱去，可以到公园跑跑了；一冬天不见猴子了，现在又带着花生去喂猴子，看鹿；拾花瓣，在草地上打滚。妈妈说了，过几天还有大红樱桃吃呢！⑤那么，且让我们自己尽量的欣赏五月的青岛吧！（老舍1937）1．作者老舍从哪些方面表现了青岛的美丽？结合文章内容填空。（1）五月青岛的______________（第①～③段）（2）五月青岛的_____________（第④段）2．本文第①段作者从外形、颜色、气味方面描写了青岛的花，从文中分别找出相应的描写词句。外形：_______________颜色：_______________气味：_______________3．从人物描写的角度赏析下面句子的表达效果。该数小孩最快活，笨重的衣服脱去，可以到公园跑跑了；一冬天不见猴子了，现在又带着花生去喂猴子，看鹿；拾花瓣，在草地上打滚。4．“谷中不但填满了绿色”中的“填”用得好，说说好在哪里。5．文章结尾“那么，且让我们自己尽量的欣赏五月的青岛吧！”表达了作者怎样的思想感情？【答案】1.自然风光(第1～3段)人的活动(第4段)2．外形：娇艳的颜色结成十字，或绣成团儿。颜色：那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。气味：藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气3．运用了动作描写，生动形象地写出了孩子们在五月里的活动，突出了孩子活泼，可爱，充满活力的特点，表现了孩子们的喜悦之情。4．“填”，动词（写拟人也行），写出了谷中植物的茂盛。5．这句话表达了作者对青岛的喜爱、赞美之情。【解析】1．本题考查对文章内容的理解概括。从第①段“樱花一开，青岛的风雾也挡不住草木的生长了。海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着开放，墙角路边也都有了嫩绿的叶儿。五月的岛上，到处花香，一清早便听见卖花声……双樱的明艳与丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽”，第②段“山上有了绿色，嫩绿，所以把松柏们比得发黑了一些”，第③段“五月的海就仿佛特别的绿，特别的可爱，也许是因为人们心里痛快吧。看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么叫做‘春深似海’”可知，这三段分别描写了青岛的各种花的开放、山上的颜色、海的风景，总的来说就是描写了五月青岛的自然风光；从第④段“学生们特别的忙：换制服，开运动会，到崂山丹山旅行，服劳役。本地的学生忙，别处的学生也来参观，几个，几十，几百，打着旗子来了，又成着队走开，男的，女的，先生，学生，都累得满头是汗，而仍不住的向那大海丢眼。学生以外，该数小孩最快活，笨重的衣服脱去，可以到公园跑跑了；一冬天不见猴子了，现在又带着花生去喂猴子，看鹿；拾花瓣，在草地上打滚”可知，这一段主要写了人的各种活动。2．本题考查信息的筛选与概括。从第①段“小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字，或绣成团儿”可知，这是描写青岛的花的外形：娇艳的颜色结成十字，或绣成团儿；第①段“那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪”可知，这是描写青岛的花的颜色：那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪；第①段“围墙既矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气”可知，这是描写青岛的花的香味：藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气。3．本题考查对句子的理解与赏析。从句中的“跑跑”“带着”“喂”“看”“拾”“打滚”等词语可以看出，这一句是运用了动作描写，生动形象地写出了孩子们在五月里的各种活动，在公园里跑、喂猴子、看鹿、拾花瓣、打滚，表现出了孩子们活泼、可爱、有活力的特点，表现了孩子们的喜悦之情。4．本题考查炼字。“谷中不但填满了绿色”中的“填”字是动词，并且运用了拟人的修辞手法，赋予季节（五月）以人的动作，山谷中填满了绿色，表现出了山谷中植物的茂盛。5．本题考查对作者思想情感的把握。作者老舍在文章的第①～③段从五月青岛的自然风光方面表现了青岛的美丽，第④段写了人的各种活动以表现青岛的美丽，最后一段以“那么，且让我们自己尽量的欣赏五月的青岛吧！”结尾，表达了作者对青岛的喜爱、赞美之情。阅读朱自清《春》选段，完成下面小题。①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。④（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（2）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（3）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。（4）牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。⑤春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。⑥春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。⑦春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。1．选文第①段中，“盼望着”“盼望着”和“来了”“近了”分别运用了什么修辞方法？有什么表达效果？2．选文第②段加点词语“偷偷”“钻”运用得很精彩，请问好在哪里？3．选文第③段中，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个词语的前后顺序能否颠倒？为什么？4．春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但选文第④段描写的春风却形、味、声俱全。第（1）句从_________角度，第_________句从嗅觉角度，第（3）（4）句从_________角度，分别描写了春风和煦、温暖的特点。5．“娃娃”“姑娘”“青年”分别突出了春天景象的什么特点？作者为什么在文章结尾连用三个比喻来形容春天？阅读下面的文字，完成下面小题。少年书架①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻、温暖。⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来，左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万栋，捡来这能用的木料。⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。⑭小小的书架成了！⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一辫，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。（选自《做人与处世》，有改动）6．情节概括。本文围绕“书架”写了哪几件事？请依据情节简要概括完成填空。①____________→“我”用字典做了一个“小书架”→____________→书架伴“我”成长。7．细节揣摩。品读第⑦段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。8．句子赏析。请结合上下文赏析文章划线的句子。①我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……②那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。9．主旨理解。在第⑯段中作者称书架为“久违的老友”，第⑱段中又称之为“我的长者”，请结合全文分析。阅读下面的文字，完成下面小题。春雨遐思李士兵①春雨又称“杏花雨”，她呼唤花骨朵儿快快醒来，妆扮美丽的春天。②半夜醒来，听窗外雨声滴滴答答，清脆悦耳，恍如钢琴弹奏出的乐曲。静心聆听，这声音里还夹杂着窗外几棵竹子在风中摇曳发出的沙沙声，那是一位外地友人特地带给我的观赏斑竹。③我睡意顿消，心情也愉悦起来，许多关于春雨的画面浮现在眼前：细雨中，在田间弯腰耕作的农民；放学路上，手牵着手在雨后彩虹下笑语盈盈的学生……④（1）“_____________”，一场春雨初霁，粉红色的杏花便压弯枝头，一树花开，蝶舞蜂闹，春意盎然。三五好友在树下流连忘返，谈笑嬉闹，一起合影，不负春光不负卿！（2）“______________”，寂静的庭院，雨雾笼罩下，青砖黛瓦，屋檐处燕子衔泥筑巢，杏花开放，满园花香。春雨又将树叶上的浮土冲去，露出碧绿的颜色，那又是一番清新可人的意境啊。⑤小时候，常听大人说：“春雨不隔人，乡村农事忙。”小路上，田地间，到处都是戴着斗笠，拿着农具的农民，他们在翻土、施肥、播种。“春种一粒粟，秋收万颗子”，趁着这春雨带来的春潮，辛勤劳作着，为一年的好收成开个好头。⑥他们忙碌着，忘记了时间，忘记了饥饿，直到孩子们连蹦带跳地跑到跟前脆生生地大喊一声：“爹，回家吃午饭咯！”他们才抬起头向远处村庄望去，果然，村庄上空炊烟袅袅，在细雨蒙蒙中氤氲成了一幅丹青水墨画。⑦江南的春雨细密如针如丝，往往伴随着晴空艳阳。前年的装春，我在苏州留园的轩榭楼台，假山池沼间观赏金鱼戏水，与一场春雨不期而遇。迎着阳光，那雨丝闪着银光，飘逸而来，我们欢笑着仰起头伸开臂膀去迎接它，好美的太阳雨哦！我们在雨里走着，任清凉的雨丝落在皮肤上，任微风撩起发丝，青春的眼眸里满是欢喜！⑧春雨里适合思乡，暮色垂杨中，如烟如雾，远离故乡的人们因它而惆怅。“半壕春水一城花。烟雨暗千家……休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。”遥想千百年前，苏东坡伫立台阶前，深情凝重，期望那鸿雁传书，带来故乡亲人音讯，心情难以平静，转身回屋品茗，奋笔疾书，留下千古文章。（3）“_________________”，从杜樊川的诗里，读出对朝代更达，岁月变迁，历史风云的慨叹。⑨春雨里适合读书，窗外雨声淅淅沥沥，煮一壶新茶，热气萦绕，捧一本唐诗宋词或散文小说阅读着，与作者交流，与书中人物对话，此时无人打扰，也无事干扰，尽享书香兰心。有时，读着读着，想起往事，不由得会心一笑。⑩春雨仍在滴滴答答地响着，窗外渐渐明亮起来，新的一天如约而至。拉开窗帘，雨水在竹叶上晶莹剔透，远处的草坪上几朵野花开放，含羞带笑，春雨给人间带来了无限生机。（选自《盐城晚报》2022年3月16日，有删改）10．在文中的横线处选填恰当的诗句：（1）_____________（2）_____________（3）_____________A．南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中B．小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花C．谁家旧宅春无主，深院帘垂杏花雨11．请按要求赏析下面的句子。（1）一场春雨初霁，粉红色的杏花便压弯枝头，一树花开，蝶舞蜂闹，春意盎然。（从动词运用的角度赏析）（2）他们才抬起头向远处村庄望去，果然，村庄上空炊烟袅袅，在细雨蒙蒙中氤氲成了一幅丹青水墨画。（从修辞手法的角度赏析）12．请结合文章第⑦段说说江南春雨有哪些特点。13．文章细致入微地描绘了春雨来到人间的美妙景象，通过“春雨”寄托和抒发了作者哪些情感。14．请分析文章结尾段的作用。阅读下面的文字，完成下面小题。落叶的温暖①都十一月了，南方才略晕染出点秋天的韵致。②和朋友在公园散步，一阵突如其来的狂风，吹得路两旁的树叶如骤雨般纷纷坠落。我们（

）壮观的同时，纷纷举起手机，意欲抓拍这难得一见的瞬间。③上世纪八十年代的东北农村，都是睡的火炕。取暖烧饭的燃料大都是玉米的秸秆。当年收割的农作物还很青涩，含有大量水分，在冰天雪地里存放着，水分很难挥发。取用的时候冰冷不说，也不易燃，而且每年收割的柴火数量也极其有限。自家的如果烧完，就要跟别人借。母亲天性要强，感觉跟别人借丢人现眼，那是万万不能的。④秋天，老家满坑满谷的白杨树叶不仅是免费的，而且随地可取，堪比天之所赐。那些树叶易燃、耐烧，火力也很旺。于是，每个放学后的下后，我们兄妹几个就要轮番跟母亲到房前屋后、村庄内外的各个树林里去扫落叶。⑤记忆中的落叶被强劲的西北风没有商量余地地无情吹落，在迫不得已接受现实后，只能找个背风的角落安顿自己。于是，路两旁的排水沟成了它们的又一个家，一个聚集栖息的场所。厚厚的树叶叠落在一起，像一条松软的毯子铺展开来，一直延伸到视野尽头。我们跳一下，人都陷进去，被包裹起来。⑥说扫，其实并不恰当，我们叫搂树叶。用父亲自制的五齿的耙子把树叶聚拢在一起，装进一个个麻袋。对于母亲来说，有免费的树叶可以收取，简直是大自然的恩赐和馈赠，只要能给冰冷的屋子，给自己的儿女带来温暖，就是一种莫大的幸福。小孩子对游戏有天然的热爱，而对劳动却是天生的排斥，故仅一会儿工夫就失去了耐心，开始厌倦，甚至寻找借口逃避。⑦母亲见到树叶的（

），无异于见到了宝藏。树叶小巧、轻盈，且会随风飘荡，难于收集，张开双臂能抱起的又非常有限，看上去满满的一抱，压下去只是薄薄的一层。所以，这也是母亲每次要带帮手的原因。撑口袋是十分必要的，否则一个人根本无法完成。这是我小时候极其讨厌的一项劳动，感觉这麻袋好像故意和我过不去，总是装不满。我已经提不动了，母亲还是不肯停手，始终重复着同一个动作，弯下腰，满怀（

）地努力将树叶抱起来装袋，舍不得离开，仿佛有使不完的力气。⑧别人都在家里休息、打牌、聊家常的时候，到处晃动着母亲忙碌的身影。当别的小朋友都可以舒展身心纵情嬉戏时，我们常要给母亲当帮手。有时我们已厌恶至极了，母亲依然兴致勃勃，丝毫不顾及我们的感受。附近的树叶收取完了，就要到远处去弄。那时，父亲经常在外面做工，我们就和母亲借辆板车拉回去，可以多装一点。有时没有板车，村庄里有人路过，母亲也会请求帮忙用自行车驮一点。无论多辛苦，多繁重的劳动，我从来没听到母亲埋怨过，消沉过、退缩过。⑨像蚂蚁搬家，如燕子衔泥，我们把黄豆和玉米的根也从土里拔出来，敲掉黏附的土渣，连同收集的树叶一点一点将家里的柴火垒成囤状，堆至屋檐，直到母亲认为足够抵御一个冬天的严寒。⑩当冰雪覆盖大地，动物休眠沉睡的时候；当别人家还要缩手缩脚从雪地里挑拣一些能点燃的柴火时；当我们不必忍受刺骨的寒冷，可以开开心心坐在热炕头取暖时，才彻底理解了母亲的远见和为整个家所付出的艰辛。所幸在我悔悟时，母亲还健在，让我有机会报答和偿还。⑪“随风潜入夜，润物细无声”。孩子是父母的反光镜，在孩子身上会折射出父母人品与德性，潜移默化里一点一滴渗透到生活中。15．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（

）A．惊呼

喜悦

惊喜 B．喜悦

惊喜

惊呼C．惊喜

惊呼

喜悦 D．惊呼

惊喜

喜悦16．联系上下文谈一谈，“我”小时候为何如此讨厌给母亲当帮手。17．请从修辞的角度赏析下面句子的表达效果厚厚的树叶叠落在一起，像一条松软的毯子铺展开来，一直延伸到视野尽头。18．文章先写我们厌恶给母亲当帮手，甚至找借口逃避，后面又说彻底理解了母亲的远见和付出，这是一种什么写作手法？有何作用？阅读下面的文字，完成下面小题。送报的少年①放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”②我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。③骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。④7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”⑤儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”⑥我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”⑦儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”⑧一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口。⑨他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。⑩转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。⑪这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”⑫我随口问：“那你呢？”⑬少年说：“我被北京大学录取了，明天去，上学。”⑭我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不好，以后若送迟了，您多包涵！”⑮少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。19．结合全文内容，具体分析送报少年是个怎样的人。20．这篇文章的题目是“送报的少年”，作者又为什么花了大量的笔墨描写“我”的儿子？这样写的作用是什么？21．如果你是文中的“儿子”，当你得知送报少年考进了北京大学，你的心理会产生怎样的反应或触动？22．结合具体内容分析，第⑭段画横线的句子，有什么作用？阅读下面的文字，完成下面小题。青苔撑起的一片绿意洪振秋①春日，人们的视野里总是万物葱绿，百花次第开放，一派生机勃勃的景象。②百花繁，万花灿，唯有苔草很少被人提及，因为它实在微小，可以说是微不足道。我却惊讶于这细小低微的青青苔草，它只是静静地躲藏在不容易被人注视的角落里。但她依然有着茂林一般的风情，百花一样的美丽。③江南民间有句谚语：三月青苔露绿头，四月青苔绿满河。青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬在高高的墙头上，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上。④此时，只要你细心观察，就会发现这些微不足道的青苔，竟是如此有气势。她们一根连着十根，十根连着百根，连绵起伏，渐成气象。无论是断墙残垣，还是悬崖绝壁之上，其它植物都无法落脚，唯有青苔从墙缝里、石缝隙中奋力拱出，四处蔓延着绿意，在荡漾的春风中记录着比石头还硬的倔强。⑤在岁月的戏台上，青苔也融进了明清纷繁的花事。在诗意的年代，青苔倍加受人珍爱，“应怜屐齿印苍苔”，园子的主人因怕满地青苔被人践踏，所以闭门谢客；但有时也夹杂着几分苍凉和凄美，“小庭春老，碧砌红萱草”，青苔似乎总是见不到阳光，只在凄凄惨惨中顽强地生长着。⑥中国人很喜欢把青苔之绿意融入古画中，使其诗意更加飞扬。青苔虽然微小，却点缀出他画中的春色。他深爱着“苔花如米小”的气质，把自己也取名为“小善庵主”“如米最小者”，可谓青苔知己也。⑦真正懂得青苔心意之人，应是清代的袁枚先生。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”他知青苔的气质风度，不流俗，不谄媚，不张扬，却志向远大，生机勃勃，寓微小于浩荡之中。青苔的生存环境是很恶劣的，却凭着坚忍坚强，焕发出青春的光彩。春光因为她们的点缀，显得如此明媚无比；百花有了她们的衬托，更为明艳动人；人世间因为有了她们，更为生机盎然。⑧小时候，我的家乡，每年春日，也就是春雨即将来临之前，父亲总要爬上古楼，上屋顶清理盖瓦。他总是弓着腰，小心翼翼地翻起一片片布满青苔的瓦，或剥下苔绿，或扯下苔丝……然后装进一个蓝色的布袋里。他从木梯上退下来后，便径直去后花园，从布袋里掏出一撮撮、一把把的青苔，或填于兰花盆，或黏附于梅花树干上……父亲说，青苔也有一些诗意的名字，她叫绮线，也称呼为绿衣元宝，百花有青苔衬托，人世间才会春色满园。⑨我是江南人，我爱着家乡门前残墙上的青苔，绿痕从墙根开始，一直蔓延到墙顶上。我爱着回乡路上青石板夹缝里的青苔，她们一点点，一丛丛，悄无声息地吐着绿，伸展着，变幻着，哧哧地笑着，撑起满眼的绿意。⑩没有青苔的世界，是寂寞的。（有删改）23．阅读全文，分析题目“青苔撑起的一片绿意”中“绿意”的含义。24．文章第②至④段主要写了青苔的哪些特点？请简要概括。25．结合语境，按要求赏析下面的句子。（1）我却惊讶于这细小低微的青青苔草，它只是静静地躲藏在不容易被人注视的角落里。（请从修辞手法的角度赏析）（2）青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬在高高的墙头上，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上。（赏析加点词的表达效果）26．文章第⑧段运用了什么记叙手法？有什么作用？27．文章最后一句独立成段有何作用？阅读下文,完成各题。原谅①即使再暴躁的父亲也有温柔的时候，比如在那只运甘蔗的船上时。②这是我们家种了一季的甘蔗。③甘蔗又长又锐利的叶子在我的脸上和胳膊上割了起码一百道