1《国学故事扼虎救父》教学设计2023-2024学年小学三年级课后服务口才课程

/小学班会教案1：《国学故事扼虎救父》教学设计2023-2024学年小学三年级课后服务口才课程一、教学目标1.让学生了解国学故事《扼虎救父》的情节，理解故事中的道理。2.培养学生的口才表达能力，提高学生的演讲水平。3.培养学生尊重父母、孝顺父母的传统美德。二、教学内容1.国学故事《扼虎救父》的情节梗概。2.故事中的道理和启示。3.口才表达技巧和演讲方法。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解国学故事《扼虎救父》的情节和道理，培养学生的口才表达能力。2.教学难点：如何引导学生深入理解故事中的道理，并将其运用到实际生活中。四、教学准备1.教师准备：准备好《扼虎救父》的故事梗概、道理和启示，以及相关的口才表达技巧和演讲方法。2.学生准备：预习《扼虎救父》的故事情节，思考故事中的道理和启示。五、教学过程1.导入新课-教师简要介绍国学故事《扼虎救父》的背景和情节，激发学生的兴趣。2.讲解故事情节-教师详细讲解《扼虎救父》的故事情节，引导学生关注故事中的细节和道理。-学生跟随教师的讲解，思考故事中的道理和启示。3.分组讨论-学生分成小组，讨论故事中的道理和启示，以及如何将其运用到实际生活中。-每组选一名代表进行分享，其他组员可以进行补充。4.口才表达训练-教师讲解口才表达技巧和演讲方法，并进行示范。-学生进行口才表达训练，可以选取故事中的某个情节进行演讲，或者分享自己对故事的理解和感悟。5.总结与反思-教师引导学生总结本次课程的学习内容和收获，并进行反思。-学生分享自己的学习心得和感悟，提出改进的建议。六、教学评价1.教师评价：根据学生在讨论和口才表达训练中的表现，给予评价和建议。2.学生自评：学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，总结自己的优点和不足，并提出改进的目标。七、教学延伸1.教师可以引导学生阅读其他国学故事，培养学生的阅读兴趣和口才表达能力。2.学生可以选择自己喜欢的国学故事，进行深入学习和研究，提高自己的国学素养。八、教学反思1.教师应反思本次课程的教学效果，总结教学经验和不足，不断改进教学方法。2.学生应反思自己的学习过程和成果，总结学习经验和不足，不断提高自己的学习能力。以上是本次课程的教学设计，希望能够帮助学生在学习国学故事的同时，提高口才表达能力和演讲水平，培养学生的传统美德。在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“口才表达训练”环节。这个环节是培养学生口头表达能力，提升演讲水平的关键步骤。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、口才表达训练的目的口才表达训练的目的是让学生通过实践练习，提高口头表达能力，增强自信心，学会如何有效地传达自己的想法和情感。在《国学故事扼虎救父》的教学中，这个环节尤为重要，因为它不仅要求学生理解故事的道理，还要求他们能够用自己的语言表达出来，这有助于深化学生对故事的理解，并培养他们的创造力和思维能力。二、口才表达训练的内容1.故事复述：学生需要用自己的话复述《扼虎救父》的故事，这要求他们对故事情节有深入的理解，并能将其转化为自己的语言。2.角色扮演：学生可以选择故事中的角色，进行角色扮演，通过扮演不同的角色，学生可以更好地理解角色的情感和动机，同时锻炼自己的表达能力和即兴反应能力。3.演讲练习：学生可以选择故事中的某个主题或道理，进行简短的演讲练习。这要求学生不仅理解故事，还能从中提炼出核心观点，并用自己的话进行阐述。三、口才表达训练的方法1.分组练习：学生分成小组，每组选择一种口才表达训练的内容进行练习。小组成员之间可以相互指导、相互学习，共同提高。2.教师指导：教师在学生练习过程中，提供及时的反馈和指导，帮助学生发现和改正表达中的问题，提高表达效果。3.视频反馈：教师可以使用录像设备记录学生的表达练习，然后与学生一起观看视频，分析表达中的优点和不足，帮助学生更好地改进。四、口才表达训练的评价1.教师评价：教师根据学生在口才表达训练中的表现，给予评价和建议。评价应包括表达的清晰度、逻辑性、创造性等方面。2.学生互评：学生之间进行相互评价，分享彼此的优点和不足，相互学习，相互促进。3.自我评价：学生对自己的表达练习进行自我评价，总结自己的优点和不足，并提出改进的目标。五、口才表达训练的注意事项1.鼓励学生大胆表达：在训练过程中，教师应鼓励学生大胆表达，不怕犯错，培养他们的自信心和勇气。2.关注个体差异：每个学生的表达能力和水平都有所不同，教师应关注个体差异，给予个性化的指导和帮助。3.创设轻松的氛围：教师应创设一个轻松、自由的表达氛围，让学生在愉快的氛围中学习和练习，提高学习效果。通过以上对口才表达训练环节的详细补充和说明，希望能够更好地帮助学生在学习国学故事的同时，提高口头表达能力，培养良好的表达习惯和演讲技巧。这将有助于学生在未来的学习和生活中更好地表达自己，展现自己的才华和魅力。六、口才表达训练的具体实施步骤1.准备阶段：在开始口才表达训练之前，教师应确保学生已经对《扼虎救父》的故事情节有了深入的理解，并且对故事中的道理和启示有所感悟。教师可以提前布置预习作业，让学生对故事进行预习和思考。2.训练阶段：在课堂上，教师首先向学生讲解口才表达的基本技巧，如语音语调的掌握、面部表情的使用、肢体语言的配合等。接着，教师可以示范如何进行故事复述、角色扮演和演讲练习，让学生有一个直观的学习榜样。3.实践阶段：学生按照教师的要求，分小组进行口才表达训练。在小组内，学生可以轮流扮演不同的角色，进行故事复述、角色扮演和演讲练习。小组成员之间相互提供反馈和建议，帮助彼此改进表达技巧。4.展示阶段：每个小组选取一名代表，向全班展示他们的口才表达训练成果。其他学生作为观众，认真聆听并给出评价。教师在这个过程中，应给予学生积极的反馈和鼓励，同时指出可以改进的地方。5.反思阶段：口才表达训练结束后，教师引导学生进行反思。学生可以思考自己在训练过程中的表现，总结自己的收获和不足，以及如何将所学应用到实际生活中。七、口才表达训练的预期效果通过这个口才表达训练环节，预期学生能够达到以下效果：1.提高口头表达能力：学生能够更加流畅、清晰地表达自己的思想和感情，语音语调更加自然，面部表情和肢体语言更加丰富。2.增强自信心：通过不断的练习和展示，学生的自信心得到增强，他们更加敢于在公众面前表达自己。3.深化对故事的理解：口才表达训练要求学生对故事有深入的理解，这有助于他们更好地把握故事中的道理和启示。4.培养团队合作精神：在小组内进行口才表达训练，学生需要相互合作、相互支持，这有助于培养他们的