药理学说课课件

药理学说课

基础医学部唐瑰琦药理学说课

药理学说课

说课包括四方面的内容

说教法与教学手段说教学计划说大纲、教材说学情药理学说课说大纲、教材药理学说课药理学教学大纲学科专业学时安排学科要求护理系72评价药物的临床应用价值，监测临床合理用药，重在药物应用后的护理评估临床系72掌握药物的作用、应用，指导临床合理用药药学系72评价药物的临床应用价值，指导和监测临床合理用药

康复治疗保健系54掌握药物相关知识，辅助医学知识的了解,具备药学基层的生产、检验、使用、制备的能力药理学说课教材分析药理学地位与作用培养目标教材设计课时分配重点和难点药理学说课

医学药理学

（一）地位药理学是研究药物与机体（病原体）之间相互作用及其规律的学科。

为重要的“桥梁”学科。

药学临床医学基础医学药理学说课

（一）作用23133提高药物质量与疗效、开发新药为临床实践操作提供理论指导依据阐明药物作用与应用的基本知识药理学说课（二）课程培养目标

知识目标本课程内容分掌握、熟悉和了解三个层次。要求学生重点掌握各章节代表药的药理作用、作用机制、临床应用和不良反应，学好药物的基本理论知识。能力目标

能较好的进行实验操作，评价药物的临床应用价值，指导和监测临床合理用药。素质目标加强学生医学职业道德，要求其尽量发挥药物的作用，避免严重不良反应的发生，并加提高学生妥善处理药物导致的不良反应能力。药理学说课（三）教材设计《药理学》

——世界图书出版社

系我校基础医学部药理组同仁共同参编3结构特点：继承性并体现基本内容，具有适用性，同时重点难点分明。加入创新：在每章节增加读书笔记栏与药物知识故事

编写思路：以多年实践教学经验为指导，根据我校实际情况设计的、符合高职大专学生学习的教材。213药理学说课

注：不同专业的课时有区别

（四）课程时数与时间分配序号教学内容理论课实验课总学时1总论药理学

610

162传出神经系统药理学

8

2

103中枢神经系统药理学

8

2

104心血管系统药理学

8

1

95内脏各系统药理学

10

106激素药理学

4

1

57化疗药理学

10

2

12合计541872药理学说课（五）重点、难点重点传出神经系统药理学中枢神经系统药理学心血管系统药理学激素药理学化疗药理学难点传出神经系统药理学中枢神经系统药理学心血管系统药理学药理学说课

说

学

情药理学说课我校主要学科专业构成护理临床药学康保药理学说课知识基础学生情况分析我校3年制大专招收的高中起点的学生，其中文科生缺乏化学知识，加之有些学生学习方法欠佳等，这些因素都制约着学习。总体情况佳，学生绝大多数勤奋好学,但药学等专业在课程设计时缺乏部分医学基础学科学习,导致本学科的学习难度增大.此外学科与专业的联系紧密度也影响了学生的学习态度.药理学说课心理状态

部分学生心理承受能力差，对应激刺激不知所措，新到一所大学从各方面都不太适应，独立学习和生活能力还存在一些问题。而医学本身涉及生理卫生知识，故对学生应进行科学全面的分析与引导，培养其形成健康、良好的心理素质。

药理学说课学生以女生为主，课堂纪律好，学习积极性高,态度端正,因此整体学习效果好护理系药学系临床系康保系学生多为男生，各班级人数相对较少。由于本课程与专业联系较少，学生学习动力不足，导致学习效果一般。各专业学生特点整体素质好，本课程与专业联系紧密，加之初次接触，学生学习积极性强，但由于药物种类繁多，学生自我约束力差，注意力不集中学生人数较少，本课程为联系基础与临床科目的重要科目，学生自主学习，但学生主要科目为中医,加之药物种类繁多，课后记忆差药理学说课说教学计划药理学说课与其他专业课程关系教学设计理念教学设计思路

教学内容的组织与安排

表现形式护理系药理学说课（一）与其他专业

课程关系医药基础课程解剖生理学生物化学微生物学免疫学护理基础内科护理外科护理妇产科护理儿科护理认知见习临床实习护士职业资格认定专业核心课程临床实践药理学考核药理学说课（二）教学设计理念紧扣高职高专护理专业人才培养目标以学习与实践结合为切入点，设计情景学习以职业岗位应用为导向，调整教学内容增加实践教学，强化职业能力培养高素质理论实践型人才药理学说课（三）教学设计思路总-分-总系统分类归纳理论联系实践重点难点突出如抗高血压药介绍疾病知识-治疗药物类别-总结治疗情况传出神经系统药物里重点介绍概述，难点为受体分布与效应

如设计性实验有机磷酸酯类的中毒与解救药理学说课（四）教学内容的

组织与安排

教学内容课时绪言、药物效应动力学4药物代谢动力学、影响药物作用的因素4传出神经系统药理概论、胆碱受体激动药4胆碱受体阻断药2肾上腺素受体激动药、肾上腺素受体阻断药4镇静催眠药、抗癫痫药2抗精神失常药2镇痛药2解热镇痛抗炎药2抗高血压药2抗心绞痛药、抗心律失常药4抗慢性心功能不全药2利尿药和脱水药2作用于呼吸系统药、作用于消化系统药4作用于血液及造血系统药、子宫平滑肌兴奋药2激素类药4抗菌药概论、β-内酰胺类抗生素大环内酯类抗生素、氨基苷类抗生素6四环素类、人工合成抗菌药、抗结核药4理论课程

教学学时药理学说课实验课程

教学学时

教学内容学时药品一般知识2处方学知识2实验设计模板2注射器的使用、动物基本知识2给药剂量对药物作用的影响给药途径对药物作用的影响2有机磷酸酯类中毒与解救2尼克刹米对中枢呼吸抑制的解救药物的抗惊厥作用静脉注射氯化钾的毒性作用2胰岛素过量及其解救硝酸甘油的扩血管作用2实验考核2药理学说课（五）表现形式药理学参编教材设计精品课程网络同步教学自制教学PPT课件自制题库复习指导药理学说课说教学方法

说教学手段药理学说课主要教学手段1其他教学手段2重点难点剖析3设计与创新4不足与提高5药理学说课以讲授法为主，针对不同专业的教学特点和培养要求，研究教学要点和教学特色，力求结构严谨、条理性、丰富性。并增加动画、视频、音频等素材，提高课件质量，全方位调动学生学习热情，开阔其视野，提高教学效果。(一)主要教学手段多媒体教学案例模式教学增加实践教学

自学设计临床案例给学生，在课堂上形成积极讨论，通过这种模式，引发学生思索，调动学生学习积极性，发挥其学习的主观能动性，改变了他们长期被动填鸭式的学习，取得较好的效果。实验能强化所学的理论知识，故增加实验教学比例，并加入设计性实验，要求学生通过教师提供的素材，自主思考设计实验，一方面提供积极探索并学习知识，同时增加其动手操作能力。

由于课时原因，药理学课程中部分被设置为自学，也可通过视频（电教）学习，课后再提问检查效果，以培养学生的自学能力、分析和解决问题的能力。

药理学说课辅助教学方法12345PBL教学方法情景式教学方法对比教学方法虚拟实验室教学方法网络新媒体教学方法(二)其他教学手段药理学说课可采用Flash诠释镇痛药吗啡的作用机制，效果比文字描述佳

抗心律失常药的作用机制比较复杂，必须有较为扎实的生理基础，才易于理解讲授抗慢性心力衰竭药物可例举临床心衰病例，讨论其症状表现与疾病成因，并由此分析治疗原则与药物(三)重点难点剖析

紧密结合生理、生化等基础学科加入多媒体、动画动态演示过程采用病例分析讨论，加深理解药理学说课

（四）教学模式的设计与创新

教学目标和教学内容分专业设计教学活动以“培养实