四年级上册数学教案 - 6.3 笔算除法例1例2 人教新课标

/四年级上册数学教案-6.3笔算除法例1例2教学目标：1.让学生掌握除数是整十数的除法计算法则。2.能够正确地进行除数是整十数的除法计算。3.培养学生良好的计算习惯和验算意识。教学重点：1.除数是整十数的除法计算法则。2.正确进行除数是整十数的除法计算。教学难点：1.理解除数是整十数的除法计算法则。2.正确进行除数是整十数的除法计算。教学准备：1.教师准备：课件、计算器。2.学生准备：练习本、铅笔。教学过程：一、导入1.复习除数是一位数的除法计算。2.引入除数是整十数的除法计算。二、探究新知1.讲解除数是整十数的除法计算法则。2.通过例1、例2，让学生理解除数是整十数的除法计算法则。3.引导学生总结除数是整十数的除法计算法则。三、巩固练习1.让学生独立完成练习题。2.教师巡回指导，解答学生疑问。四、课堂小结1.让学生回顾本节课所学内容。2.教师总结本节课重点、难点。五、作业布置1.让学生完成课后练习题。2.家长签字，检查计算准确性。教学反思：本节课通过讲解除数是整十数的除法计算法则，让学生掌握了除数是整十数的除法计算方法。在教学过程中，要注意引导学生理解除数是整十数的除法计算法则，并能够正确进行计算。同时，要培养学生良好的计算习惯和验算意识，提高计算准确性。在巩固练习环节，教师应关注学生练习情况，及时发现并解答学生疑问。在课堂小结环节，教师应引导学生回顾本节课所学内容，加深对除数是整十数的除法计算法则的理解。课后作业布置要适量，家长签字是为了让学生养成良好的学习习惯，同时也是为了让学生在家也能够认真完成作业，提高计算准确性。通过本节课的学习，学生应能够掌握除数是整十数的除法计算法则，并能够正确进行除数是整十数的除法计算。同时，培养学生良好的计算习惯和验算意识，提高计算准确性。在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“巩固练习”环节。这个环节是学生对新学知识进行实际操作和应用的重要步骤，也是检验学生学习效果、发现和解决问题的关键时刻。以下是对“巩固练习”环节的详细补充和说明：巩固练习环节的详细补充和说明目的与重要性巩固练习环节旨在让学生通过实际操作，将理论知识转化为实际技能。在这一环节中，学生可以通过解决具体问题来加深对除数是整十数的除法计算法则的理解，并逐步提高计算的准确性和速度。此外，巩固练习还能够帮助学生发现自己在理解或操作上的误区，通过教师的指导和同伴的交流，及时纠正错误，确保学习效果。练习题的设计巩固练习题的设计应遵循由浅入深、循序渐进的原则。练习题应包括基本的计算题、应用题和挑战题三个层次。基本题旨在帮助学生熟悉计算法则，应用题则是将计算融入到实际情境中，让学生了解数学知识的实际应用，挑战题则是对学生能力的进一步提升，鼓励学生思考和创新。教师的角色在巩固练习环节，教师应扮演指导者和观察者的角色。教师应巡回指导，观察学生的计算过程和方法，及时发现学生可能存在的问题，并提供个性化的指导。同时，教师还应鼓励学生之间的交流和合作，促进学习共同体的形成。学生的参与学生应积极参与到练习中，通过不断的练习和自我反思，提高计算能力。学生应学会自我检查和同伴互查，培养独立学习和合作学习的能力。在遇到困难时，学生应主动向教师或同伴求助，形成良好的学习氛围。反馈与评价巩固练习环节结束后，教师应提供及时的反馈和评价。反馈应具体、针对性强，既要指出学生的优点，也要指出需要改进的地方。评价应注重过程和结果相结合，既要关注学生的计算准确性，也要关注学生的学习态度和进步情况。家庭作业的延伸巩固练习环节还应延伸到家庭作业中。家庭作业的设计应与课堂练习相衔接，既是对课堂学习的巩固，也是对学习效果的进一步检验。家长签字环节不仅是监督学生完成作业的手段，更是家长参与学生学习过程、了解学生学习情况的途径。教学反思的深化在巩固练习环节之后，教师应进行深入的教学反思。反思的内容包括练习题的设计是否合理、学生的参与度如何、教师的指导是否有效等。通过反思，教师可以不断优化教学方法和策略，提高教学质量。通过以上对巩固练习环节的详细补充和说明，可以看出这个环节在整节课中的重要性。它不仅能够帮助学生巩固新学的知识，提高计算技能，还能够培养学生的自主学习能力和合作精神。因此，教师在教学过程中应给予巩固练习环节足够的重视，并精心设计和实施，以确保教学目标的达成。巩固练习环节的实施策略分层次教学由于学生的学习能力和速度不同，教师在巩固练习环节应实施分层次教学。对于基础薄弱的学生，教师应提供更多的基本练习题，帮助他们巩固基础知识；对于能力较强的学生，教师则可以提供更多的挑战题，激发他们的思考和学习兴趣。通过这种方式，每个学生都能在自己的水平上得到提升。即时反馈与纠正在学生进行练习时，教师应提供即时反馈，对学生的错误进行纠正。这种即时的反馈和纠正可以帮助学生及时了解自己的学习状态，避免错误的固化。教师可以采用个别辅导或小组讨论的形式，让学生在互动中学习和进步。鼓励自我监控教师应鼓励学生在练习过程中进行自我监控，例如，使用计算器进行自我验算，或者采用倒推法检查自己的计算结果。自我监控的习惯有助于学生形成自我评价和自我调整的能力，这对于学生的长期学习非常有益。创设真实情境为了提高学生的应用能力，教师可以在练习中创设真实的情境，让学生在解决实际问题的过程中运用所学的除法计算法则。这种情境化的学习可以增强学生对数学知识的兴趣，并帮助他们理解数学与日常生活的紧密联系。利用技术工具现代教育技术的发展为巩固练习环节提供了更多的可能性。教师可以利用电子白板、教学软件等工具，设计互动性强、形式多样的练习活动。这些工具不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提供个性化的学习路径和即时的学习反馈。评估与调整在巩固练习环节结束后，教师应进行评估，了解学生的学习效果，并根据评估结果调整后续的教学计划。如果发现大部分学生在某个方面存在普遍问题，教师可能需要重新讲解相关知识点，或者设计更多的练习来帮助学生克服困难。家长的参与教师应鼓励家长参与到学生的巩固练习环节中，不仅是在家监督学生完成作业，更重要的是家长可以通过观察和讨论，了解学生的学