一年级英语上册全册教案教学内容

一年级英语上册全册

教案

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授课教unitl

师

教学内<Modulel>Unit1Hello!

容

教学目1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。

标

2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

教学重能大胆、自然、灵活地使用“Hi”，“Hello”向别人问候，能用“I'm”

点介绍自己的名字；

教学难准确的发音及实际灵活的运用

点

教学准单词卡片

备

录音机和磁带

〈一〉:热身设计意图

活跃课课堂

1、let'ssing

听磁带唱歌曲HelloHello

〈二〉新知呈现

1.Warm-upActivities

教教师走入教室，用“hello,boysandgirls”问候全体

学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉

问候语

Hello,boysandgirls!

Helloeveryone!

学2.LookandlistenPl

教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于

胸前，并用I,m作自我介绍.教师走近学生，

容易让学生融入

3.Listenandsay课堂

教师走入学生中去，向个体学生打招呼，

过"hello,Fm…”，鼓励和引导学生用『m有意识的来

介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复

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练习rm的用法

（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不

准确的纠正）

程

教学反

思

课题Modulelunit2

Unit2Howareyou?

教学内

容

教学目让学生能听懂会说Hello./Howareyou?I'mfine,howareyou?并能

标在实际情境中运用。

教学重

培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

点

准确的发音及实际灵活的运用

教学难

点

单词卡片

教学准

备

录音机和磁带

Stepl:设计意图

热身、复习

可以增加学生学

1、let'ssing习的兴趣

standup,let'sdance!

Step2

教新知呈现

1.师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招

呼

引出新句型

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Howareyou?Imfine,howareyou?

学Step3

趣味操练使操练不枯燥，

学生主动投入到

1.做“开火车”的游戏学习中

一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一

答

过

Hi,,•,howareyou?

I'mfine.Hi…howareyou?

Step4

巩固

程

1、listenthetape

听磁带模仿正确的语音语调

2、practiseinpairs

请准备好的同学上台表演

教学反

思

遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英

设计理语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自

念主学习和相互交流的机会，充分表现和自我发展的空

间.

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一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis…的学

习.

二教学难点:What'syourname?Mynameis…中name的发音。

三教具准备：1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

2要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

四教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)师生互相问候Hello!/Hi!

(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

a.Hello,TmMary.

b.Hi!I'mPeter.

(设计意图:提高学生兴趣，有利于学生口语的发展)

2呈现新课(Presentation)

(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I'mMiss/Mr….然后用Myname's….

反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's

yourname?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口

型提示他/她回答Myname's….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小

奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在

教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname's….回答问题。

(2)跟读、模仿What'syourname?注意学生对name一词中a的发音。

(3)听录音跟读

(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)

3趣味操练(Practice)

(l)Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。

(2)Let'splay中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同

学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What'syourname?进行发问后，嘉宾须用My

name's….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向

他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力，

养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

(3)四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的

"小老师"通过问What'syourname?其他同学回答Myname's…的方式练习，

答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：

(1)教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

(2)教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

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(3)学生听录音做练习。

(4)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通

过给花朵涂色进行自我评价。

5扩展性活动(Add-activities)

猜猜我是谁的游戏

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告

诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话，然后由被蒙住眼

睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Her

name's…的句型。

板书设计：

Unit1Hello!

What'syourname?Myname;s…(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓

名)

知识拓展：帮助学生理解。please,以表示礼貌。(What'syourname?一般在登

记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。平时交往中不宜用What，syour

name?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。

授课教师：第1课时

教学内容module3Unit1Howmany?

教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。学说句子：

Howmany?

3、会听说单词：one~ten

教学重点用Howmany?提问

教学难点Listen,pointandsay.

教学准备单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

1.Warm-up

2.复习歌曲Hello

3.教师在黑板上写出一些常见的电话号码，如

120,114,HO,H9等，考考学生，看他们是否知贴切近生活，

道这些都是一些什么号码。这样，既增加了学生的生容易加深学生

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活常识，又能激发他们的学习兴趣。的记忆

教Step2.

1.调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号

码。数字“0”的发音可以读成“0”的发音。

I)请10名学生上台来，排一横排，报数从1〜

10o

学2)播放歌曲123456…让学生反复听。

3)教师向学生提问：Howmany-?

过

程

教学反思

教学内容Unit2Howmanygirls?

教学目标学说句子：Howmany?

会听说单词：one~ten,会唱歌曲

教学重点Listen,pointandsay.

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教学难点Listen,pointandsay.

教学准备单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

1.唱歌曲

Step2.

教授单词：

1＞齐读单词（one^ten）

教2.单词抢答竞赛。（教师出示一幅图片，：

What'smissing?

1.看图，根据问题回答

Howmanygirls?让学生回答

Step3.

学

活动：

⑴、Drawfacesonyourfingers,thenpractise.

⑵、Listenandrepeat.

a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指

过出说话的人，以培养听力。

b、听音跟读。

C、分角色朗读。

⑶、Listenandfind.

程a、教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，

每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可

以以竞赛的形式进行）

b、学生两人一组进行对话找图操练。

游戏可以激起

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(4)、Game.学生的兴趣，

使学习不枯燥

根据课文第四部分，做游戏

教学反思

授课教师第1课时

教学内容Unit1It'sred.

教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。

2、学说句子：It，s…

教学重点使用It'S….说颜色

教学难点注意red中摩擦辅音的发音

大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流

教学准备单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

1.唱歌曲12345…

2.开展师生间的对话

Step2.

1.Warm-upActivities,复习单词，练习数字得英

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语说法

教2.课前请学生自带水彩笔。和同学一起完成彩虹

得画，同时和同学一起说颜色.可以用中文,也可用英

语.

3.教授新单词：

red,yellow,blue,white,black,green

pink,purple,orange

学

4.对所学的单词进行反复的操练

使学生在学

a)师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给习中玩耍，在

他。玩耍中学习

b)师指着学生们的服饰、文具用品提问。

过c)Whatcolorisit?引导学生用it's…回答

Step3.

1.Game:

根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏

程

教学反思

课题Module4第2课时

教学内容Unit2Howmanygreenballs?

教学目标熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话

学说句子：Howmany*?

教学重点将数字与颜色联系起来，会说短语

yellowball…歌曲教学

教学难点将数字与颜色联系起来，会说短语

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教学准备单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

1.复习学过的表示颜色的词语

2.词1-10

3.听歌曲Icansingarainbow

Step2.

教1.Listenandlearn

2.听录音说本课词语，看图片理解词义

3.Listen,pointandchant

听录音

学4.Count

复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之

间建立联系

Step3.有激发学生学

习动力的作用

1.学唱Icansingarainbow学生能唱出

过后，可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部

分。然后可让学生互相对唱，例如：一学生上讲台唱

redandyellow......

教师唱purpleand

orange…其余学生边拍手边唱其余部分。也可分组，

分男女同学对唱。

程

教学反思

课教师：第1课时

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教学内容mobule5Unit1Sitdown!

教学目标熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令

学说：Sitdown!Standup!

教学重点使用Standup!/Openthewindow./

Openthedoor./Sitdown

教学难点Listenandsay

教学准备单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

1.singasong

激发学生的

2playthegame.快速说出相应的数字.学习兴趣，复

习旧的知识.

Step2.

教授新短语：

教1、齐读短语Sitdown!/Standup!/Openthe

window./Openthedoor.从游戏中体

验学习的乐

2学生相互发出指令，练习短语.趣,并且巩固

学习的新知

3、发指令竞赛。

识.

(教师向学生发指令，学生快速做动作。)

学

4、活动：

⑴、Standup!/Sitdown!

注重学生的

发首.练习

(2)、Openthewindow./Openthedoor.

a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指

过出说话的人，以培养听力。

b、听音跟读。

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C、分角色发指令。

⑶、Listenandfind.

程a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每

句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以

以竞赛的形式进行）

b、学生两人一组进行对话找图操练。

⑷、Listenandact.

先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并

予以掌声鼓励。

教学反思

课题

Module5第2课时

教学内容Unit2Pointtothewindow.

教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。

2、学说：Sitdown!Standup!

教学重点使用Standup!/Openthewindow./Openthedoor./Sitdown

歌曲1、2、3、4、5standup

教学难点Listenandsay

教学准备单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

复习旧引出新

1.复习上节课的指令，并请同学上台的单词,短语.

示范，并告诉学生知，

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今天我们要学习新的指令(cometothefront!Go

backtoyourseat!)再请同学示范

2.用手指着窗户，说

It'sthewindow.

教

It'sthedoor.

It'stheceiling.

It'sthefloor.并反复练习

Step2.

学

活动：

1.Standup!/Sitdown!

2.Openthewindow./Openthe

door.

过3.Pointtothewindow/Pointto

thedoor.

Pointtotheceiling./Pointtothefloor.

4.分角色发指令。

Step3.

程

1.歌曲教学

听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作

2.先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以

鼓励。

3.让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法

上表演唱歌。

Step4.

1.homework

复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看

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教学反思

授课教师第1课时

教学内容Unit1Thisismyteacher.

教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。

2、学说：Thisis…

教学重点Thisis,--/Pleasedtomeetyou./Goodboy.

教学难点Listen,pointandfind.

使用Thisis…

教学准备单词卡片一顶帽子

录音机和磁带

Stepl.设计意图

烘托气氛，

1.复习歌曲，全班一起唱，并加上动作让孩子尽早进

入学习氛围.

2.请自愿上台表演的小朋友上以表演

3.师生进行口语交流

Step2.

教1利用教室中得物品，引出本课得句子，

教授新短语及新句子:齐读短语Thisisour

classroom./thisismydesk./thisismy

seat,/thisisourteacher.

2.学生之间相互练习.

学3发指令竞赛。（教师向学生发指令，学生快速做动

作。

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运用所学过的指令）

Step3.

过活动：让学生习惯认

真用耳听，并

1.教师向学生介绍Thisisourclassroom.且回答问题

Thisismydesk…

2.放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出

说话的人，以培养听力。

程

3.听音跟读。

4.分角色发指令。

Step4

Listenandfind.

a.教师为每幅插图标上号，无顺序读出课文，每句后

停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞

赛的形式进行）

b、学生两人一组进行对话找图操练。

教学反思

课题Module6第2课时

Unit2Thatisacat.

教学内容

学说：Thatisacat…

教学目标

会听说短语：.Thatis…

Listenandsay.

教学重点

使用Thatis

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教学难点Listenpointandsay.

单词卡片一顶帽子

教学准备

录音机和磁带

Stepl.设计意图

1.唱歌曲，并加以动作

2.请同学介绍先进行自我介绍，然后对教室里边的进

教行介绍，用所学过的单词

Thisismyclassroom.

Thisisourteacher.

Thisismydesk.

学Step2.

1.教师用手式让学生明白thisis…与thatis…

的区别

2.请学生分别用Thisis•••/Thatis…组句子

Step3.

过

1.听磁带，学会chant

2.反复操练，并加以相就的动作

3.请同学准备，上台表演

Step4.

程

1.根据课文第四部分要求，做游戏

同学A说This并指着某一样东西

同学B就那一样东西说出Thisisa…的句子。

教学反思

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授课教师第1课时

教学内容Unit1.What'sthis?

教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。

2、学说：What'sthis?

教学重点1、Activity1:Listen,pointandfind.

2、使用What?sthis?

教学难点Activity2:Listenandsay.

教学准备单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

1.请同学上台表演Chant,选出表演的好的发奖烘托课堂气

氛.

2愿.上台的同学上台表演唱歌曲对知识的一个

检测，再根据

3.听老师的指令做事，看谁做得又快又好实际情况进行

教学

Step2.

教1.教师拿出某个学生的包问What'sthis?引导

学生说出

It'smyschoolbag.

2让同学运用自己东西进行操练.用这句型反复问，

让学生利用所学过的单词回答

学3.让两个同学一组到前面进行一问一答

4.反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行

纠正

5听课文，回答问题.

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Step3.

过6教师拿出某个学生的包问What'sthat?引导学

生说出：It'smyschoolbag.

7.用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答

8两个同学一组进行一问一答

9反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误

程进行纠正

教学反思

课题Module7第2课时

教学内容Unit2It'smyruler

教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。

2、学说：It?smy…

教学重点会听说短语：.It'smy…

教学难点Look,askandanswer.

教学准备单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

对知识的一个

1.同学上台表演Chant,选出表演的好的发奖检测，再根据

实际情况进行

2.请自愿上台的同学上台表演唱歌曲教学

3.听老师的指令做事，看谁做得又快又好

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Step2.

教1.齐读短语Amy!What'sthis?…

1.发指令竞赛。

教师向学生发指令，学生快速做动作。

Step3.

学活动：

1.What?sthis?/It?sadoor.

2.What'sthat?/It?sabook.

Step4.

过1.设置失物招邻处，将学生的物口存放在讲台上，请

他们上台拿回自己的物品

It'smybook.

It'smycrayon.

It'smyeraser.

程

2.听磁带，跟着磁带说chant模仿正确的语音语

调。

3根.据课文第四部分做一问一答的游戏

请一个同学敲某一物品，并用句子

What'sthis?另一个同学把眼睛蒙上，猜

It'sa…

教学反思

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授课第1课时

教师

教学Unit1Isitadog?

内容

教学1、认识fox、monster>kite三个单词

目标

2.学习句子：Isita•,•?

教学新授单词的认读；

重点

学习句子：Isita…

教学新授单词的认读；

难点

学习句子：Isita•••?

教学单词卡片

准备

录音机和磁带

Stepl.设计

意图

1.Let'scountfrom1-12.

2.Lookatthepictureandanswermyquestions:

(1)Isitaboy?Yes,itis.No,itisn't.

(2)Isitagirl?Yes,itis.No,itisn，t.

教3.Let'splayagame."Isitaboy/agirl?”

Step2.

1.activity1Listen,pointandfind

(l)T:0penyourbooksandlookatthepicture.(P30)

学(2)Group1_2areSam,Group3-4areDarning.Thenexchange.

2.activity

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3.Practise

T:Isita,,,?

过S:Yes,itis./No,itisn，t.

4.activityListenandsay.”

5.Learnsomenewwords:（出示图片monster）

①T:Look,what，sthis?Oh,It'sa

snake.

程

T:monstermonstermonster

S:monstermonstermonster

6.Listentothetape

7.Readafterthetape.

8.Readbythemselves.

教学

反思

课题Mdule8第2课时

教学Unit2.It'sablackcat.

内容

教学1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。

目标

2、学说：It'sablackcat.

教学会听说短语：It'sablackcat.

重点

教学1.Listenandrepeat.

难点

2、使用It'sa-

教学单词卡片

准备

录音机和磁带

Stepl.设计

意图

1.复习句型，开展师生之间的对话

T:Isita,,•?

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S:Yes,itis./No,itisn't.

Step2.

教教授新短语：

1.齐读短语Oh!It'sablackcat.

2.活动：

⑴、What'sthis?/ItJsagreenbook.

学⑵、What'sthis?/It,sawhitecat.

Step3.

1.播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读模仿正确的语音语

调

2.听音跟读。

过

（先跟读一遍，跟读第二遍后看书，接着，看书跟读一遍，最后，

自读一遍。）

T:Now,readafterit.

P:...

程3.分角色发指令。

4.Listenandsay.Thenchant.

播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读。（可以以竞赛的形式

进行）

能够

5.学生两人一组进行对话操练。提图

学生

Step4学习

的兴

Game.趣

先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。

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教学

反思

授课教师第1课时

教学内容Unit1Howoldareyou?

教学目标1.能听懂会说Howoldareyou?I'mnine/ten.

2.模仿正确的语音语调

教学重点Howoldareyou?I'mnine/ten.

教学难点单词和句子的正确发音

教学准备单词卡片

录音机和磁带

一、组织教学设计意图

师生问候，交谈。

唱1,2,3,4,5-STANDUP

二、复习

1.情景会话。学生模拟新班主任给学生注册，或旅

馆工作人员给旅客登记住宿，等等。用学过的英语交

谈:Hello/Hi!What，syourname?Mynameis***.

Goodbye/Bye-bye.

会话部分

1.教师可事先了解一下几个学生的年龄。上课时，

教

依次走到这些学生跟前，问Howoldareyou?然后

帮助他/她回答：Nine/Ten,或I'mnine/ten.演

示几次后，帮助学生理解会话的意思，可以鼓励学生

猜出。

2.看挂图，听录音，学生静听。然后分句学说。可

先说how与old,然后连起来说howold。再分别说

are与you,然后合起来说areyou。最后说Howold

学areyou?这句话中的单词集中出现，对学生来说比

较困难。要防止方言音的干扰，例如把you发成

“油”、“优”等类音。若出现此情况，教师应多作

示范朗读，帮助学生比较一下。

三、家庭作业

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过

程

教学反思

课题Module9第2课时

教学内容Unit2Happybirthday!

教学目标听懂会说Howoldareyou?I'mnine/

ten.Happybirthday,会唱歌曲

教学重点歌曲教学

chant教学

教学难点句子的正确发音

教学准备单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

1.听歌曲Happybirthday

2.告诉学生同学生日时应该用Happybirthday

Step2.

1.听磁带模仿正确的语音语调

教2.两个同学一组进行操练，一问一答

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3.多听两次歌曲，会唱的同学上台表演

Step3.

1.听磁带，学习课文中的chant

2.模仿chant中的语音

3.准备一个球，让小朋友边拍边说

Step4

1.让学生装扮成医生和病人。交流内容为the

doctorasks,"what'syour

name?”/Howoldareyou?可进行数次，每次2

过人，做得好的发给奖品，如小红旗、红五

星等等。

Step5.

1.鼓励学生试编小对话：

1）小孩迷路，民警上前询问。

2）医生问病人姓名、年龄。

3）新班主任了解学生情况。

能够以所学进

行扩展

教学感受

一、教学目标：

A.知识技能目标：学会三个介词on,in,under,并能用Where'smy/the…？去询

问物品在哪。

B.运用能力目标：学会询问某物的方位及回答的日常交际用语。

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c.素质教育目标：让学生感受英语的实用性，培养学生运用语言能力。

二、教学重难点：

on,in,under三个词的读音以及区别是这节课的重点也是难点，“hat”的读音是

个难点。

三、教学过程：

I、Warm—up

1、Greeting

T:Classbegins.

Ss:Standup,please.

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissChen.

T:SayHellotoyourparents.

Ss:Hello.

T:Good!Now,Group1and2,let?ssay,I,macat,cat,cat,ina

cap,cap,cap.

Group3and4,let?ssay,I,macat,cat,cat,inahat,hat,

hat.（结合不同的动作，有需要的话，帽子）

T：Now,followme,bounce,bounce,bouncetheball’,twice,ok?

（学生看着老师的手，注意速度快慢的变化，让学生边做边说Chant,两遍）

T：Sitdown,please.

2、Quickresponse

（PPT快速出示一些图片：pen/pencil/ruler/dog/fox/hat/box/,然后

迅速消失，让学生猜）

T：Now,lookcarefully.What?sthis?

Ss:It'sa

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T:Isita,,,?

Ss:Yes,itis./No,itisn't.

（先请所有学生回答，再抽学生回答）

3、最后一张呈现一只漂亮的箱子

T:What'sthis?

Ss:It'sabox.

T:Yes,it'sabox.（从讲台桌下拿出一只漂亮的箱子）

T:Now,look,it'smybox..It'ssobeautiful.Ilikeitverymuch..

Guess,what'sINmybox?（摇摇箱子）（课件出示句子”...inmy

box?"）

Ssguessing（引导学生猜，aball?abook?acat?.....单击出现这些图片）

T:Now,whocan?Whocantouchthebox?

（请学生摸箱子，猜箱子里的东西）

T:Isitabook?What'sthis?

SI:It'saball.

T:Yes,youareright.It'saball.

II、Presentation

一、IN

1、单击出示IN图片，T:Aballinthebox.

出示IN单词卡片，T:[I][I]——IN,followme.（先教【I】，再教[IN]）齐

读---抽读

T:in/inXinthebox（一边拿球和箱子做动作示范）（单击出现

in/inXinthebox）

跟读in/inXinthebox----抽读（让他拿球和箱子做动作）

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T:Now,in/in\It'sinthebox.（单击出现"It's"，贴好板

书"It，sinthebox."）

（带领学生边拍手边说CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读）

2、跟着边做边说

T:Now,boysandgirls.Pleasetakeoutyoureraser.Let'sdo

together.（让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说）

in/inXIt'sinthepencil-box.

in/inXIt'sinthedesk.

in/inXIt'sintheschoolbag.

3、guess

T:Good,now,takeawayyoureraser.（保证学生放好橡皮）

Look,what'sthis?（出示一实物一一钢笔）

Ss:It'sapen..

T:Yes,it'smypen.Now,closeyoureyes.1\2\3（叫学生先闭上眼睛，把

pen藏于box里面）

T:OK.Openyoureyes.Wheresmypen?Guess?（贴板书“Where'smy

pen?"）

SI:It'sinthebox.

T:Yesorno?Let'sopenandlook.

Wonderful.It'sinthebox..You'reright.（奖励学生）

二、wheresmypen

1、出示“where”单词卡片，进行教授，where---where's----whereis

T:where/where\where?sthepen?（全体学生跟读）

T:Now,onebyone.（开火车练读这个句子）

（把钢笔放进箱子里）T：where/where\wheresthepen?

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（提示学生回答）SI：in/inXIt'sinthebox.

T:Now,Let'splayagame.Ineed5students.Whocancomehere.（抽取

5名学生上台做游戏）

T:OK.Now,standinaline（让学生排成一队）facetome,ok?Areyou

ready?

T：where/where\whe