Unit3WeatherA（教学设计）-人教PEP版英语四年级下册

UnitThreeWeather【学习内容】本单元重点学习表示天气的形容词cold,warm,cool,hot,rainy,snowy,windy,sunny,cloudy.重点句型是What’stheweatherlikein…?It’srainy.CanI…?Yes,youcan.No,youcan’t.It’s…degrees.A、B部分的Let’stalk渗透了这几个新句型，是本单元的教学难点。【学习目标】1.能听、说、认读单词warm,cold,cool,rainy,windy,cloudy,snowy,sunny;能听、说单词outside,becareful,weather…，并能在句子中运用。2.能在实际情境中运用“What’stheweatherlikein…?It’srainy.CanI…?Yes,youcan.No,youcan’t..”简单介绍某个城市的天气，并了解世界主要城市的天气差异及谈论天气所具有的寒暄功能。3.能理解Let’schant内容，并简单说出在不同的天气情况下，如何着装。如：“It’scold.Putonahat.”等。4.了解字母组合ar/al在开闭音节中的发音。5.学唱歌曲“Thunder”。6.通过学习本单元能更加热爱自己的祖国，关心身边的每一个人，积极参加实践活动，如：做一周天气预报记录；给同学、朋友打，询问天气情况和该穿的衣服等。【学习重难点】理解文本所学内容，单词的认读及书写。What’stheweatherliketoday?It’srainy.CanIwearmy…?Yes,youcan.No,youcan’t会用所学单词及句型描述天气及穿着。.【学情分析】本单元是学习如何描述天气情况及合适的穿着的句型，对学生来说这是一个新的话题，以前从没有接触过。单词及句型大部分都是新的，需要老师在教学时注意教学进度，观察学生的接受情况。不过这一话题学生的兴趣会很高，而且以前在前几单元学过It’s…这一句式，所以在学习单词时可以借助这一句式练习，为以后的问答练习作铺垫。【课时安排】第一课时：ALet’stalkLet’splay第二课时：ALet’sLearnLet’schant第三课时：ALet’sspellBLet’ssing第四课时：BLet’stalkLet’splay第五课时：BLet’slearnLet’splayLet’scheck第六课时：BReadandwriteCStorytime第一课时ALet’stalkLet’splay【学习内容】主要学习对话：CanI...?Yes,youcan/No,youcan’t.It’scold/hot….【教材分析】本节课内容是新知识，学生在此之前的词汇学习中对于wear一词已经有所了解，但是本课句式是新知识点，需要在教学时关注学生的认识程度，主要是学会运用can这一词语。【学情分析】本节课结合时间、天气，使学生能够与他人进行交流适宜的相关活动。谈论的话题学生会很感兴趣，参与性会比较高。在教学活动中老师要合理恰当地调动学生学习的积极性。【学习目标】一、能力目标学生能够运用CanI…？Yes,youcan/No,youcan’t.征求意见，并能与他人进行交流。二、知识目标1、能熟练朗读并模仿本节课对话。2、能表演本节课对话。3、能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。4、了解知识点：can来引导的问句及其回答方式。三、情感目标根据天气变化，改变活动规律，适时添加、更换衣物，保持健康。【学习重点难点】学习重点：1、会朗读本课对话，理解文本内容。2、学会运用句型：CanI…？Yes,youcan/No,youcan’t.It’scold/…today.学习难点：1、注意today和can’t的发音。2、熟练运用句式CanI…？Yes,youcan/No,youcan’t.It’scold/…today.及建议句式：Becareful!【学习准备】多媒体课件、卡通人物头像、自制各种服装图片、教学卡片、单词和句型卡片。【学习过程】一、热身（Warmup）（此环节用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣（一）“我行我秀”。What’syourname? Mynameis…/I’m.. Whereareyoufrom? I’mfrom… Howoldareyou? I’m10yearsold. Howareyou? Fine,thankyou. Nicetomeetyou. Nicetomeetyoutoo. Whoisthisgirl? She’s… Whoisthatboy? He’s… Issheyourfriend? Yes,sheis. Doyoulikeapples? Yes,Ido. Doyoulikebananas? No,Idon’t. Havesomegrapes. ThanksCanIhavesome(water),please?Hereyouare.Let’sgotoschool. OK/Great!What’sintheclassroom? Manydesksandchairs.Whereisthe(picture)? It’sonthewall.. What’sthat? It’sa… What’sthis? It’sa… Let’scleantheclassroom. Ok. Ihaveapencil./… Me,too. Whatcolourisit? It’s… Whereismyruler? It’sinthepencilbox. Howmanybooksdoyouhave? 12 23．What’sinyourschoolbag?Manybooks.24.What’shis/hername?His/Hernameis…25.Issheinthelivingroom?Yes,sheis.26.Wherearethebooks?Theyareintheschoolbag.27.Aretheyonthetable?Yes,theyare./No，theyaren’t.28.What’sfordinner?Somericeandbeef.29.Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesomefish.30.Wouldyoulikesomesoup?No,thanks.31.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.32.Isthisyouruncle?Yes,itis.33.What’syouraunt’sjob?She’sanurse.34．Where’stheteachers’office?It’sonthefirst.35.Whattimeisit?It’s8o’clock.（二）歌曲、歌谣中情绪热身播放第二单元的歌曲“It’stwelveo’clock”，让学生一齐跟唱，复习时刻的表达。（三）复习旧知中知识热身1、复习学过的动词短语：gooutside/havesomesoup…，为下面即将学习的对话进行铺垫。2、Freetalk.复习It’s…O’clock.Becareful.(四)评价分组中注意力热身根据学习内容把学生分成Mom与Mike两组，学习对话进行评价。【设计意图】通过热身，调动起学生的学习热情，并且在热身中对前面所学知识进行了系统复习，为本节课的学习做下了良好的铺垫。二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课T:What’stheweathertoday?Ss:Todayis…T:CanI…?Ss:Yes,youcan./No,youcan’t.(跟读之后，同位进行对话操练，提问几组学生了解掌握情况。)（二）情景创设，理解语意It’scoldnow.CanI…?让学生借助老师提供的天气与动作理解句子内容。从而学会句式：No,youcan’t.进一步问：CanIhavesomesoup?Yes,youcan.（三）交际练习，板式呈现What’stheweatherlikeinJiNan?Ss:It’scold.T:CanIgooutside?Ss:No,youcan’t.T:WhatshouldIhaveforlunch?Ss:Youcanhavesomesoup…对话交际的同时把句式板书呈现，学生进行句型操练。（四）问题视听，整体感知 Mikeandhismotheraretalking,Let’swatchTV.Andanswerthequestions:What’stheweatherlikeonthefirstday?What’stheweatherlikeonthesecondday?What’stheweatherlikeonthethirdday?让学生带着问题，观看视频，回答问题，整体感知文本。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，歌谣强化1．模仿中正音——塑语速成语感再看视频，跟读录音，模仿对话。可分组进行跟读练习，模仿读，分角色读，纠正错音错句。2．歌谣中强化——趣味上口Let’schant：播放Let’schant部分相关课件。儿歌创新：MMM！It’swarmtoday!Takeoffyour……!

Phew!

It’shottoday!

Putonyour……!

Ooooh!It’scooltoday!

Putonyour……!

Brrr!It’scoldtoday!

Putonyour……!学生46人一组根据以上框架重编儿歌。It’swarmtoday.CanIgooutside?Yes,youcan.It’scoldtoday.CanIgooutside?No,youcan’t.（二）游戏巩固，表演生成1、让学生通过玩击鼓传花的游戏利用单词卡片，练习主要句式CanIwearmy…today?学生们给出相应答句。2、学生两人一组表演对话。借助图片与板书，老师与学生复述对话，表演对话。【设计意图】在进行对话教学时，借助图片，使学生能够在真实的语言环境中进行交流。让学生根据所学的知识自编儿歌，即能让学生复习巩固语言又能培养学生的创新能力、自主合作的能力，结合知识自编儿歌，发展综合语言运用能力。通过儿歌的重新创编，使学生能够学以致用，使学生更容易熟记于心。四、运用（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实1、当堂测试、Listenandnumber.(听音标号。)()It’scoldtoday.()That’sallright.()Mom,canIwearmynewskirttoday?()Youcanwearyourshirt.()No,youcan’t.答案：(35142)2、教师用图片或多媒体呈现有代表性的四个季节的图片，让学生根据课文自编对话，分组表演。3、、教师指导学生阅读Goodtoknow的内容，让学生结合课前准备的资料介绍华氏和摄氏的知识。（二）总结赏析，情感升华Payattentiontoweatherchanges,takecareofyourselfandfriends.注意天气变化，关爱自己与朋友。（三）作业分层，自主拓展1、Listentothetape.2、Makeanewdialogue.3、根据对话内容和所学知识,四人小组学生自由选择城市和衣服创编对话，然后进行展示。【板书设计】Unit

Four

WeatherCanI……?Yes,youcan.

No,youcan’t.【课后反思】在进行对话教学时，借助图片，使学生能够在真实的语言环境中进行交流。第二课时ALet’sLearnLet’schant【学习内容】Let’slearn:学习单词cold,warm,cool,hot,weatherreport及It’s…in….Let’splay:利用Let’slearn中学习的单词运用It’s…in….展开练习描述各城市的天气情况。Let’schant:学习歌谣，练习It’s….Takeoff…Puton….【教材分析】本节课的内容看起来简单，但难点挺多，首先要学生学会表示天气的形容词cold,warm,cool,hot,weather,weatherreport运用句式文本中天气预报的形式展开练习操练，学习Let’schant时会遇到很多生词today,takeoff,puton,Tshirt,sweater,coat.老师在教学时要注意把握知识学习的主次关系。【学情分析】对于有关天气的知识学生第一次接触，教师在授课时与学生进行这方面知识的对话交流，学生不会感到特别的生疏。根据小学四年级学生喜欢游戏的特点，本节课设计了一些有趣的游戏充分调动学生的学习积极性。【学习目标】一、能力目标：能够运用本节课所学的单词进行描述和谈论天气情况。二、知识目标1、能听、说、认读单词：cold,warm,cool,hotweather,掌握固定短语：weatherreport2、能熟练运用句型：It’s…in…来描述本节课单词。3、了解知识点：warmIt’swarm.It’swarminJiNan.It’swarminJiNan.Icanwearmysweater.4、能听懂以下指令并做出相应的动作：Mmm!It’swarmtoday!Takeoffyourjacket!Phew!It’shottoday!PutonyourTshirt!Ooooh!It’scooltoday!Putonyoursweater!Brrr!It’scoldtoday!Putonyourcoat!5、语篇提升：Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s…in….三、情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。【学习重点、难点】学习重点1.听、说、认读下列单词：warm,cold,hot,cool,weather,report,in,Lhasa,HongKong,now。2.能听懂以下指令并做出相应的动作：Mmm!It’swarmtoday!Takeoffyourjacket!Phew!It’shottoday!PutonyourTshirt!Ooooh!It’scooltoday!Putonyoursweater!Brrr!It’scoldtoday!Putonyourcoat!3.学会运用句型：It’scoolinLhasa4.掌握城市名称的书写方法。学习难点：1、注意单词weather中字母组合ea，th的发音；注意单词cold,cool,hot中字母o的发音。2．能准确运用所学知识描述天气情况。【学习准备】根据教学内容所设计制作的多媒体课件。一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。天气预报英文解说的实录。教材相配套的教学课件教材相配套的教学录音带。学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。【学习过程】一、热身（Warmup）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣（一）“我行我秀”What’syourname? Mynameis…/I’m.. Whereareyoufrom? I’mfrom… Howoldareyou? I’m10yearsold. Howareyou? Fine,thankyou. Nicetomeetyou. Nicetomeetyoutoo. Whoisthisgirl? She’s… Whoisthatboy? He’s… Issheyourfriend? Yes,sheis. Doyoulikeapples? Yes,Ido. Doyoulikebananas? No,Idon’t. Havesomegrapes. ThanksCanIhavesome(water),please?Hereyouare.Let’sgotoschool. OK/Great!What’sintheclassroom? Manydesksandchairs.Whereisthe(picture)? It’sonthewall.. What’sthat? It’sa… What’sthis? It’sa… Let’scleantheclassroom. Ok. Ihaveapencil./… Me,too. Whatcolourisit? It’s… Whereismyruler? It’sinthepencilbox. Howmanybooksdoyouhave? 12 23．What’sinyourschoolbag?Manybooks.24.What’shis/hername?His/Hernameis…25.Issheinthelivingroom?Yes,sheis.26.Wherearethebooks?Theyareintheschoolbag.27.Aretheyonthetable?Yes,theyare./No，theyaren’t.28.What’sfordinner?Somericeandbeef.29.Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesomefish.30.Wouldyoulikesomesoup?No,thanks.31.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.32.Isthisyouruncle?Yes,itis.33.What’syouraunt’sjob?She’sanurse.34．Where’stheteachers’office?It’sonthefirst.35.Whattimeisit?It’s8o’clock.（二）歌曲、歌谣中情绪热身1．Let’schant歌曲歌谣、做一做师生一起说儿歌（Let’schantP31）Myshirtisred.Myjacketisblue.Mydressisold.Mysweaterisnew.Mysocksarewhite.myshoesaretoo.Mypantsareold.Myshortsarenew.（三）复习旧知中知识热身FreetalkHowareyou?Whatcolourisyoursweater?Isthisyourjacket?...(四)评价分组中注意力热身把学生按Lhasa,Harbin,Beijing,Hongkong来分成四组，学习新单词。【设计意图】课前教师让学生带动学生表演儿歌（歌曲），调动全体学生学习英语的积极性、主动性。利于学生进入学用英语的氛围。通过对话，亲切自然，贴近学生。二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课Look!I’mwearingacoatt.Whataboutyou?教师引导学生说出自己穿的衣服名称，如：Ahat.然后教师拿出一支温度计，读出上面显示的室内温度，如：Look!It’s6.It’scold.Sowewearcoatsandhats.Todaywearegoingtotalkaboutweather.（二）情景创设，理解词意1、教学weatherreport教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，并借助于录音领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。2、教学Cool/Warm教师播放Unit3Let’slearnA部分的课件。学生观看。T：Isitaweatherreport?Ss：Yes,it’saweatherreport.T：IsitwarminLhasa？点击句子It’scoolinLhasa.Ss：No.It’scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’swarminBeijing.并引导学生跟读。3、教学Hot/ColdT:Areyoutired?Oh,yes.I’mtired.AndI’mverythirsty.CanIdrinksomewater,please?Ss:Yes!T:(故意倒一杯热水开始喝)Oh,it’stoohot!Pleasetouchit.Isithot?（让学生边轻轻接触杯壁边大声说出Oh,hot,it’stoohot.）T:Thewateristoohot,butI’msothirsty,whatshouldIdo?Whocanhelpme?(出示Zoom站在哈尔滨的幻灯片)Zoom:Icanhelpyou.Look,thereisabottleofwateronyourdesk.(教师高兴地找到杯子做喝水装。)T:Oh,it’stoocold.Zoom:Yes,becauseit’sabottleoficewater.I’mcoldinharbin.I’llgohome,byebye.Ss:Cold,cold,thewateriscold,harbiniscold.【设计意图】通过录像引出weatherreport这个词组，学生很快理解了意思并掌握了这个词组的读音。对四个生单词，采取了反义词比较的形式，学生在轻松的氛围中很快掌握了这几个单词，并同时避免了单词呈现的单调性。在单词的讲解过程中对It’s…in…这个句型进行了操练。（三）句中练习，领读词卡教师将单词卡贴到黑板上，请学生朗读单词。T：Whereiscool？Whereiswarm？…Ss：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.鼓励学生用课上所学单词描述我国其他城市的天气状况：It’swarm/coolin.…,如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisn’twarm/coolin……进行简单纠正。（四）版式呈现，视听正音1．版式设计借助于黑板上的图片，教师完善板书。UUnit3It’sWeatherALet’slearnGoodmorning.Thisistheweatherreport.It’s___________in___Lhasa___.词卡2．听音模仿借助于板书，结合录音完成学习单词任务。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，听做强化 1．跟读模仿：（1）先请学生整体跟读录音，进一步纠正学习中的小问题。（2）学生生分成两组模仿读，比一比哪一组读得好。（3）单个学生读，评出模仿明星。2．听做强化：（1）老师说单词，学生做动作。（2）边做动作，边唱歌谣。（二）游戏巩固，任务落实1、.A组学生拿部分有代表的城市名称的卡片，B组学生拿表示天气情况的卡片，看谁最快找到自己的搭档拼出一个正确描述这个城市的句子。例如：A:HongKongB:Hot.AB:It’shotinHongKong.2、随堂检测A.coldB.warmC.coolD.hot1、It’s________inBeijing.2、It’s________inJinan.3、It’s________inHongKong.4、It’s________inHarbin.【设计意图】通过录像引出weatherreport这个词组，学生很快理解了意思并掌握了这个词组的读音。对四个生单词，采取了反义词比较的形式，学生在轻松的氛围中很快掌握了这几个单词，并同时避免了单词呈现的单调性。在单词的讲解过程中对It’s…in…这个句型进行了操练。通过趣味操练的形式对这个句型和所学单词又进一步进行了巩固。四、拓展（Extension）（一）活动运用，语篇提升出示中国地图幻灯片。T：What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?(对这个句型进行反复的操练)Ss：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.It’scoolinLhasa.引导学生用What’stheweatherlikein……?提问关于我国其他城市的天气状况。学生4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。（二）总结赏析，情感升华Wearefriends,weareinafamilyclass.Weshouldhelpeachother!我们是朋友，生活在一个大家庭里。我们应该互相帮助！（三）作业分层，自主拓展1.Listentothetapefor15minutes.2.试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。用到句型It’s……

Putonyour.…3．让学生完成一周的天气记录表格：DateCityWeatherClothes【板书设计】Unit3It’sWeatherALet’slearn【课后反思】调动全体学生学习英语的积极性、主动性。利于学生进入学用英语的氛围。通过对话，亲切自然，贴近学生。第三课时ALet’sspellBLet’ssing【学习内容】本课时是第三单元的第三课时。主要学习字母组合ar/al在单词中的发音规律。【教材分析】Let’sspell部分包括：Read,listenandchant;Read,listenandcircle以及Look,listenandwrite三部分。第一部分呈现了字母组合ar/al在单词中的发音规则；第二部分通过读单词、听音圈词的活动强化记忆字母组合的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习字母组合的音形对应关系；第三部分通过听音谐单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。【学情分析】学生在前面的学习中已经学过了总结字母组合ir/ur发音规则的方法，本节课是对字母组合ar/al的发音规则进行总结，对学生来说难度不大，因此教师在教学中可继续通过拆音、拼音和分类等语音意识训练等活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出本课时中字母组合的发音规则。【学习目标】一、知识技能目标1.能听、说、读单词：arm,car,card,ball,tall,wall;ball,tall,wall.2.能吟唱有关的歌谣并理解文本内容。3.能感知并归纳本课字母组合在单词中的发发音规则。4.能读出符合本课时字母组合发音规则的单词。5．能够根据单词的读音拼写出符合字母组合ar/al发音规则的单词，补全短语、句子。养成良好的书写习惯。二、情感态度目标1.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。2.了解不同时区的国家在时间表达上的差异。【学习重点、难点】学习重点：1.能听、说、读、单词：arm,car,card;ball,tall,wall.2.能吟唱有关的歌谣并理解文本内容。3.能感知并归纳本课字母组合在单词中的发发音规则。学习难点：1.能读出符合本课时字母组合发音规则的单词。2．能够根据单词的读音拼写出符合字母组合ar/al发音规则的单词，补全短语、句子。养成良好的书写习惯。【学习准备】课件、单词图片及词卡、VCD、录音机、磁带、钟表盘，学生准备四线格的本子。【学习过程】热身（Warmup）（此环节用时5分钟）“我说我秀”What’syourname? Mynameis…/I’m.. Whereareyoufrom? I’mfrom… Howoldareyou? I’m10yearsold. Howareyou? Fine,thankyou. Nicetomeetyou. Nicetomeetyoutoo. Whoisthisgirl? She’s… Whoisthatboy? He’s… Issheyourfriend? Yes,sheis. Doyoulikeapples? Yes,Ido. Doyoulikebananas? No,Idon’t. Havesomegrapes. ThanksCanIhavesome(water),please?Hereyouare.Let’sgotoschool. OK/Great!What’sintheclassroom? Manydesksandchairs.Whereisthe(picture)? It’sonthewall.. What’sthat? It’sa… What’sthis? It’sa… Let’scleantheclassroom. Ok. Ihaveapencil./… Me,too. Whatcolourisit? It’s… Whereismyruler? It’sinthepencilbox. Howmanybooksdoyouhave? 12 23．What’sinyourschoolbag?Manybooks.24.What’shis/hername?His/Hernameis…25.Issheinthelivingroom?Yes,sheis.26.Wherearethebooks?Theyareintheschoolbag.27.Aretheyonthetable?Yes,theyare./No，theyaren’t.28.What’sfordinner?Somericeandbeef.29.Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesomefish.30.Wouldyoulikesomesoup?No,thanks.31.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.32.Isthisyouruncle?