《使至塞上-王维作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《使至塞上-王维》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.能够理解并精通《使至塞上/王维》这首古诗的内容和意境。2.能够理解并精通古诗中所表达的思想和情感。3.能够运用适当的语言表达方式，朗读并背诵这首古诗。4.能够运用所学知识，进行创作并表达自己的感悟和情感。二、教学重点：1.理解《使至塞上/王维》的内容和意境。2.精通古诗中所表达的思想和情感。3.运用适当的语言表达方式，朗读并背诵这首古诗。三、教学难点：1.理解古诗中所蕴含的深刻思想和情感。2.运用适当的语言表达方式，准确把握古诗的意境。四、教学内容与方法：1.教学内容：《使至塞上/王维》这首古诗是中国古代著名诗人王维的代表作之一，通过描绘边塞风光和表达离别情怀，呈现了诗人对家国的深情眷恋和壮志豪情。通过进修这首古诗，可以援助同砚感受古人的情感和思想，增强对中华传统文化的认同和理解。2.教学方法：（1）导入：通过介绍王维及其代表作品，引发同砚对《使至塞上/王维》这首古诗的爱好和好奇心。（2）分析：分段解读古诗内容，援助同砚理解诗中的意境和情感。（3）朗读：让同砚朗读古诗，感受诗歌的韵律和美感。（4）谈论：引导同砚展开谈论，分享对古诗的理解和感悟。（5）创作：鼓舞同砚进行创作，表达自己对古诗的理解和情感。五、教学过程：1.导入（5分钟）：介绍王维及其代表作品，引发同砚对《使至塞上/王维》这首古诗的爱好和好奇心。2.分析（15分钟）：分段解读古诗内容，援助同砚理解诗中的意境和情感。3.朗读（10分钟）：让同砚分组朗读古诗，感受诗歌的韵律和美感。4.谈论（15分钟）：引导同砚展开谈论，分享对古诗的理解和感悟。5.创作（15分钟）：鼓舞同砚进行创作，表达自己对古诗的理解和情感。6.总结（5分钟）：对同砚的表现进行总结，强化对古诗的理解和感悟。六、教学资源：1.课件：包括《使至塞上/王维》古诗的文字及注释。2.录音：录制古诗朗读音频，援助同砚更好地理解诗歌的韵律和节奏。3.图书：提供相关文学作品及评论，援助同砚深度理解古诗的背景和意义。七、教学评估：1.教室表现：考察同砚在教室上的乐观参与水平和表现。2.作业表现：安置相关作业，考察同砚对古诗的理解和表达能力。3.课后反馈：收集同砚对本节课的反馈意见，准时调整教学方法和内容。八、拓展延伸：1.邀请专家：邀请文学专家进行讲座，深度解读《使至塞上/王维》这首古诗。2.创设情景：通过角色扮演或音乐表演等形式，让同砚更好地体验古诗的意境和情感。3.实地考察：组织同砚前去边塞地区，感受古诗中所描绘的风光和氛围。以上就是本次《使至塞上/王维》作业设计方案，期望能够援助同砚更好地理解和观览这首古诗，感悟其中的情感和思想。愿我们共同走进古诗的世界，感受中华传统文化的魅力！第二课时一、作业背景《使至塞上》是唐代诗人王维的名篇之一，描写了诗人在边塞之地的感慨与沉思。通过进修这首诗歌，可以让同砚了解唐代诗歌的特点，感受诗人对边塞生活的描写，培育同砚的文学鉴赏能力和情感表达能力。二、作业目标1.了解《使至塞上》的背景和作者王维的生平；2.理解诗歌中的意境和情感表达；3.分析诗歌的结构和语言特点；4.进行创作，写一篇关于自己生活中感悟的诗歌。三、作业内容1.阅读《使至塞上》全文，了解诗歌的背景和作者王维的生平，包括其创作背景、文学风格等；2.分析诗歌中的意境和情感表达，探讨诗人对边塞生活的感悟；3.分析诗歌的结构和语言特点，包括押韵、节奏等；4.进行创作，写一篇关于自己生活中感悟的诗歌，可以借鉴王维的写作风格，也可以发挥自己的想象力和创设力。四、作业要求1.作业提交时间：一周内完成；2.作业形式：书面作业，要求字迹工整、语言流畅；3.作业评分标准：内容完备、观点明确、语言准确、结构合理、创意突出。五、作业评判1.通过同砚对《使至塞上》的进修和分析，检验同砚对古代诗歌的理解能力和文学鉴赏能力；2.通过同砚的创作，检验同砚的情感表达能力和创设力。六、作业拓展1.邀请同砚进行诗歌朗诵竞争，展示同砚的朗诵能力和表达技巧；2.组织同砚进行诗歌创作竞争，鼓舞同砚发挥想象力和创设力，创作出具有个性的诗歌作品。七、作业总结通过本次作业设计，同砚可以深度进修《使至塞上