《综合探究四-如何认识城市-以莫斯科为例作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《综合探究四_如何熟识城市——以莫斯科为例》作业设计方案第一课时一、教学目标1.了解莫斯科的历史、文化和风土人情，培育同砚对城市的熟识和理解能力。2.激发同砚对莫斯科的爱好，拓展视野，增加对国际城市的了解。3.培育同砚的综合素养，提高同砚的探究能力和表达能力。二、教学内容1.莫斯科的历史沿革及地理位置。2.莫斯科的文化传统和特色。3.莫斯科的主要景点和建筑。4.莫斯科的生活方式和风俗习惯。三、教学过程1.导入：通过图片、视频等多媒体展示莫斯科的风景和文化，激发同砚的爱好。2.进修：组织同砚分组进行资料收集和探究，了解莫斯科的历史、文化等方面的信息。3.谈论：组织同砚展开谈论，分享各自对莫斯科的熟识和看法。4.实地考察：组织同砚进行莫斯科实地考察，了解当地的风土人情。5.总结：同砚撰写关于莫斯科的报告或制作展板，总结所学知识。6.展示：组织同砚展示效果，互相沟通并评判。四、评判方式1.参与度：同砚在谈论和实地考察中的乐观参与度。2.表现：同砚撰写的报告或制作的展板的内容和质量。3.沟通：同砚展示时的表达能力和沟通能力。4.团队合作：同砚在小组合作中的协作能力和团队精神。五、扩展活动1.邀请专家：邀请相关领域的专家来校进行讲座或互动沟通。2.展览：组织同砚参与莫斯科文化展览或活动。3.探究项目：鼓舞同砚选择莫斯科相关的课题进行深度探究。六、教学资源1.多媒体设备：用于展示莫斯科的图片、视频等资料。2.资料：提供莫斯科的相关书籍、资料供同砚探究参考。3.实地考察：打算同砚到莫斯科进行实地考察。七、教学效果通过此次作业设计，同砚将对莫斯科有更深度的了解，增加对国际城市的熟识，培育同砚的综合素养和探究能力，提高同砚的表达能力和团队合作精神。同时，也将拓展同砚的视野，激发同砚对不同文化的爱好，增进同砚的全面进步。第二课时一、课程背景本次作业设计方案是针对综合探究四课程中的“如何熟识城市”这一主题展开的。通过进修莫斯科这座城市的历史、文化、地理等方面的知识，援助同砚深度了解城市的多样性和复杂性，培育他们的观察力、沉思力和表达能力。二、教学目标1.了解莫斯科这座城市的基本状况，包括地理位置、历史沿革、文化特色等。2.探究莫斯科城市进步的原因和特点，分析城市规划、建筑风格等。3.培育同砚的调研能力和分析能力，通过实地考察和网络资源搜集，了解莫斯科的实际状况。4.提高同砚的表达能力和团队合作能力，通过小组谈论和展示，分享对莫斯科的熟识和见解。三、教学内容1.莫斯科的地理位置和气候特点2.莫斯科的历史沿革和文化传统3.莫斯科的城市规划和建筑风格4.莫斯科的摩登进步和将来展望四、教学过程1.分组调研：将同砚分成若干小组，每个小组卖力探究莫斯科的一个方面，如地理、历史、文化等。同砚可以通过图书馆、互联网等渠道进行调研，整理相关资料。2.实地考察：组织同砚进行实地考察，走访莫斯科的主要景点和地标建筑，感受城市的氛围和魅力。3.小组谈论：每个小组就自己探究的内容展开谈论，分享所得的见解和发现，激发同砚的沉思和沟通。4.展示效果：每个小组向全班展示他们的调研效果，包括文字报告、图片展示、PPT演示等形式，让全班同砚了解莫斯科的全貌。5.总结反思：对本次活动进行总结，让同砚反思自己的进修收获和不足的地方，为今后的进修提供指导和借鉴。五、评判方式1.参与度评判：依据同砚在小组谈论和展示中的表现，评定其参与度。2.调研报告评判：评估同砚的调研报告的深度和广度，包括资料的收集、整理和分析能力。3.展示效果评判：评判同砚的展示能力和团队合作能力，包括表达明晰、观点奇特等方面。六、拓展延伸1.邀请专家讲座：邀请莫斯科相关专家来学校进行讲座，深度介绍莫斯科的历史、文化和进步现状。2.探究项目设计：让同砚自行设计一个关于莫斯科的探究项目，包括调研规划、实地考察、效果展示等环节。通过以上的教学设计，期望能够引导同砚通过对莫