北京版小学英语五年级上册教案3单元

小学五年级第一学期英语备课教案

UNITTHREECANYOUTELLMEMOREABOUTTHEMID-AUTUMN

FESTIVAL?

一.教材背景和学情分析

(-)点出本单元的话题和相关的语言知识；

教学内容

本单元学习的话题是围绕询问，介绍中秋节，万圣节等中西方节日展开的。学习

在特殊的节日所做的特殊事情及表现形式。学习了中西方历史文化背景的不同。

第九课将要学习询问中秋节时间的表达WhenistheMid-AutumnFestival?Itis

inthemiddleofautumn.以及学习对中秋节万圣节两个话题深入进行讨论的

导火索CanyoutellmemoreabouttheMid-AutumnFestival.Ilikesweet

food.IthinkIwilllikemooncakes.Thewholefamilygetstogether.Can

youtellmemoreaboutHalloween?Childrendressupatnight.第十一^课

在十课基础上继续学习了这个句型Canyoushowmethatsweaterwithahorse

onit?Hereitis.

三课都围绕canyoutell/showme…•.因此学生要会用该句型讨论其他的人

或事情。对中秋节，万圣节的日期文化能够成段转述。

本单元涉及到的单词有：(红色字体为四会单词)

形容词：roundold,tall,friendly,young,kind,pretty,

食物：fruitcandystickyricedumplingsmooncake

动物：bear,elephant,mouse,ducklionbearhorse

动词：knock,say,Show

地点名词：Tian"anmenSquare,thecity,computerroom,artroom

lake

副词：up

衣月艮：sweater

名词：middle,familytable,room,boat,thebackpackwithamouse,

thecapwithaduck,theT-shirtwithafootball,

本单元涉及到的短语有：

中秋节：inthemiddleof在…中间

gettogether聚集，收集

eatmooncakes吃月饼

enjoythebrightfullmoon欣赏明亮的满月

sweetfood甜点

万圣节：dressup打扮

knockon敲击

say"Trickortreat”说是恶作剧还是好好招待

getcandy得到糖果（candy单复数一致）

liketodo喜欢做某事

atnight在夜晚

alotof许多的，大量的

购物：intheyearofthehorse在马年

beborn出生于

with….on…在什么上面有什么

therebe某地有某物

（-）相关内容上位知识分析及结合上位知识分析确定的本单元的教学重；难

点

上位知识：本单元对于学生学习并不是特别陌生，三年级，四年级分别接触到了

节日，及购物的课题学习，四年级下学期学习了中国传统节日端午节，儿童节时

间的问法回答，及对节日大概的介绍。本单元是对前面所学知识的扩展。如：询

问某一节日在什么时间。

WhenisChildren'sDay?

回答节日的具体时间用。

ItisonJune1st。

没有具体时间只知道“在…的中间”时。

Itisinthemiddleof…。

重点：

1能听说读写本单元的四会单词。并能听懂会转述关于询问，介绍中西方节日的

日期文化的日常用语，并能在实际情境中运用。并渗透中西方文化历史背景的不

同。

难点：

学生能够在特殊的节日对所做的特殊事情成段进行转述，并能在实际情境中灵活

运用，如谈论端午节，春节等。

〈1〉询问某一节日在什么时间。

>Whenis….?

〈2〉回答节日的具体时间用。

>Itison・・,.

<3>没有具体时间只知道“在…的中间”时。

Itisinthemiddleof…也可以用于对空间位置的描述。

〈4〉想要知道某一节日的更多知识时。学生要会用该句型讨论其他的人或事情

>Canyoutellmemoreabout,••?

<5>在购物时想要看一看具体的某一物品时。

>Canyoushowme…with,•,onit?

（三）各单元、各课知识点之间的联系、整合、铺垫与延伸

第九课学习了中秋节时间及空间的问法，及回答。主要对新短语inthemiddle

of的学习。然后学习了对中秋节进行深入讨论的用语Canyoutellmemore

abouttheMid-AutumnFestival.第十课继续学习canyoutellmemore

about-?的句型。由中国传统节日中秋节换做了西方节日万圣节。通过这俩课

的学习学生能深入了解中西方文化的差异。第十一课在第十课Canyoutell

me…基础上继续学习了Canyoushowme….？有助于学生的理解。

（四）本单元知识点、考点的梳理

句式：

询问某一节日在什么时间。

>ffhenis….？

〈2〉回答节日的具体时间用。

>Itison..

<3>没有具体时间只知道“在…的中间”时。

>Itisinthemiddleof…也可用于空间的描述。

〈4〉想要知道某一节日的更多知识时。学生要会用该句型讨论其他的人或事情

>Canyoutellmemoreabout,,,?

<5>在购物时想要看一看具体的某一物品时。

>Canyoushowme***with••,onit?

词汇短语

1)inthemiddleof的使用；

2)名词复数Alotofcookiesmooncakescandy(单复数一致)

3)介词on在表示在某一日期时的用法;WehaveHalloweenonOctober31st.

4)情态动词must的理解。

5)wih..on・••的理解和使用；Canyoushowmethatsweaterwithahorseon

it?

6)beborn的理解；过去式

7)intheyearofthehorse的理解。

8)Mid—Autumnfestival中秋节

9)gettogether聚集,收集

10)eatmooncake吃月饼

11)eatsweetfood吃甜点

12)enjoythebrightfullmoon欣赏明亮的满月

13)dressup打扮

14)knockon敲击

15)alotofgifts许多的，大量的礼物

16)dragonboatrace龙舟赛17)Computerroom计算机教室

18)Artroom美术教室19)atnight在夜晚

二、本单元具体教学目标：

1.能听懂、会转述本单元关于询问，介绍中西方节日日期，文化的用语，并能

在实际情景中运用。

2学生能够听懂、会在各种语境中表达谈论其他的节日，人或事情。Canyoutell

memoreabout?

3能够表达在购物时想要看一看具体的某一物品。

Canyoushowme・・・with••,onit?

4新词汇学习借助语音，拼读能力的训练。重点训练ee(Halloween)oo(room)

kn(knock)ck(duck)ay(say)dr(dragon)ow(show)ea(sweater)

er(sweater)ou(mouse)

5能借助录音读懂故事，完成阅读理解，并练习讲故事。

三、课时安排：共7课时

第五周Lesson9第一课时

第五周Lesson9第二课时

第六周Lesson10第一课时

第六周Lesson10第二课时

第六周Lesson11第一课时

第七周Lesson11第二课时

第七周Lesson12复习

UNITTHREECANYOUTELLMEMOREABOUTTHE

MID-AUTUMNFESTIVAL

LESSON9第一课时

一、教学内容：

1.主题课文：

Sara:CanyoutellmemoreabouttheMid-AutumnFestival,Lingling?

Lingling:Itisafestivalinthemiddleofautumn.Thewholefamilygetstogether.We

eatmooncakesandfruit,andenjoythebrightfullmoon.

Sara:Whataremooncakes?

Lingling:Theyarestuffedroundcakes.Mostmooncakesaresweet.

Sara:Good.Ilikesweetfood,IthinkIwilllikemooncakes.

2.功能句型：

WhenistheMid-AutumnFestival?

Itisinthemiddleofautumn.

3.词汇：

四会：middle,family,fruit,round.

认读：TiananmenSquare,thecity,table,room?boat,lake,

二、教学目标

(-):知识与技能目标

1能正确理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。

2能听懂会询问中秋节的日期和回答，及会询问介绍中秋节的特殊文化用

语。感受中秋节的历史文化背景，能在实际情境中初步使用。

1)WhenistheMid-AutumnFestival?

Itisinthemiddleofautumn.

2)CanyoutellmemoreabouttheMid-AutumnFestival?

Thewholefamilygetstogether.Weeatmooncakesandfruit,andenjoy

yoyththebrightfullmoon.

3新词汇学习借助语音，拼读能力的训练。重点训练ee(sweet)a(family)

oun(round)u(fruit)

4能够初步理解会用关于中秋节的特殊文化表达如：

inthemiddleof在…中间

gettogether聚集，收集

eatmooncakes吃月饼

enjoythebrightfullmoon欣赏明亮的满月

sweetfood甜点

(二)过程与方法目标：

1通过跟读录音、pairwok,使学生能够正确朗读课文

2根据老师出示的关键词，学生就中秋节进行综合描述。

3通过操练句型、伙伴交流、采访、汇报展示等方法，使学生掌握功能句。

4通过关注语音；操练单词；看图片说出相关单词名称的方法学习理解新单词。

(三)情感态度价值观目标：

1了解中国传统节日文化，激发学生的爱国情感。

2培养学生弘扬传统文化的好品质。

三、教学重点和难点：

（一）重点：

1.能听、说、读、写middle,family,fruit,round.等单词，并能用英语进行简单描

述

2.在实际情景中就中秋节的时间讨论进行交流。

3能朗读课文

（二）难点：

1学生能够对功能句型.WhenistheMid-AutumnFestival?

Itisinthemiddleofautumn.进彳亍替换。

四、教具准备：

1.middle,family,fruit,round等的四会单词卡片

2.课文录音

3.有关复习、引出新课、操练句型、介绍美国劳动节、主题图课文的多媒体课件

五、教学过程：

（一）Warmingup

活动一：穿越时间隧道

活动目标：操练已学节日的表达法，为引出本课知识做铺垫

实施方法及师生预设语言：让学生观看PPT,机器猫带着大家看日历，按时间顺

序到了哪个已学节日，机器猫就停下来，学生先说出这个节日的名称，再表达它

所在的日期畔肃广耳

T:

Lefsfollowthecat.Whichfestivalisit?Whenis_/丫__s-,,

S：Teachers9Day

ZIMi-8W..P...

Teachers9DayisonSeptember10th.

NationalDay

NationalDayisonOctober1st.

NewYear'sDay

NewYear'sDayisonJanuary1st.

SpringFestival

SpringFestivalisinJanuaryandFebruary.

Women9sDay

Women'sDayisonMarch8th.

Trees-plantingDay

Trees-plantingDayisonMarch12th.

（二）Presentationandpractice

活动一：学习课文

活动目标：通过听录音、思考、回答问题、读等多种形式，掌握课文。

实施方法与师生语言预设：

1、听录音、思考（2遍）

T:Now,let'slistentothetapetwotimes,youcanwritedownsomething

onyourexercisepaper,thentrytosaythemainmeaningofthedialogue.

Sslistenandwrite.

T:Whathaveyouheard?Whataboutthemainmeaning?

S:About

T:Maybe.Nowlet?slistenagain.

2、听录音回答问题（第3遍）

T:WhenistheMid-AutumnFestival?

S:Itisinthemiddleofautumn.

T:CanyoutellmemoreabouttheMid-AutumnFestival?

S:Itisafestivalinthemiddleofautumn.Thewholefamilygetstogether.Weeat

mooncakesandfruit,andenjoythebrightfullmoon

指句跟读（用手指着所听到的句子并跟读）

T：Nowopenyourbooks,followtapetoread,pleasepointtoyourbook.

S:followtapetoread.

4,讲解inthemiddleof和“family”

5.仿句练习

T:Tian'anmenSquareisinthemiddleofthecity.

S:.

T:Thetableisinthemiddleoftheroom.

S:

6.自己读课文

7.小组读

8.分角色朗读课文

活动意图：教师通过初读、深入细致的学习课文，通过仿句练习，多种形式的朗

读课文，达到掌握课文的目的。

（三）Production

活动一：造句练习

活动目标：通过练习，了解Whenis..…?Whereis?

实施方法与师生语言预设：采用模仿、创新的学习方法，学习此句型。

T:Doyoulikegoboating?

S:Yeswedo.

T:Whereistheirboat?

S:Theirboatisinthemiddleofthelake.

S:Pairswork

S:

设计意图：通过这一活动，使学生初步了解并简单运用WhenWhere.…?的句式。

及回答inthemiddleof

活动二：改编对话

活动目的：学生对已掌握的课文进行改编。

实施方法与师生语言预设：教师给出一些词汇，学生进行改编。

T:showthewords：

S:pairworks

S:

设计意图：通过学生进行改编对话练习，使学生在写作、创编等方面都是一个很

好的学习和实践，学生通过自己动脑筋、小组讨论等形式，不仅学到了知识，更

重要的是增进了同学之间的友谊和小组合作意识。

（四）学习效果评价

检测题设计：

根据课文判断正误

()1.TheMid-AutumnFestivalisinthemiddleofAutumn.

()2.Mooncakeshavedifferentshapesandtastes.

()3.Sarawilllikemooncakesbecauseshelikessweetfood.

(五)Homework

1.Reviewthewoods.

2.Readthetext

六、板书设计

Lessonnine

WhenistheMid-AutumnFestival?

Itisinthemiddleofautumn.

七、课后反思

LESSON9第二课时

一、教学内容：

1.词汇：四会：middle,family,fruit,round.

认读：Tian'anmenSquare,thecity,table,room,boat,lake,

2.功能句型：WhenistheMid-AutumnFestival?

Itisinthemiddleofautumn.

二、教学目标

（-）：知识与技能目标

1能够根据所给的动词短语对中秋节日期，文化进行综合转述。

2能在实际情境中灵活运用在特殊的节日所具有的特殊文化。如在春节，端

午节等。

3能够运用inthemiddleof对时间提问所做的回答，以及对空间位置提问所

做的回答。

4能够阅读storytime

（二）过程与方法目标：

1通过给出重点动词短语，小组合作表演转述课文。

2通过小组合作根据课文创编新对话，灵活运用在特殊的节日所做的特殊事情。

3通过关注语音、操练词组、看图片说出相关词组名称的方法学习理解新词组

Tian'anmenSquare,thecity,table,room,boat,lake,

利用图片让学生对其进行地点的描述；通过教师介绍来让学生对Whenwhere进

行了解

4通过合作学习、小组操练、比赛等途径来使学生掌握功能句。

5通过观察图片、根据重点词预测句子含义来完成故事下的练习。

（三）情感态度价值观目标：

1了解中国传统节日文化，激发学生的爱国情感。

2培养学生弘扬传统文化的好品质。

三、教学重点和难点：

（一）重点：

1.学习Tian'anmenSquare,thecity,table,room,boat,lake,

并能对它们进行地理位置描述。

2.能在恰当的情景下就功能句型WhenistheMid-AutumnFestival?

Itisinthemiddleofautumn.进行替换练习。

（二）难点：

Inthemiddleof的运用。

四、教具准备：

1.Tian'anmenSquare,thecity,table,room,boat,lake,

等的短语卡片

2.listenandwrite和storytime的录音

3.有关复习、学习节日、操练句型的多媒体课件

五、教学过程：

（一）Warmingup

活动一：复习课文

活动目标：以提问题形式，复习已学过的知识点，为新知做铺垫。

实施方法与师生语言预设：

教师开始提出3个问题作为导入，然后组织学生进行课文的训练。

T：WhenistheMid-AutumnFestival?

S:Itisinthemiddleofautumn.

T:CanyoutellmemoreabouttheMid-AutumnFestival?

S:Itisafestivalinthemiddleofautumn.Thewholefamilygetstogether.Weeat

mooncakesandfruit,andenjoythebrightfullmoon

全班朗读课文

小组朗读课文

男女生朗读课文

分角色朗读课文

设计意图：教师通过提问、多种朗读形式巩固复习本课文章，使学生掌握本课的

课文。

（二）Presentationandpractice

活动一：句型操练

活动目标：通过学习，掌握本课的句型WhenistheMid-AutumnFestival?

S:Itisinthemiddleofautumn.以及单词Tian'anmenSquare,thecity,

table,room,boat,lake,并能在句中应用。

实施方法与师生语言预设：

1.师生问答

T:WhereisTian'anmenSquare?

(教师出示Tian'anmenSquare的图片引导学生看图，寻找答案。)

S:学生观察图片

S:小组讨论

S:学生说一说

2.观察并说说

T:组织学生再观察图片思考：Wherearethey?

S:学生指名三幅图片，说一说，

活动二：听力练习

活动目标：通过此练习更好的巩固知识。

实施方法与师生语言预设：通过听录音的方式完成听力练习。

书中P21Listenandchoose

Tick()orcross()

()1.TheMid-AutumnFestivalisinthemiddleofAutumn.

()2.Mooncakeshavedifferentshapesandtastes.

()3.Sarawilllikemooncakesbecauseshelikessweetfood.

听力材料：

1.TheMid-AutumnFestivalisinthemiddleofAutumn.

2.Whatdoyoucallthecakesyoueatonthatday?

3.Mooncakes.They'reroundandsweet.

4I'dliketotrysome.Ilikesweetfood.

T:组织学生观察三个句子

S：学生观察句子并思考

T：放录音材料(2遍)完成练习。

S：学生订正答案

S:学生朗读句子。

设计意图：通过听力练习，提高学生的听力，同时也是对新知识的检验。

（三）Production

活动一：读写练习

活动目标：用听单词填空的方法考察学生对知识的掌握程度。

实施方法与师生语言预设：听录音练习掌握本课的知识点。

完成书上P21Readandwrite:

1.DoyouwanttospendtheMid-AutumnFestivalwith/

2.Wealllikethemooncakesandthe.Theytastesogood.

3.Wednesdayisintheoftheweek.

4Thecutebabypandahasapairofbigeyes.

设计意图：这项练习是对本课知识的检验，学生通过多种形式巩固、复习、掌握

所学知识。

活动二：Storytimes

活动目标：培养学生阅读的习惯

实施方法与师生语言预设：

1.教师让学生们观察图，

2.自己读，圈出不认识的单词，或是阻碍理解句子的单词。

3.小组讨论单词的含义，教师巡视指导。

4.听故事。

5.跟读录音。

6.再读故事，小组展开讨论，并完成习题。

7.复述故事。

设计意图：通过多种方式，使学生学会阅读的方法，此而提高学生的阅读能力。

（四）学习效果评价（检测题）

检测目标和意图

检测题设计：

选择正确答案

1（whenwhere）istheMid-AutumnFestival?

Itisinthemiddleofautumn.

2(whenwhere)istheboat?

Itisinthemiddleofthelake.

3Thewholefamily(getgets)togetherandeatmooncakes.

(五)Homework

1.readandrecitethetext

2oReviewthewords

六、板书设计

Lesson9

WhenistheMid-AutumnFestival?

Itisinthemiddleofautumn.

七、课后反思

LESSON10第一课时

一、教学内容：

1主题课文Mike:WehaveHalloweenonOctober31.

Maomao:Canyoutellmemoreaboutit?

Mike:Childrendressupatnight.Weknockondoorsandsay“Trickortreat."

Wegetcandy.

Maomao:Doyougetalotofcandy?

Mike:Sure.IliketodressupasSupermanorET,

Maomao:AllchildrenmustloveHalloween.

2功能句式：CanyoutellmemoreaboutHalloween?

Childrendressupatnight.

3词汇

四会单词：up,knock,say,candy

认读单词：old,tall,friendly,young,kind,pretty,stickyricedumplings,dragonboat

race,computerroom,artroom

二、教学目标：

(-):知识与技能目标

1能正确理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。

2能听懂会说万圣节的具体日期，及会询问介绍万圣节的特殊文化背景用

语。感受西方历史文化背景，能在实际情境中初步使用。

1)WehaveHalloweenonOctober31.

2)CanyoutellmemoreabouttheHalloween?

Childrendressupatnight.Weknockondoorsandsay"Trickortreat."We

getcandy.

3新词汇学习借助语音，拼读能力的训练。重点训练u(up)kn(knock)ay

(say)y(candy)

4能够初步理解会用关于万圣节的特殊文化表达如：

dressup打扮

knockon敲击

say"Trickortreat”说是恶作剧还是好好招待

getcandy得到糖果(candy单复数一致)

liketodo喜欢做某事

atnight在夜晚

alotofcandy许多的，大量的糖果

(二)过程与方法目标：

1通过观看flash了解西方万圣节的文化背景，跟读录音、pairwok,使学生

能够正确朗读课文，

2根据老师出示的关键词，学生就万圣节进行综合描述。

3通过操练句型、伙伴交流、采访、汇报展示等方法，使学生掌握功能句，更

好的了解万圣节的文化。

4通过关注语音，肢体语言和单词操练的环节正确认读和理解新单词。

(三)情感态度价值观目标：

培养学生了解西方节日文化，拓展学生视野。

三、教学重难点：

(―)重点：

1、了解有关万圣节的知识。通过讲解学生能够了解到外国的小朋友是怎样度过

万圣节的。突破方法：老师先放一段有关万圣节的视频资料，让学生自己说一说

万圣节小朋友们都要干生么。然后老师再用中文解释一下万圣节的基本步骤。

2、能听懂会说CanyoutellmemoreaboutHalloween?并能做出回答：dressup,

knockondoorsandsay“Trickortreat."getalotofcandies

突破方法：通过一些道具的使用还有老师生动的表演让学生了解大致的意思。让

老师和自己一起做动作来亲自参与课堂达到练习的效果。

（二）难点：

词组和短语dressupas,knockon,alotof,Trickortreat.单词：say,candy,

Superman,ET.

突破方法：老师通过拼读方法帮助学生记忆单词，学生分小组学习新的单词，小

组表演时，其余学生大声说出表演的环节。

四、教具准备：单词卡片、教学课件等。

五、教学过程：

（一）Warmingup

活动一：组织教学导入新知

实施方法及师生预设语言：

1、用英语和同学打招呼

T:Hello,boysandgirls

Ss:Hello,MissFan

2、巩固上一节课的知识

T:DoyouknowsomeChineseFestivals?

Ss:l.Chidren's2.SpringFestival3.Teachers9Day4.NewYear'sDay

T:CanyoutellmemoreaboutMid-AutumnFestival?

Ss:Wholefamilygetstogether...

T:DoyouknowsomeAmericanFestivals?

Ss:Yes,Thanksgiving...

设计意图：让学生迅速进入学习的氛围中，为新课的学习打下基础

（二）Presentationandpractice

活动一：了解万圣节

实施方法及师生预设语言：

TodaywewilllearnanotherAmericanFestivalHalloween.Doyouknowit?Can

youtellmemoreaboutit?（教师向学生介绍本课学习内容，明确学习目标）

1、初步感知

T:Nowlistentothetapeandthink:

WhenisHalloween?

(设计意图：请同学听录音回答教师的问题，使学生听录音时更有针对性，培养

学生听的能力。)

2、背景文化介绍

T:DoyouknowwhatisHalloween?

请学生看短片了解有关美国万圣节的知识，并对其进行讲解。

设计意图：通过动画的方式激发学生兴趣，更全面深刻的了解万圣节的知识

活动二：学习课文

1、整体感知

T:Nowlistentothetapeandthink

WhatcanyoudoinHalloween?

设计意图：请同学们再次听录音回答教师的问题，对课文有一个整体的感知，同

时培养学生听力能力

3、新授课

T:WhatcanyoudoinHalloween?Listentothetape.

教师出示课文中的句子并进行讲解。

(1)dressup教师出示面具引导学生猜一猜中文意思。

listentothetapeagainthink:WhatdoesMikewanttodressup?

⑵knockon老师同时做动作。

(3)say"Trickortreat”用中文解释意思。

(4)getalotofcandy.用图片解释并用实物引导孩子。

(三)Production

活动一：应用新知合作学习

实施方法与师生语言预设：

T：Doyouwanttojoinus?

学生分组进行语言操练并在全班面前表演。

设计意图：给学生内化的过程先小组讨论，后进行表演，给学生发挥的空间，同

时培养学生的合作能力

活动二：小结

实施方法与师生语言预设：

1.教师与学生回顾本课学习的内容。

2.归纳得出结论外国的小朋友热爱自己国家的节日，我们也热爱自己的国家的文

化。

（四）学习效果评价

检测题设计：

给下列短语排序，组合成万圣节文化

SayTrickorTreat

Getcandy

Knockonthedoor

Dressupatnight

（五）Homework

Homeworkfortoday:

Listentothetapeandreadlesson10.

TellyourparentswhatisHalloween?

六、板书设计

Lesson10

CanyoutellmemoreaboutHalloween?

Childrendressupatnight.

七课后反思:

LESSON10第二课时

一、教学内容：

1.功能句型：CanyoutellmemoreaboutHalloween?

Childrendressupatnight.

2词汇J

四会单词：up,knock,say,candy

认读单词：old,tall,friendly,young,kind,pretty,stickyricedumplings,dragonboat

race,computerroom,artroom

二、教学目标：

(-):知识与技能目标

1能够根据所给的动词短语对万圣节日期，文化进行综合转述。

2能在实际情境中灵活运用在特殊的节日所具有的特殊文化。如在感恩节，圣诞

节所具有的文化背景。

3能够运用Canyoutellmemoreabout?谈论更多的人或事情。如：Canyoutell

memoreaboutDragonboatFestival.Peopleeatstickyricedumplings.

4能够根据上下文理解猜测新单词阅读storytime

（二）过程与方法目标：

1通过给出重点动词短语，小组合作表演转述课文。

2通过小组合作根据课文创编新对话，灵活运用在特殊的节日所做的特殊事情。

3通过观察所给出的图片创设语言环境仿照例句Canyoutellmemoreabout?

开展言语活动，如创设四年级学过的端午节DoyoulikeDragonboatFestival?Can

youtellmemoreaboutit?Peopleeatstickyricedumplings.Havedragonboatraces.

5通过观察图片、根据重点词预测句子含义来完成故事下的练习。

（三）情感态度价值观目标：

培养学生了解西方节日文化，拓展学生视野。

三、教学重难点：

（一）重点：

能够正确理解课文内容，正确朗读课文，借助背景图及多媒体转述课文内容.

（二）难点：

能够灵活运用所学功能句式，讨论其他的人或事情。

四、教具准备：单词卡片、教学课件、主题图等。

五、教学过程：

（一）Warmingup

活动一：头脑风暴

活动目标：巩固复习单词和句型，使学生快速的进入新知识的学习。

实施方法与师生语言预设：教师用PPT的形式给出单词，使学生巩固复习When

isHalloween?CanyoutellmemoreaboutHalloween?

T:Boysandgirls,yesterdaywelearnedHalloween.WhocantellmeWhen

isHalloween?CanyoutellmemoreaboutHalloween?

Ss:It'sonOctober31st

Ss:Childrendressupatnight.Weknockondoorsandsay“Trickortreat.99Weget

candy.

活动意图：以头脑风暴的形式对上节课有关于“万圣节文化”进行复现，激活

学生原有的知识储备，为课文的学习作铺垫。

活动二：替换练习

1开展pairwork请学生用书上的句子轮流进行问答练习。

2以提问的方式重点指导学生看第二幅图，如DoyoulikeChineseDragon

BoatFestival?Canyoutellmemoreaboutit?请学生参考图下的词语回

答问题，如peopleeatstickyricedumplings.Peoplealloverthecountry

havedragonboatrace.

3引导学生创设情景,用canyoutellmemoreabout•­­?开展言语活动。

活动意图：本部分内容为英语教师，端午节，教室等图片及相应词语，供学生

认读及仿照例句进行替换，活用练习，提高运用所学语言的熟练程度。

(二)Presentationandpractice

活动听力练习

活动目标：通过此练习更好的巩固知识。

实施方法与师生语言预设：通过听录音的方式完成听力练习。

书中P23circlethewordyouhear

1Thelittlechildrenotalotof(candy,cookies)fromtheoldman.

2I'myoungerbut(stronger,taller)thanGuoguo.

3Bobgot(two,seven)morefishthanDick.

听力材料：

1Theoldmangavethelittlechildrenalotodcookies.

2I'myoungerbuttallerthanGuoguo.

3DickgotfivefishandBobgotsevenfish.

T:组织学生观察三个句子

S：学生观察句子并思考

T：放录音材料(2遍)完成练习。

S：学生订正答案

S:学生朗读句子。

设计意图：通过听力练习，提高学生的听力，同时也是对新知识的检验。

(三)production

活动一：读写练习

活动目标：用听单词填空的方法考察学生对知识的掌握程度。

实施方法与师生语言预设：听录音练习掌握本课的知识点。

完成书上P23Readandwrite:

1It'sHalloween.Childrendressatnight,(up)

2Don'tonthedoor.Theyarenotathome(knock).

3Wedon'tgetgifts.Wegetalotof(candy)

4YoumustThankyouwhenyougethelpfromothers,(say)

设计意图：这项练习是对本课知识的检验，学生通过多种形式巩固、复习、掌握

所学知识。

活动二：Storytime

活动目标：巩固知识，培养学生的阅读习惯。

实施方法与师生语言预设：

(1)教师让学生们观察图，

(2)自己读圈出自己不认识的单词，或是阻碍理解句子的单词。

(3)小组讨论单词的含义，教师巡视指导。

(4)听故事。

(5)跟读录音。

(6)再读故事，小组展开讨论，并完成习题。

(7)复述故事。

设计意图：这一部分放在这里学习是比较恰到好处的。学生在刚学完课文后对内

容有较深刻的印象，所以学起来较轻松。

活动三：转述课文

活动目标：更好的掌握本课课文。

实施方法与师生语言预设：学生借助板书、课文进行复述课文的练习。

S：小组进行复述练习，学生进行练习

活动意图：让学生借助主题图和板书复述课文，考查学生对课文的掌握情况。同

时也对此课作小结

(四)学习效果评价

检测题设计：

根据原文填空

WehaveHalloween(onin)October31.

Canyoutellme(muchmore)aboutit?

Childrendress(upon)atnight.Weknock(onin)doorsandsay

“Trickortreat."Weget(candycandies).

Doyougetalotofcandy?

Sure.IliketodressupasSupermanorET,

Allchildren(mustmay)loveHalloween.

(五)Homework

1.抄写四会单词

2.课后转述万圣节文化

3.听5遍录音，能够将本课背下来。

六、板书设计

Lesson10

1.功能句型：CanyoutellmemoreaboutHalloween?

Childrendressupatnight.

2词汇」

四会单词：up,knock,say,candy

认读单词：old,tall,friendly,young,kind,pretty,stickyricedumplings,dragonboatrace,

computerroom,artroom

七、课后反思

LESSON11第一课时

一、教学内容：

1.主题课文：

Canyoushowmethatsweaterwithahorseonit?

Hereitis.Therearesomemorewithlions,bears,andelephants.

Well,it'sformycousin9sbirthday.Hewasbomintheyearofthehorse.

He'lllovethisonethen.

Ithinkso.He'llbe10andthere'llbealotofgiftsforhim.

2.功能句型:

Canyoushowmethatsweaterwithahorseonit?

Hereitis.

3.词汇：

四会单词：showsweaterbearelephantmouseduck

认读单词：thebackpackwithamousethecapwithaducktheT-shirtwitha

football

二、教学目标：

（一）知识与技能目标：

1能正确理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。

2能听懂会说在购物时想要看一看具体的某一物品时的表达。Canyoushowme

thatsweaterwithahorseonit?并能在实际情境中学习使用。

3能够描述某人是在那一年出生的，如Hewasbornintheyearofhorse.

4根据语音图片学习六个动物单词。

5能听说读写showsweaterbearelephantmouseduck强化划线部分的字母组合

发音。

6能读懂故事完成阅读理解。

（二）过程与方法目标：

1通过跟读录音、pairwok，使学生能够正确朗读课文

2根据lesson9的canyoutellmemoreabout...?复习入手，引导学生在购物时想

要看一看具体的某一物品时的表达。canyoushowmethat...?

3通过操练句型、伙伴交流、采访、汇报展示等方法，使学生掌握功能句。

4通过关注语音；操练单词；看图片说出相关单词名称的方法学习理解新单词。

5根据联系上下文完成故事阅读。

（三）情感态度价值观目标：

培养学生礼貌购物的好习惯。

三、教学重难点：

（―）重点：

1、能听懂、会说描述关于购物时想要看一看具体的某一物品时的表达方式，能

用英语描述并在日常生活中应用。

2、能正确朗读课文、表演对话，并能转述对话内容及进行新对话的创编。

3掌握六个动物单词

（二）难点：

1.能听懂关于购物时想要看一看具体的某一物品时的表达方式，能用英语描述

并在日常生活中应用。

2、能以本角色朗读课文、表演对话等多种形式较熟练的掌握本课课文。

四、教具准备：录音机、单词卡片、多媒体

五、教学过程：

（一）Warmingup

活动一：问答练习

活动目标：从lesson9复习入手canyoutellmemoreabout?为新课Canyou

showmethat…？做铺垫。

实施方法与师生语言预设：

1教师出示一张照片，告诉学生Heismycousin.Doyouhavecousins?canyoutell

memoreaboutyourcousin?请学生回答。

2告诉学生：Yangyanghasacousin.Heisbuyingagiftforhiscousin.

设计意图：教师首先出示图片，让学生看图片。教师所提出的问题包括了9和

10课的知识点，这既是对就知识的梳理和总结同时又为新课奠定基础，这几个

问题起到一个“桥梁”的作用。

（二）Presentationandpractice

活动一：初步感知课文内容

活动目标：听录音初步感知课文的大概意思。

实施方法与师生语言预设:教师分别用一次,再一次放录音的方法让学生听课文,

思考问题。

T:Listentothetapefirst,Canyoutellmethecontentsofthedialog?

S:

T:Let'slistenagain,tellmethewordsorsentencesyouhear.

S:

设计意图：通过这一活动，使学生对课文有了一个大致的了解，吸引学生继续下

面的学习。

活动二：学习show,sweaterwithahorse/duck/bear./mouse/elephant四会单词，听

对话理解课文内容。

活动目标：利用多媒体，学会四会单词及英用，继续学习课文。

实施方法与师生语言预设：

1.看主题图，回答问题

T:WhatdoesYangyangwanttobuyforhiscousin'sbirthday?

Ss:Hewantstobuyasweater.

T:WhydoesYangyangwanttobuythesweaterwithahorseonit?

Ss:Becausehewasbomintheyearofthehorse.

T:CanyoutellmemoreaboutYangyang9scousin?

Ss:Hewillbetenyearsold.

2.听录音朗读课文

followthetape

pairworks

Actout

设计意图：通过初读、集体读、跟读、分角色朗读课文等形式，使学生能够正确

的朗读课文。

（三）Production

活动一：仿句创新

活动目标：学生利用课文中的句子Canyoushowmethatsweaterwithahorseonit?

进行创编新句子的练习，学生更好的掌握本课的新知。

实施方法与师生语言预设：

1.出示例句，思考讨论。

T:Aretheremanysweaterswithanimalsinthisshop?Whatarethey?

S：学生思考，小组练习。

2.学生进行创编新对话的练习。

3.学生互相交流。

活动二：言语活动

实施方法与师生语言预设:

一开展groupwork请学生根据课文内容自主问答。如

1Aretheremanysweaterswithanimalsinthisshop?Whatarethey?

2WhatdoesYangyangwanttobuy?

3Whatdoeshesaytotheshopassistant?

二请学生以shopping为题，运用所学交际用语创编新对话。

设计意图：在原有句型的基础上，学生进行模仿造句的练习，是对新知识的巩固

复习，同时又是对新知识的延续。又通过以shopping为题，运用所学交际用语

创编新对话。让学生巩固加深本节课所学重点。

（四）学习效果评价

检测题设计：

选择

1Canyoushowmethatsweaterwithahorseonit?（）

AHereitisBHereyouare

2Theresomemorewithlions,bears,andelephants.

AisBare

3Heborntheyearofthehorse.

Awas/inBwas/onCwere/inDwere/in

（五）Homework

1.Readthedialogue.

2.Talkabouttheseeds.

六、板书设计

Lesson11

Canyoushowmethatsweaterwithahorseonit?

Hereitis.

七、课后反思

LESSON11第二课时

一、教学内容:

1.词汇：showsweaterbearelephantmouseduck

认读单词：thebackpackwithamousethecapwithaducktheT-shirtwitha

football

2.功能句型：Canyoushowmethatsweaterwithahorseonit?

Hereitis.

二、教学目标：

（-）知识与技能目标

1通过朗读课文，回忆并表演对话。

2能听懂会说在购物时想要看一看具体的某一物品时的表达。Canyoushow

methatsweaterwithahorseonit?并能在实际情境中学习使用。

如：Canyoushowmethatbackpackwithamouseonit?

3能够完成storytime

（-）过程与方法目标

1通过小组合作根据课文创编新对话，灵活运用Canyoushowme

that...withonit?及Iwasbornintheyearof

2通过观察所给出的图片创设语言环境仿照例句Canyoushowmemore

about?开展言语活动，

3通过观察图片、根据重点词预测句子含义来完成故事下的练习。

（三）情感态度目标

培养学生礼貌购物的好习惯

三、教学重难点：

（一）重点：

1.能听懂、会说种子的传播途径的表达方式，并能在实际中应用。

2.认读词组withwater,withanimals,withwind,在句子中的应用。

（二）难点：

1.认读词组withwater,withanimals,withwind,在句子中的应用。

四、教具准备：多媒体，录音机，卡片

五、教学过程：

（一）Warmingup

活动一：复习课文

活动目标：以提问题形式，复习已学过的知识点，为新知做铺垫。

实施方法与师生语言预设：

教师开始提出3个问题作为导入，然后组织学生进行课文的训练。

T：Doplantshavemanyseeds?

S：Yes.Plantshaveseeds.

T:Howdoseedstravelfromoneplacetootherplaces?

S:Seedstravelinmanyways.

T:Howdolittleseedsgrowintonewplants?

S:Whenweplantthelittleseeds,theygrowintonewplants.

全班朗读课文

小组朗读课文

男女生朗读课文

分角色朗读课文

设计意图：教师通过提问、多种朗读形式巩固复习本课文章，使学生掌握本课的

课文。由于学生对这部分知识奠定了较好的基础，相信学生在下面的学习中会比

较轻松。

（二）Presentationandpractice

活动一：句型应用

活动目标：通过学习，掌握本课的Howdoseedstravel?句型，以及回答Seeds

travelinmanyways.词组:withwater,withanimals,withwind.并能在实际中应

用。

实施方法与师生语言预设：

1.师生问答

T:Seedstravelinmanyways.Whatarethedifferentways?

（教师出示：withwater,withanimals,withwind.的PPT引导学生看图，寻找答案。）

S:学生观察图片

S:小组讨论

S:学生说一说

2.观察并说说

T:Howdoseedstravel?组织学生再观察图片，说明了什么？

S:学生指名三幅图片，说一说，可以用中文说。

1.句型练习

T:Howdoseedstravel?Seedstravel(inmanyways).

Someseedstravelwithwater.(教师给出学生一个例句，学生根据例句练习)

S:Someseedstravelwith

4.创设一定的情景进行替换练习

S1：Howdoseedstravel?

S2：Someseedstravelwith...

S1：Howdo...travel?

S2：...travelwith...

S:pairwork.

设计意图：通过用观察、提问、小组讨论、创设练习等多种方式，使学生掌握本

课的知识点。

(三)Prod