部编版四年级上册语文(语文园地二)

语文园地二第1课时第2课时第1课时识字加油站注—驻抄—钞赔—培堵—赌煤—媒芬—氛zhùchāopéidǔméifēn借助拼音自由读，对比看看每组中的两个字，你有什么发现吗。请你给每组汉字组词区分它们。古时候马车是主要的交通工具，它代表停留的意思。“驻”和“主”读音相似。zhùzhǔ为什么是金字旁？形声字驻钞培赌媒氛读生字。账贺樟杠狡猾说一说：你认识这些字吗？你发现了什么？贝hè账贺ɡànɡ樟犭huá狡猾杠zhànɡzhānɡjiǎo贝字旁：与金钱有关。木字旁：与树木有关。反犬旁：与动物有关。有什么好办法可以记住它们？比一比：看谁记得又多又准，小组比赛巧记字。识字大比拼：出示生字卡片组词认读。看谁写得多。第一组：换偏旁写出不同的汉字；第二组：写出带有这些偏旁的其他汉字。读一读，想想它们有什么相同之处和不同之处。那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。那时没有电视、收音机、汽车和飞机。那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。词句段运用说一说：你发现每组两个句子的异同了吗？相同：两个句子表达的意思一样。不同：第一组中的第一句反复运用“没有”，一共在句中出现了四次；第二句中只有一个“没有”。第二组中的第一句反复使用“叫”，第二句没有反复使用。再读句子提问：读了每组中的两个句子，你有什么不同的感受？那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。那时没有电视、收音机、汽车和飞机。那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。强调了当时科技落后的状况。强调了狗在不同的情绪状态下十分爱叫的特点。照样子，改写下面的句子。我拥有父母的疼爱、老师的关怀和同学的关心。______________________________________________我拥有父母的疼爱，拥有老师的关怀，拥有同学的关心。我爱繁花盛开的春天、荷叶田田的夏天和银装素裹的冬天。____________________________________________________________________________________________我爱繁花盛开的春天，爱荷叶田田的夏天，爱银装素裹的冬天。自由读句子，你有什么发现？是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。三个句子有什么特点？自问自答的句子，叫设问句。为了强调某部分内容，故意先提出问题，引人注意，启发思考。判断哪些是设问句，并说出理由。春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。（）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）你今天不去上学吗？（）不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。（）√√在学过的课文中找一找设问句，并读一读。抄写三个句子，进一步体会自问自答的表达效果。交流学习收获。第2课时为学患无疑，疑则有进。

——[宋]陆九渊学贵有疑，阅读时只有积极思考，发现问题，提出问题，并不断解决问题，才能获得知识，拓展思维。交流平台这个单元我们运用提问策略一共学习了四篇课文，你有哪些学习课文的小妙招呢？《一个豆荚里的五粒豆》：既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问。《夜间飞行的秘密》：可以从内容、写法、获得的启示等不同角度提出问题。《呼风唤雨的世纪》：可以针对文中重点词句提问，提出对理解课文有帮助的问题。《蝴蝶的家》：综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题。读“交流平台”，看看学习伙伴交流了哪些内容。对运用提问策略存在的问题进行点拨。从写法的角度提问，确实比较难。回忆一下，在本单元的学习中，大家都提出了哪些有关写法的问题。有时，我们提出的问题比较多，但并不意味着越多越好。所以，我们还需要进行比较，根据需要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。敢于提问、善于提问是一种非常重要的学习习惯，以后也要多运用提问策略进行阅读。◎好问则裕，自用则小。——《尚书》◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》◎智能之士，不学不成，不问不知。——王充◎人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈yùshèndǔshúhuò借助拼音把句子读正确。日积月累读着这些名句，你有不理解的地方吗？◎好问则裕，自用则小。喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。◎智能之士，不学不成，不问不知。有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。◎人非生而知之者，孰能无惑？人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？合作读，说说你从名句中知道了什么。多学多问——求学之道记忆达人比一比。组内背诵，推选小组“背诵能手”。全班展示，评选“背诵小达人”。读一读，填一填：把名句补充完整。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记》知而好问，然后能才。——《荀子》敏而好学，不耻下问。——《论语》知不足者好学，耻下问者自满。——[北宋]林逋读书好问，一问不得，不妨再三问，问一人不得，不妨问数十人。——[清]郑夑拓展延伸这节课的内容用一个字概括，就是“问”。“交流平台”告诉我们“问”的方法，“日积月累”告诉我们“问”的好处。在阅读时多问，在学习中善问，学识才能长进，能力才能提升。语文园地识字加油站——形声字词句段运用——运用反复

自问自答交流平台——从不同角度提问日积月累——勤学善问板书设计

赠送以下课件9那个星期天导入一导入二导入一你还记得你的第一次盼望吗？你盼望着什么？结果怎么样？说出来跟同学们分享一下吧。返回导入二游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。返回作者简介史铁生（1951—2010），中国作家、散文家，生于北京。清华大学附中毕业后，于1969年插队延安。1972年因病致瘫，转回北京。后主要从事文学创作。主要作品有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。初读课文自由朗读课文，疏通生字词，在每个自然段前标上序号，读完说一说：作者第一次盼望实现了吗？最后的心情是怎么样的？明媚砖瓦蚁穴念叨绊住

绞缠原谅耽搁揉动绽开缥缈

急遽惆怅

咔嚓搓衣服惊惶亲吻

依偎

消逝嗯噢字词学习明媚

砖瓦蚁穴念叨

绊住

绞缠原谅

耽搁揉动绽开缥缈

急遽

惆怅

咔嚓

搓衣服惊惶亲吻

依偎

消逝嗯

噢我会读形容隐隐约约，若有若无。永不罢休，永不停止的意思。一直沉默不语，一句话也不说形容伤感、失意。缥缈永无休止一声不吭惆怅连一连媚砖蚁叨绊绞耽揉绽搓惶偎逝我会读结构：部首：书写指导：róu揉重难点字书写指导左右左部偏窄；右边“矛”和“木”要大小相当。扌结构：部首：书写指导：wēi偎左右左窄右宽。右部“田”上宽下窄，捺伸展。亻再读课文，理清文章层次，说一说课文可以分成哪几个部分。整体感知第一部分（1）：“我”的第一次盼望。第二部分（2～6）：写“我”在母亲的一次次爽约下，希望逐渐破灭的心理变化过程。第三部分（7）：写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。承诺等待落空我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。交代具体的时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼之深切。那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。“这不会错”“都不会错”“到底是让我盼来了”等语句，充分体现出“我”满怀期待的心情。读第2自然段，说说令“我”如此期待的一天，为什么“我”却记不清要去哪儿了。原因有两个：①我净想着早些出去，以至于忘记了要去哪儿；②母亲之前一直答应“我”去却没有兑现，期望越大，失望也越大，这样的伤痛令“我”印象深刻，以至于忘记了要去哪儿。承诺等待落空起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。

环境描写：烘托出“我”马上就能跟妈妈出去玩的愉快心情。这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。

动作描写：这一句借助动作描写，表现“我”等待时的落寞与孤独。读第4自然段，作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？作者是这样表现“这段时光不好挨”的：一个人跳房子，看云彩，拨弄和寻找蚁穴，翻看一本不知看了多少回的电影画报，想象画中人物的生活。这些都表现了“我”在等待时的无聊和孤独。母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。

语言描写：“去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……”通过语言描写，表现了“我”急切而又无奈的心理。第5自然段写“我”整个上午跟在母亲腿底下的情形，这样写有什么好处？这样以孩子的视角来写，富有童趣，使内容更加真实可信。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

心理描写：写“我”懊悔自己午觉睡过头，导致母亲没带“我”出去玩，这次决不错过洗完衣服的时间，表现出“我”的焦急心情。“我”盼着什么？作者是怎么写出“盼”的心情的？

“我”盼着母亲快些洗完衣服。作者运用动作描写和心理描写，表现出“我”焦急的期盼心情。我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。怎样理解“漫长而急遽”这对看似矛盾的词语？“漫长”是说时间长，指“我”在等待过程的煎熬；“急遽”的意思是急速，是说“我”又觉得黑夜来得太快。这对看似矛盾的词语，体现了“我”执着盼望的心情。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上？因为母亲对自己没有兑现承诺而感到自责和不安，所以“惊惶”。这种心态表现在“母亲惊惶地甩了甩手上的水”“拉”“一边亲吻着我一边不停地说”一系列的行动上，母亲试图安慰“我”，从中可以看出她对“我”的怜爱，但迫于生计只能不停地劳作。这一天里，“我”的心情经历了什么样的变化？期盼激动焦急孤独懊悔无奈失望绝望《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？

相同点：①情景交融，在写景时融入自己的情感；②运用心理描写，直接表达自己内心的情感。不同点：《匆匆》化抽象的时间为燕子的来去、杨柳的荣枯、桃花的开落、太阳的西移等具体现象，并综合运用比喻、设问、反问和排比等修辞手法，表达自己对时光匆匆的无奈和惋惜。《那个星期天》运用语言描写、动作描写、环境描写、心理描写等多种描写方式，表达或烘托了“我”无聊、孤独乃至绝望的情感，从孩童的视角看人、想事，真实地展露出孩童的情感。课文细致描写了“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，最终彻底失望的心理过程，表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。主旨概括结构梳理承诺等待答应带“我”出去玩等一会儿、买完菜去难以忘怀的期盼令人感怀的母子那个星期天期盼、激动焦急、孤独等忙完去、下午去焦急、懊悔洗完衣服去焦急、无奈落空“我”流泪、妈妈惊惶失望、委屈拓展延伸拓展一拓展二拓展三拓展一合作讨论母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她是不是一位好母亲呢？请说说你的看法，并给出理由。返回拓展二描写母爱的名言母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。——冰心母爱在女人心中是简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。——巴尔扎克世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁返回拓展三欣赏歌曲《妈妈的吻》返回一、给下列生字组词。媚（）蚁（）绊（）耽（）惶（）偎（）妩媚耽误蚂蚁惊惶绊倒依偎随堂练习二、根据课文内容填空。本文叙述了从“我”盼望母亲带我出去玩到希望落空的一个星期天，“我”的心情经历了从藏在大门口时的（

），蹲在草丛里等妈妈买菜回来的（

），到跟A．失望B．焦急