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文档简介
第一单元战争记忆
第1课新闻两则
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
荻・di溃・kui退泄•xi。气阻遏•白绥•sui聿•
yti
2.解释下列词语。
(1)业已:已经。(2)锐不可当:锋利无比,不可
抵挡。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1.《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军
解放南阳》两则新闻的作者是毛泽东。
2.新闻的特征是用事实说话。
3.新闻的六要素是人物、时间、地点、事件发生
的原因、经过、结果。
4.新闻的结构包括五部分标题、导造、主住、®
量、结语。
第2课芦花荡
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
提♦防・difang疟・yao子寒・噤jin♦吆・喝yao
he蹿・cuan仄•zd歪
转弯抹*mi角(点拨:注意“提”、“喝”、“抹”等是
多音字。)
2.解释下列词语。
(1)寒噤:因寒冷而哆嗦。(2)张皇失措:慌慌张
张,不知怎么办才好。
3.用恰当词语填空。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《芦花荡》的作者是现代著名作家孙犁,选自《孙
犁文集》,本文是作者的“白洋淀纪事之二”,“之一”
是他的另一篇小说《荷花淀》。
第3课蜡烛
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
匍♦匐・pi!f也揣•chuai在怀里衰•shuai老
淹没*mi(点拨:注意多音宇“揣”“没”的读音。)
2.根据拼音写出相应的汉字。(jUgong)鞠躬
肃(mil)穆
3.解释下列词语。
(1)名副其实:名称或名声与实际相符合。
(2)精疲力竭:形容非常疲劳,一点力气也没有。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《蜡烛》的作者是前苏联(国名)作家西蒙诺夫,
是由茅盾(人名)翻译的。
第4课就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
法♦琅・falang脂•zhi粉惊骇•hai箱箧•qi。
野蛮*mdn
2.解释下列词语。
(1)不可名状:不能够用语言说明。(2)荡然无存:
指原有的东西完全失去,一点也没有留下。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自
《雨果文集》,作者雨果(人名),法国作家,代表作
品有小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。
第5课亲爱的爸爸妈妈
一、重点字词
1.给下列加点字注音。蜿•蜒•wdnydn屹•yi立荒
谬•miti憧•chong憬
三、文学(文体)常识背记知识清单
《亲爱的爸爸妈妈》一文的作者是美籍台湾女作
家聂华苓。
第二单元关爱生命第6课阿长与《山海经》
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
憎•恶・zengwti书斋•zhai震悚•sdng诘•ji6问
(点拨:“憎”不要误读成z4ng,“恶”、“诘”是多音
字。)
2.解释下列词语。
(1)絮说:絮絮叨叨地说。(2)震悚:身体因恐
惧或过度兴奋而颤动。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《阿长与<山海经)》的作者是鲁迅,选自《朝花
夕拾》,你还能写出两篇出自这部散文集的文章题目
吗?
《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》。
第7课背影
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
奔丧sang差chai使簌sti蹒跚panshan
•・•••・♦•・
颓・tui唐箸♦zhti
点拨:注意多音字“丧”、“差”的读音。
2.根据拼音写出相应的汉字。
满院狼(“)藉晶(ying)莹妥(ti。)帖
琐(xi。)屑
点拨:不要把“藉”误写为“籍”,“莹”误写为“萤
3.解释下列词语。
(1)典质:(把财产、衣物)典当、抵押出去。(2)惨
淡:凄惨暗淡,不景气。
(3)赋闲:失业在家。(4)勾留:短时间停留。
(5)蹒跚:因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
(6)触目伤怀:看到(眼前的情况)心里感到悲伤。
(7)情郁于中:感情积聚在心里。(8)颓唐:衰颓败
落。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《背影》选自《朱自清散文全集》,作者朱自清。
第8课台阶
一、重点字词
1.给下列加点字注音。揩•kdi黏•nidn尴••尬g
anga凹曲*dang
2.解释下列词语。
(1)微不足道:非常渺小,不值得一谈。(2)大
庭广众:人多而公开的场合。
第9课老王
一、重点字词
1.给下列加点字注音。取・缔di低・注翳・yi
愧作♦ku骷髅・16u
2.解释下列词语。
(1)凑合:将就。(2)滞笨:呆滞笨拙。(3)
愧作:惭愧。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《老王》的作者是当代女作家杨维,她的丈夫钱钟
书,著名谓、作家(称谓),是著名小说《围城》的
作者。
第10课信客
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
脾♦pi气噩・白耗文告•zh6u绐伎・俩・jilid
ng吊唁yan
2.解释下列词语。
(1)接济:在物质上援助。(2)噩耗:指亲近或敬
爱的人死亡的消息。
(3)伎俩:不正当的手段。(4)吊唁:祭奠死
者并慰问家属。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《信客》的作者是著名学者余秋雨,文章选自《秋
雨散文》。
第五单元探究人生第21课桃花源记
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
俨・ydn然阡・陌・qianmd髯・tido诣・yi间・
jidn隔问津*jin
此中人语*yti云点拨:注意多音字“间”“语”
的读音。
2.解释下面加点的词语。
(1)缘*溪行,忘路之远近。缘:沿着。
(2)仿•佛・若有光。仿佛:隐隐约约,形容看得不真
切的样子。
(3)有良田美池桑竹之属。属:类。
••
(4)悉*如外人。悉:都。
(5)具*答之。具:详尽,详细。
(6)问今是何世。世:朝代。
••
(7)此人一一为具言所闻。具言:详细地说出。
皆叹惋。惋:惊讶、惊奇。
(8)••
⑼便扶向路。扶:沿、顺着。
(10)及•郡下,诣・太守。及:至!I。诣:拜见。
(11)处处志*之。志:做标记。
(12)欣然规*往。规:计划。
未果,寻病终。未果:没有实现。
(13)•・•
寻:随即,不久。
(14)后遂无问津*者。津:渡口。
3.找出下面句中的通假字并解释。
便要还家。要通邀,解释为:邀请。
4.辨析下面加点词的古今义。
(1)率妻•子•邑人来此绝•境•。・
妻子:古义:妻子儿女。今义:男子的配偶。
绝境:古义:与世隔绝的地方。
今义:山穷水尽的地步。
(2)阡陌交•通・,鸡犬相闻。
交通:古义:交错相通。
今义:各种运输事业的总称。
(3)芳草鲜•美•,落英缤纷。
鲜美:古义:鲜艳美丽。今义:食物味道好。
(4)乃不知有汉,无•论•魏晋。
无论:古义:不要说,更不必说。
今义:表条件关系的关联词。
(5)不・足・为外人道也。
不足:古义:不值得。今义:不充足,不够。
5.请写出出自本课的成语,并解释其意思。(至少三
个)
(1)成语:世外桃源。
意思:指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
(2)成语:豁然开朗。意思:形容由狭窄昏暗一变
而为开阔敞亮。也比喻对某个道理长期思索不解后突
然明白。
(3)成语:无人问津。
意思:比喻没有人过问或尝试。
二、重点句子背记知识清单
1.用原文填空。
⑴描写桃花林优美景色的句子是夹崖数百步,空无
杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
⑵描写桃花源内美好的自然环境的句子是土地壬
r,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
⑶表现桃源人精神风貌的句子是黄发垂鬟,并怡然
自乐。
⑷表现桃源人热情好客的淳朴风尚的句子是便要还
家,设酒杀鸡作食,余人各复延至其家,皆出酒食。
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
渔人觉得这种景象非常奇怪,又继续往前走,想找
到林子的尽头。点拨:重点理解“异”“穷”等词。
(2)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
土地平整开阔,房屋整整齐齐,有肥沃的田地、明
净的水塘和桑树竹子之类。点拨:重点理解“平旷”
“俨然”“属”等词语。
(3)黄发垂髯,并怡然自乐。
老人和小孩都高高兴兴自得其乐。点拨:重点理
解“黄发”“垂髯”“并”“怡然自乐”等词语。
⑷自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复
出焉,遂与外人间隔。
(他们)自己说祖上为躲避秦朝时的战乱,率领妻子
儿女和乡邻来到这与世隔绝的地方。点拨:重点理
解“妻子”“邑人”“绝境”等词语。
(5)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
(他们)问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,
更不必说魏晋了。
点拨:重点理解“何世”“乃”“无论”等词语。
三、段背记知识清单
默写渔人“访问桃花源”的两段。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便
舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然
开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之届。
阡阳交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉
如外人。黄发垂髯,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,
设酒杀鸡作食。村中间有此人,咸来问讯。自云先世
避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外
人间隔,问今是何世。乃不知有汉,无论魏晋。此人
一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至巨其家,皆
出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人
道也。”
四、文学(文体)常识背记知识清单
《桃花源记》的作者陶渊明,又名潜,字元亮,东
晋(朝代)著名诗人。
第22课短文两篇
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
馨・・x・i•n苔・・t♦・di鸿儒•r・i•i案牍・d•i・i蕃•f・d・•n淤・・yU•泥濯•
zhu6清涟lidn亵xi4玩
・•・•••・••••••
2.解释下面加点词语。
(1)山不在高,有仙则名•。•名:出名,著名。
⑵惟吾德馨•。•馨:香气。指品德高尚。
⑶可以调素琴。调:调弄,指弹(琴)。
(4)无案牍之劳形*。形:形体、身体。
⑸水陆草木之花,可爱者甚蕃•。・蕃:多。
⑹濯•清涟而不妖・。•濯:洗涤。妖:美丽而不端
庄。
⑺亭亭净植。植:立。
••
(8)可远观而不可亵*玩焉。亵:亲近而不庄重。
⑼菊之爱,陶后鲜*有闻。鲜:少。
(10)牡丹之爱,宜*乎众矣。宜:应当。
二、重点句子背记知识清单
1.用原文填空。
(1)《陋室铭》中写陋室环境的句子是苔痕上阶绿,
草色入帘青。
(2)《陋室铭》中从反面写陋室主人高雅脱俗的生活
情致的句是无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
(3)《爱莲说》中从生长环境表现莲高洁质朴的句子
是出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
(4)《爱莲说》中从体态香气方面写莲正直、芳香的
句子是中通外直,不蔓不枝,香远益清。
(5)《爱莲说》中写莲的清高风度的句子是亭亭净植,
可远观而不可亵玩焉。
(6)《爱莲说》中高度概括莲的高贵品质的句于是莲,
花之君子者也。
点拨;“牍”、“淤”、“濯”“涟”“亵”等字字形较
复杂,容易写错。
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)斯是陋室,惟吾德馨。
这是简陋的屋子,只是我(住屋的人)的品德好(就
不感到简陋丁)。
点拨:重点理解“惟”“馨”等词涪。
(2)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
没有嘈杂的音乐声扰乱两耳,没有官府的公文使身
体劳累。
点拨:重点理解“丝竹”“乱”“案牍”“形”等词。
(3)何陋之有?有什么简陋的呢?
点拨:此句句式为宾语前置,翻译时要调整词序,
使之符合现代汉涪习惯。
(4)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
我唯独喜爱莲出白淤泥而不被沾染,在清水里洗涤
过而不显得妖媚。
点拨;重点理解“染”“濯”“清涟”“妖”等词语。
(5)可远观而不可亵玩焉。只可以远远地欣赏却不可
贴近去玩弄啊。
点拨:重点理解“观”“亵玩”等词语。
(6)菊之爱,陶后鲜有闻。
对于菊花的爱好,陶渊明以后很少明说过。点拔:
重点理解“鲜”“闻”等词语。
⑺牡丹之爱,宜乎众矣。对于牡丹的爱好。人该是
很多了。
点拨:重点理解“宜”“众”等词语。
三、段背记知识清单
1.默写《陋室铭》全文。
山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是
陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有
鸿儒,往来无白丁、可以调素琴,阅金经。无丝竹之
乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔
子云:何陋之有?
2.默写《爱莲说》第1段
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自
李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,
濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭
亭净植,可远观而不可亵玩焉。
四、文学(文体)常识背记知识清单
1.《陋室铭》的作者是唐朝文学家刘禹锡。铭,是古
代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后
来就成为一种文体。
2.《爱莲说》的作者是北宋(朝代)哲学家周敦颐。
第23课核舟记
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
器皿罔贻八分有奇箸
•min•wdng•yi•jl•
rub篷楼•sdn峨冠•guan髯•rdn楫・篆•
zhuan壬戌r6nxu
•・
2.解释下面加点词语。
(1)为*宫室、器皿、人物。为:做,指雕刻。
⑵罔不因势象形。因:顺着,就着。象:
••
模仿,指雕刻。
(3)尝贻余核舟一。贻:赠。(4)高可二
**
黍许。可:大约。
⑸其两膝相比者。比:靠近。佛印
*(6)
绝・类・弥勒。绝:极。类:像。
⑺矫*首昂视。矫:举。(8)神情与苏、
黄不属。属:相类似。
••
(9)珠可历历数也。历历:分明可数的样子。
••
(10)其人视端容寂。端:端正,正视。
*
(11)其船背稍夷。夷:平。(12)而计其长
••
曾不盈寸。盈:满。
*
3.找出下面句中的通假字并解释。
(1)讪右臂支船。讪通屈解释为:弯曲
(2)左手倚一衡木。衡通横解释为:横放
⑶盖简桃核修狭者为之。简通拣解释为:
挑选
二、重点句子背记知识清单
1.用原文填空。
(1)明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、
器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具
情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
⑵闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清
风徐来,水波不兴”,石青穆之。(3)通计一舟,为人
五;为窃八;为箸篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,
为念珠各一。点拨:注意“罔”“磐”“篷”等字的
字形。
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)罔不因势象形,各具情态。全都是按照(材料原来
的)形状刻成(各种事物的)形象。点拨:重点理解“罔
不”“因”“象”等词语。
(2)中峨冠而多髯者为东坡。中间戴着高高的帽子长
着许多胡须的是苏东坡。重点理解"峨““冠”“髯”
“为”等词语。
⑶苏、黄共阅一手卷。苏轼和黄庭坚一起看一幅横
幅的书画卷子。
点拨:古代汉语数词后往往省略量词,翻译时要补
上。
(4)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
他们互相靠近的两膝,都隐藏在卷子下边的衣褶
里。点拨:重点理解“比卷底”等词语。
(5)其人视端容寂,若听茶声然。
那个人眼睛正视着(茶炉),神色平静,好像在听茶
水烧开了没有的样子。
点拨:重点理解“视端容寂”“若……然”等词语。
(6)而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。
可是计算它的长度竟然不满一寸。大概是挑选桃核
中长而窄的刻成的。
点拨:重点理解“曾”“盈”“简”“修狭”等词语。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《核舟记》选自《虞初新志》,作者魏学,字子敬,
明朝文学家。
第24课大道之行也
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
选贤•与加能睦•31男有分•的n货恶•脸L
其弃于地
点拨:注意多音字“与”“分”“恶”的读音。
2.解释下面加点的词语。
(1)人不独亲*其亲。亲:以……为亲。
⑵男有分•,女有归・。・分:职分,指职业、职守。
归:女子出嫁。
(3)货恶*其弃于地。恶:憎恶。
⑷盗窃乱•贼而不作・。・舌L:造反。作:兴起。
3.找出下面句中的通假字并解释。
选贤与能,讲信修睦。与通举解释为:选拔
二、重点句子背记知识清单
1.用原文填空。
(1)“大道之行”具体表现在天下为公、选贤与能、
讲信修睦三方面。
⑵希望全社会亲如一家的句子是故人不独亲其亲,
不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长。矜、
寡、孤、独、废疾者皆有所养。
(3)希望人人都能安居乐业的句子是男直分,女有归。
(4)希望社会能物尽其用,人尽其才的句子是货恶其
弃于地也,不必藏于已,力恶其不出于身也,不必为
Bo
2.将下列句子翻译成现代汉语。
⑴选贤与能,讲信修睦。
把品德高尚的人、能干的人选拔出来。讲求诚信。
培养和睦(气氛)。
点拨:重点理解“与”“信”“修”等词语。
(2)故人不独亲其亲,不独子其子。
因此人们不单单奉养自己的父母,不单单抚育自己
的子女。
点拨:重点理解“亲”(第一个“亲”意思足“以……
为亲”,第二个“亲”指父母)的意思。
(3)男有分,女有归。男子有职业,女子有归宿。
点拨:重点理解“分”“归”等词语。
(4)货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身
也,不必为己。
对于财货,人们憎恨把它扔在地上的行为,却不一
定要自己私藏;人们都愿意为公众之事竭尽全力,而
不一定为白己谋私利。
点拨:重点理解“恶”“弃”等词语。
(5)是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不
闭,是谓大同。
这样奸邪之谋不发生,盗窃,造反和害人的事情不
发生,(家家户户)都不用关大门了,这就叫做“大同”
社会。
点拨:重点理解“兴”“乱”“贼”“作”等词语。
三、段背记知识清单
默写《大道之行也》一文。
大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。
故人不独亲其亲。不独子其子,使老有所终,壮有所
用,幼有所长,矜、寡、孤独、废疾者皆有所养,男
有分,女有归。货恶其弃于地也。不必藏于已;力恶
其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱
贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
四、文学(文体)常识背记知识清单
《大道之行也》选自《礼记-礼运》,这部著作是儒
家经典之一,共迎篇。其中“礼运”部分大约是战
国末年或秦汉之际儒家学者托名孔壬(人名)答问的
著作。
第25课杜甫诗三首
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
眦•zi搔sao簪•zan逾・yii妪•yti
幽咽*y。
点拨:注意多音字“咽”的读音。
2.解释下面加点的词语。
⑴造化钟•神秀钟:聚集。(2)决眦・人归鸟
眦:眼角。
(3)会•当凌绝顶会:终当,终要。(4)浑•欲不胜簪
浑:简直。
(5)老翁逾•墙走逾:越过。(6)三男邺城戍•
戍:防守。
(7)二男新•战死新:最近。(8)夜久语声绝•
绝:消失,没有。
二、重点句子背记知识清单
1.《望岳》中体现诗人不怕困难,敢于攀登,俯视一
切的雄心和气概的诗句是会当凌绝顶,一览众山小。
2,《春望》中通过描写花和鸟来表现诗人悲怆心情的
两句诗是:感时花溅泪,恨别鸟惊心。
3.《春望》中最能体现诗人愁苦难解、焦虑万分的诗
句是白头搔更短,浑欲不胜簪。
4.《石壕吏》中表明战争惨烈的诗句是一男附书至,
二男新战死,表明战争破坏严重的诗句是有孙母未
去,出入无完裙。
点拨:“搔”“簪”等字容易写错。
三、段背记知识清单
1.默写《望岳》一诗
岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。
2.默写《春望》一诗
国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。
四、文学(文体)常识背记知识清单
1.杜甫的《望岳》写于唐朝“开元盛世”时期,《春
望》和《石壕吏》写于“安史之乱”前期。
2.杜甫,字子美,唐朝著名现实主义诗人,有《杜
工部集》。
发言次复可归的:
枇为源祀文孽有钓本文选自《陶渊明集》。陶渊明,
又名潜,字元亮,世称靖节先生。沼阳柴桑(今江西
九江市)人,东晋著名田园诗人。不满当时现实,弃
官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》。
比名词语【一般词语】[缘]沿着,顺着。[夹岸]
两岸。夹,在两旁。[数]几。[芳]香花。[落英]
落花。一说,初开的花。英,花。[缤纷]繁多样子。
[复]再。[仿佛]隐隐约约,形容看得不真切的样
子。[才]仅。[平旷]平坦开阔。[俨然]整齐的样
子。[属]类。[阡陌]田间小路。[悉、咸]全,都。
[黄发]指老人。[垂髻]指小孩。[怡然]形容喜悦。
[乃]竟然。[具]详细。[问讯]打听消息。[云]
说。[叹惋]感叹惊讶。惋,惊讶,惊奇。[延]邀请。
[语(yti)]告诉。[扶]沿,顺着。[向]从前,旧的。
[及]至[|。[诣]至!J。[遣]派。[欣然]高兴的样子。
[规]计划。[果]实现。
【一词多义】[中]①年间。(晋太元中*)②中间。
(中•无杂树)[志]①标记。(寻向所志•)②做标记。
(处处志•之)[为]①(w6i)作为(武陵人捕鱼为•业)
②(wM)对,向。(不足为•外人道也)[寻]①寻找。(寻•
向所志)②随即,不久。(寻*病终)[闻]①听说。(村
中闻•有此人)②听到的事情。(具言所闻•)[舍]①(sh
6)舍弃,放下。(便舍•船)②(shg房舍。(屋舍•俨
然)[作]①劳作。(其中往来种作*)②做。(设酒杀鸡
作*食)
【古今异义】[鲜美]古:鲜艳美丽。今:食物味道
好。[开朗]古:地方开阔,光线充足。今:乐观,
畅快,不阴郁低沉。[交通]古:交错相通。今:各种
运输邮电事业的总称。[妻子]古:妻子儿女。今:男
子的配偶。[绝境]古:与世隔绝的地方。今:没有出
路的境地。[无论]古:不要说,(更)不必说。今:
连词,表示条件不同而结果相同。[如此]古:像这样。
今:这样。[不足]古:不值得。今:不充足;不满。
【词类活用】[异]感到诧异。[穷]尽,有走完或穷究
根源之意。[尽]完,文中有消失之意。
【通假字】[要]通“邀”,邀请。
【成语】[豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔明亮
的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明
白。豁然,开阔敞亮的样子。
[无人问津]比喻无人探问价格或情况。津,渡口。[怡
然自乐]形容高兴而满足的样子。[世外桃源]借指一
种空想的脱离现实斗争的美好世界。
匕理解探究(一)用原文语句回答:
1.描写桃花林美丽景色的语句是:芳草鲜美,落英
缤纷。2.描写桃花源社会环境安定平和的语
句是:阡陌交通,鸡犬相闻。
3.描写桃花源人热情好客的语句是:便邀还家,设
酒杀鸡作食;村中闻有此人,咸来问讯;余人各复延
至其家,皆出酒食。
4.表现桃花源中自然环境美好的句子:土地平旷,
屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相
闻。
5.表现人民生活恬适的句子:往来种作;黄发垂髯
并怡然自乐。
6.表明渔人总体感受的句子:豁然开朗。
7.表明桃花源中人来桃花源原因的句子:先世避秦
时乱。
8.表明渔人背信弃义的句子:诣太守,说如此。
(二)用自己的话概括回答:
1.第一段描写桃花林又什么作用?渲染了神秘美
丽的气氛,暗示将会出现奇境,为写桃花源的美好做
铺垫。
2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的
心情?事出偶然,意料之外。
3.“欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心
理?由于“甚异之”,想探个究竟。
4.“豁然开朗”照应前文什么内容?初极狭,才
通人。
5.为什么村人“见渔人,乃大惊”?村人对陌生
人出现感到惊异,表明桃花源与世隔绝很久。
6.“先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境”表明先
世生活年代的社会环境是怎样的?社会动荡,战争
频繁,民不聊生。
7.桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状
况、精神状态怎样?自然环境:美丽富饶;②社会
环境:安定平和;③生活状况:安居乐业;④精神状
态:自由快乐。
8.“此人一一为具言所闻”,从文中可推断渔人向
桃花源中人说了什么?桃花源外朝代更替,社会动
乱,人民生活痛苦。
9.桃花源中人为什么叹惋?作者为什么不一一写出
渔人的话?为时代变迁,桃花源外社会黑暗动荡,人
民生活痛苦而叹惋。
本文主要写桃花源的美好,而不是世外战乱;另外桃
花源外的事世人皆知,没有必要一一写出。
10.桃花源中人“不复出焉”的原因是什么?先人已
饱受战乱之苦,桃花源中人不想回到黑暗的社会中再
过痛苦的生活。
11.为什么村人说“不足为外人道也”?对渔人存有
戒心,怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。
12.作者为什么要写“寻向所志,不复得路”?表明
桃花源是一个似有实无的虚幻世界,并不存在。也表
达了作者的痛惜之情。
13.作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”?表
明桃花源可望而不可即,给桃花源增添奇异色彩;也
表明桃花源在现实生活中是不存在的;隐含了作者无
力改变社会现实的无奈。
14.作者笔下的桃花源具有怎样的特点?(作者追求
的是怎样的生活?)环境优美,人民安定幸福,民风
淳朴;没有阶级,没有剥削,没有压迫,没有战乱,
人人自食其力,安居乐业,和平安宁的理想社会。
15.作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界?
寄托自己的政治理想反映广大人民的愿望;对美好生
活向往,对黑暗社会批判。
16.写出文章的整体思路。(渔人)发现桃源、访问
桃源、离开桃源。
匕迁移拓展
1.与“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”意境相
似的成语是什么?豁然开朗。
2.你怎样看待陶渊明笔下的理想社会?
它与当时的黑暗社会形成鲜明对照,是作者不满当
时现实的一种精神寄托,是对当时黑暗社会的批
判,客观上反映了广大人民愿望,具有一定的积
极意义;但它又有原始共耕的痕迹,有一定的复
古倾向,在阶级社会中也只能是一种幻想,是不
可能实现的。
3.渔人是个怎样的人?写渔人有怎样的作用?渔人
背信弃义、不守诺言。
写渔人的作用:一方面与桃花源中人的淳朴好客形成
对比,加深了人们对桃花源外社会的认识,突出了桃
花源是理想的社会;另一方面,本文以渔人进出桃花
源的行踪为线索,写渔人是组织材料的需要。
4.针对第二段语句作简要评注。
本段骈散结合,朗朗上口,三字句和四字句连贯流畅,
精炼有意境。“黄发垂髯”又运用借代修辞,增强了
语言表现力。
5.由“初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗”
你能从中联想到哪些人生道理或启示?
围绕“在人生的道路上,要有所作为,必须经历一些
艰难苦难”回答即可。
6.第二段作者是从哪些方面入手描写的?请你以“桃
花源美在……”领起,写两点赏析性文字。
例:桃花源美在自然环境的优美,桃花源美在社会生
活宁静。
7.你是如何看待桃花源人避难于桃花源,不复出焉
的行为的?桃花源人在当时是很幸运的,能躲避祸
患,生活安定;但从积极意义上来讲,躲避不是永远
的,应该起来抗争。(谈出自己的想法即可)
爱遂就文学常识本文选自《周元公集》。作
者周敦颐,字茂叔,北宋哲学家。元公是周敦颐的谥
号。
®丈言词语
♦常规词语【蕃(fdn)】多。【独】仅。【盛】大规
模。【予】我。【染】沾染。【濯】洗涤。【清涟】
水清而有微波,这里指清水。【妖】美丽而不端庄。【植】
立。【亵(xig玩】玩弄。亵,亲近而不庄重。【谓】
认为。【隐逸】隐居的人。【君子】品德高尚的人。【鲜】
少。【宜】应当。【众】多。
♦词类活用【蔓】生枝蔓。【枝】张枝节。【亭亭】
耸立的样子。
忆阅读探究
1.在第一段中,作者从哪几个方面写莲的可爱形象,
赋予莲以美好的品质?意在表达作者怎样的情操?
从环境习性、体态香气、清高气质等方面,表达
作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操O
2.“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁?文中的“鲜”与
哪个词语构成反义词?指陶渊明。文中与“鲜”构成
反义词的是:众(蕃
3.从作者对莲的赞美来看,这种君子应具备怎样的品
格?鄙弃贪图富贵、追求名利的世风,洁身自好,保
持坚贞的气节和高尚的品德。
6.“予独爱莲”中的“独”表现了作者什么态度?
遗世独立,决不随波逐流的态度。
7.“可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点?
庄重、高雅(清高)。
8.作者把莲和牡丹对举,其用意是什么?批判贪
图名利、追求富贵的世风,表明自己洁身自好的品格。
9.作者不愿隐逸,也不贪图富贵,他追求什么?在
污浊的世间,坚贞不渝的保持自己的操守。
10.作者以莲自况,表现了他洁身自好的生活态度,
委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世风。
11.文中的莲花的象征意义是什么?不追求名利,
在污浊的环境中,洁身自好、保持坚贞气节的高尚品
德的君子。
12.作者写莲表白自己渣身直好的生活态度,写菊表
白自己不愿隐逸的生活态度,写牡丹表白自己对追逐
名利世风鄙弃的生活态度。
13.“莲之爱,同予者何人”表达了作者怎样的思想
感情?慨叹品德高尚的君子太少,含蓄地表明追
逐名利、趋炎附势的人太多。
14.怎样理解作者在文尾的慨叹?表明自己的人生
态度:既不想陶渊明那样消极避世,又不向世人那样
追逐功名富贵,他要在污浊的世间独立不移,永远保
持清白的操守和正直的品德。
15.用原文语句回答。
1)莲象征什么?君子的美好品德。
2)文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉,又
庄重、质朴,不孤高自许、哗众取宠(或表现莲的高
洁,概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守)
的名句是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
3)高度概括莲高贵品质的句子(点明中心的主旨句)
是:莲,花之君子者也。
4)比喻君子通达事理,行为方正,(或特立独行,正
直不苟,豁达大度)因而美名远扬的句子是:中通外
直,不蔓不枝,香远益清。
5)比喻君子志洁行廉,又有庄重的仪态,令人敬重而
不敢轻侮的句子是:亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
6)“世人甚爱牡丹”,这是因为牡丹是:牡丹,花之
富贵者也;“予独爱莲”的根本原因是:莲,花之君
子者也。
16.请在文中找出一句骈句。出淤泥而不染,濯
清涟而不妖。
17.衬托分正衬和反衬两种。本文用菊花和牡丹来衬
托莲,其中菊花属于正衬,牡丹属于反衬。
七迁移拓展
1.细细考虑,“菊之爱”可以有两重含义:①做一个
避世的隐士;②像陶渊明那样保持独立的人格。你赞
成哪一种说法?谈谈看法。(自圆其说既可。)如:
赞成两重都有道理。作者意思是:避世者不染世尘之
埃固然可喜;而入世者“出淤泥而不染”境界更高。
2.鲁迅有诗:“扫除腻粉呈风骨,褪却红衣学淡妆。
好问濂溪称净植,英随残叶坠寒塘。”这首诗称颂的
是哪一种花?莲花。
3.喜欢哪一种花是人的志趣的表现。你喜爱哪一种
花?说明喜爱的原因(包含骈句)。
梅花。它顶风冒雪,“凌寒独自开”。(傲雪盛开人
皆颂,迎寒绽放世堪扬。)
蒲公英花。花朵虽小,却遍布各地,有极强的生
命力。(花小能怡情,叶瘦能医疾。)
菊花。在万花纷谢之时独自开放,决不随波逐
流,且不畏严寒,坚强不屈。(百花凋谢始露面,
孑身盛开也吐香。)
4.孟子认为:“近朱者赤,近墨者黑”,这与周敦
颐的“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的看法相反,
你同意哪种观点,谈谈你的看法。答法一:同意
孟子的观点。人的思想受环境的影响,“孟母择邻”
说的即是这个道理。答法二:同意周敦颐的观点。
只要人保持坚贞的操守,洁身自好,即使处于污浊的
环境中也能不受其影响。如《青春之歌》中的林道静。
福堂铭文学帝短1.本文选自《全唐文》。作者,
刘禹锡,字梦得
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