八年级各单元复习

第一单元战争记忆

第1课新闻两则

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

荻・di溃・kui退泄•xi。气阻遏•白绥•sui聿•

yti

2.解释下列词语。

（1）业已：已经。（2）锐不可当：锋利无比，不可

抵挡。

三、文学（文体）常识背记知识清单

1.《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军

解放南阳》两则新闻的作者是毛泽东。

2.新闻的特征是用事实说话。

3.新闻的六要素是人物、时间、地点、事件发生

的原因、经过、结果。

4.新闻的结构包括五部分标题、导造、主住、®

量、结语。

第2课芦花荡

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

提♦防・difang疟・yao子寒・噤jin♦吆・喝yao

he蹿・cuan仄•zd歪

转弯抹*mi角（点拨：注意“提”、“喝”、“抹”等是

多音字。）

2.解释下列词语。

（1）寒噤：因寒冷而哆嗦。（2）张皇失措：慌慌张

张，不知怎么办才好。

3.用恰当词语填空。

三、文学（文体）常识背记知识清单

《芦花荡》的作者是现代著名作家孙犁，选自《孙

犁文集》,本文是作者的“白洋淀纪事之二”，“之一”

是他的另一篇小说《荷花淀》。

第3课蜡烛

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

匍♦匐・pi!f也揣•chuai在怀里衰•shuai老

淹没*mi（点拨：注意多音宇“揣”“没”的读音。）

2.根据拼音写出相应的汉字。（jUgong）鞠躬

肃（mil）穆

3.解释下列词语。

（1）名副其实：名称或名声与实际相符合。

（2）精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有。

三、文学（文体）常识背记知识清单

《蜡烛》的作者是前苏联（国名）作家西蒙诺夫,

是由茅盾（人名）翻译的。

第4课就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

法♦琅・falang脂•zhi粉惊骇•hai箱箧•qi。

野蛮*mdn

2.解释下列词语。

（1）不可名状：不能够用语言说明。（2）荡然无存:

指原有的东西完全失去，一点也没有留下。

三、文学（文体）常识背记知识清单

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自

《雨果文集》,作者雨果（人名）,法国作家，代表作

品有小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。

第5课亲爱的爸爸妈妈

一、重点字词

1.给下列加点字注音。蜿•蜒•wdnydn屹•yi立荒

谬•miti憧•chong憬

三、文学（文体）常识背记知识清单

《亲爱的爸爸妈妈》一文的作者是美籍台湾女作

家聂华苓。

第二单元关爱生命第6课阿长与《山海经》

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

憎•恶・zengwti书斋•zhai震悚•sdng诘•ji6问

（点拨：“憎”不要误读成z4ng,“恶”、“诘”是多音

字。）

2.解释下列词语。

（1）絮说：絮絮叨叨地说。（2）震悚：身体因恐

惧或过度兴奋而颤动。

三、文学（文体）常识背记知识清单

《阿长与＜山海经）》的作者是鲁迅,选自《朝花

夕拾》,你还能写出两篇出自这部散文集的文章题目

吗？

《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》。

第7课背影

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

奔丧sang差chai使簌sti蹒跚panshan

•・•••・♦•・

颓・tui唐箸♦zhti

点拨：注意多音字“丧”、“差”的读音。

2.根据拼音写出相应的汉字。

满院狼（“）藉晶（ying）莹妥（ti。）帖

琐（xi。）屑

点拨：不要把“藉”误写为“籍”，“莹”误写为“萤

3.解释下列词语。

（1）典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。（2）惨

淡：凄惨暗淡，不景气。

（3）赋闲：失业在家。（4）勾留：短时间停留。

（5）蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

（6）触目伤怀：看到（眼前的情况）心里感到悲伤。

（7）情郁于中：感情积聚在心里。（8）颓唐：衰颓败

落。

三、文学（文体）常识背记知识清单

《背影》选自《朱自清散文全集》,作者朱自清。

第8课台阶

一、重点字词

1.给下列加点字注音。揩•kdi黏•nidn尴••尬g

anga凹曲*dang

2.解释下列词语。

（1）微不足道：非常渺小，不值得一谈。（2）大

庭广众：人多而公开的场合。

第9课老王

一、重点字词

1.给下列加点字注音。取・缔di低・注翳・yi

愧作♦ku骷髅・16u

2.解释下列词语。

（1）凑合：将就。（2）滞笨：呆滞笨拙。（3）

愧作：惭愧。

三、文学（文体）常识背记知识清单

《老王》的作者是当代女作家杨维，她的丈夫钱钟

书，著名谓、作家（称谓），是著名小说《围城》的

作者。

第10课信客

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

脾♦pi气噩・白耗文告•zh6u绐伎・俩・jilid

ng吊唁yan

2.解释下列词语。

（1）接济：在物质上援助。（2）噩耗：指亲近或敬

爱的人死亡的消息。

（3）伎俩：不正当的手段。（4）吊唁：祭奠死

者并慰问家属。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《信客》的作者是著名学者余秋雨，文章选自《秋

雨散文》。

第五单元探究人生第21课桃花源记

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

俨・ydn然阡・陌・qianmd髯・tido诣・yi间・

jidn隔问津*jin

此中人语*yti云点拨：注意多音字“间”“语”

的读音。

2.解释下面加点的词语。

(1)缘*溪行，忘路之远近。缘：沿着。

(2)仿•佛・若有光。仿佛：隐隐约约，形容看得不真

切的样子。

(3)有良田美池桑竹之属。属：类。

••

(4)悉*如外人。悉：都。

(5)具*答之。具：详尽，详细。

(6)问今是何世。世：朝代。

••

(7)此人一一为具言所闻。具言：详细地说出。

皆叹惋。惋：惊讶、惊奇。

(8)••

⑼便扶向路。扶：沿、顺着。

(10)及•郡下，诣・太守。及：至!I。诣：拜见。

(11)处处志*之。志：做标记。

(12)欣然规*往。规：计划。

未果，寻病终。未果：没有实现。

(13)•・•

寻：随即，不久。

(14)后遂无问津*者。津：渡口。

3.找出下面句中的通假字并解释。

便要还家。要通邀，解释为：邀请。

4.辨析下面加点词的古今义。

(1)率妻•子•邑人来此绝•境•。・

妻子：古义：妻子儿女。今义：男子的配偶。

绝境：古义：与世隔绝的地方。

今义：山穷水尽的地步。

(2)阡陌交•通・，鸡犬相闻。

交通：古义：交错相通。

今义：各种运输事业的总称。

(3)芳草鲜•美•，落英缤纷。

鲜美：古义：鲜艳美丽。今义：食物味道好。

(4)乃不知有汉，无•论•魏晋。

无论：古义：不要说，更不必说。

今义：表条件关系的关联词。

(5)不・足・为外人道也。

不足：古义：不值得。今义：不充足，不够。

5.请写出出自本课的成语，并解释其意思。(至少三

个)

(1)成语：世外桃源。

意思：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。

(2)成语：豁然开朗。意思：形容由狭窄昏暗一变

而为开阔敞亮。也比喻对某个道理长期思索不解后突

然明白。

(3)成语：无人问津。

意思：比喻没有人过问或尝试。

二、重点句子背记知识清单

1.用原文填空。

⑴描写桃花林优美景色的句子是夹崖数百步，空无

杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

⑵描写桃花源内美好的自然环境的句子是土地壬

r,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。

⑶表现桃源人精神风貌的句子是黄发垂鬟，并怡然

自乐。

⑷表现桃源人热情好客的淳朴风尚的句子是便要还

家，设酒杀鸡作食,余人各复延至其家,皆出酒食。

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

渔人觉得这种景象非常奇怪，又继续往前走，想找

到林子的尽头。点拨：重点理解“异”“穷”等词。

(2)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

土地平整开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、明

净的水塘和桑树竹子之类。点拨：重点理解“平旷”

“俨然”“属”等词语。

(3)黄发垂髯，并怡然自乐。

老人和小孩都高高兴兴自得其乐。点拨：重点理

解“黄发”“垂髯”“并”“怡然自乐”等词语。

⑷自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复

出焉，遂与外人间隔。

(他们)自己说祖上为躲避秦朝时的战乱，率领妻子

儿女和乡邻来到这与世隔绝的地方。点拨：重点理

解“妻子”“邑人”“绝境”等词语。

(5)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，

更不必说魏晋了。

点拨：重点理解“何世”“乃”“无论”等词语。

三、段背记知识清单

默写渔人“访问桃花源”的两段。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便

舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然

开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之届。

阡阳交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉

如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，

设酒杀鸡作食。村中间有此人，咸来问讯。自云先世

避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外

人间隔，问今是何世。乃不知有汉，无论魏晋。此人

一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至巨其家，皆

出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人

道也。”

四、文学（文体）常识背记知识清单

《桃花源记》的作者陶渊明,又名潜，字元亮,东

晋（朝代）著名诗人。

第22课短文两篇

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

馨・・x・i•n苔・・t♦・di鸿儒•r・i•i案牍・d•i・i蕃•f・d・•n淤・・yU•泥濯•

zhu6清涟lidn亵xi4玩

・•・•••・••••••

2.解释下面加点词语。

（1）山不在高，有仙则名•。•名：出名，著名。

⑵惟吾德馨•。•馨：香气。指品德高尚。

⑶可以调素琴。调：调弄，指弹(琴)。

(4)无案牍之劳形*。形：形体、身体。

⑸水陆草木之花，可爱者甚蕃•。・蕃：多。

⑹濯•清涟而不妖・。•濯：洗涤。妖：美丽而不端

庄。

⑺亭亭净植。植：立。

••

(8)可远观而不可亵*玩焉。亵：亲近而不庄重。

⑼菊之爱，陶后鲜*有闻。鲜：少。

(10)牡丹之爱，宜*乎众矣。宜：应当。

二、重点句子背记知识清单

1.用原文填空。

(1)《陋室铭》中写陋室环境的句子是苔痕上阶绿,

草色入帘青。

(2)《陋室铭》中从反面写陋室主人高雅脱俗的生活

情致的句是无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

(3)《爱莲说》中从生长环境表现莲高洁质朴的句子

是出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

(4)《爱莲说》中从体态香气方面写莲正直、芳香的

句子是中通外直,不蔓不枝,香远益清。

(5)《爱莲说》中写莲的清高风度的句子是亭亭净植,

可远观而不可亵玩焉。

(6)《爱莲说》中高度概括莲的高贵品质的句于是莲,

花之君子者也。

点拨；“牍”、“淤”、“濯”“涟”“亵”等字字形较

复杂，容易写错。

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)斯是陋室，惟吾德馨。

这是简陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就

不感到简陋丁)。

点拨：重点理解“惟”“馨”等词涪。

(2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

没有嘈杂的音乐声扰乱两耳，没有官府的公文使身

体劳累。

点拨：重点理解“丝竹”“乱”“案牍”“形”等词。

(3)何陋之有？有什么简陋的呢？

点拨：此句句式为宾语前置，翻译时要调整词序,

使之符合现代汉涪习惯。

(4)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

我唯独喜爱莲出白淤泥而不被沾染，在清水里洗涤

过而不显得妖媚。

点拨；重点理解“染”“濯”“清涟”“妖”等词语。

(5)可远观而不可亵玩焉。只可以远远地欣赏却不可

贴近去玩弄啊。

点拨：重点理解“观”“亵玩”等词语。

(6)菊之爱，陶后鲜有闻。

对于菊花的爱好，陶渊明以后很少明说过。点拔：

重点理解“鲜”“闻”等词语。

⑺牡丹之爱，宜乎众矣。对于牡丹的爱好。人该是

很多了。

点拨：重点理解“宜”“众”等词语。

三、段背记知识清单

1.默写《陋室铭》全文。

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是

陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有

鸿儒，往来无白丁、可以调素琴，阅金经。无丝竹之

乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔

子云：何陋之有？

2.默写《爱莲说》第1段

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自

李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，

濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭

亭净植，可远观而不可亵玩焉。

四、文学(文体)常识背记知识清单

1.《陋室铭》的作者是唐朝文学家刘禹锡。铭，是古

代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后

来就成为一种文体。

2.《爱莲说》的作者是北宋(朝代)哲学家周敦颐。

第23课核舟记

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

器皿罔贻八分有奇箸

•min•wdng•yi•jl•

rub篷楼•sdn峨冠•guan髯•rdn楫・篆•

zhuan壬戌r6nxu

•・

2.解释下面加点词语。

(1)为*宫室、器皿、人物。为：做，指雕刻。

⑵罔不因势象形。因：顺着，就着。象：

••

模仿，指雕刻。

(3)尝贻余核舟一。贻：赠。(4)高可二

**

黍许。可：大约。

⑸其两膝相比者。比：靠近。佛印

*(6)

绝・类・弥勒。绝：极。类：像。

⑺矫*首昂视。矫：举。(8)神情与苏、

黄不属。属：相类似。

••

(9)珠可历历数也。历历：分明可数的样子。

••

(10)其人视端容寂。端：端正，正视。

*

(11)其船背稍夷。夷：平。(12)而计其长

••

曾不盈寸。盈：满。

*

3.找出下面句中的通假字并解释。

(1)讪右臂支船。讪通屈解释为：弯曲

(2)左手倚一衡木。衡通横解释为：横放

⑶盖简桃核修狭者为之。简通拣解释为：

挑选

二、重点句子背记知识清单

1.用原文填空。

(1)明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、

器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形,各具

情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

⑵闭之，则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清

风徐来,水波不兴”,石青穆之。(3)通计一舟，为人

五；为窃八;为箸篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,

为念珠各一。点拨：注意“罔”“磐”“篷”等字的

字形。

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)罔不因势象形，各具情态。全都是按照(材料原来

的)形状刻成(各种事物的)形象。点拨：重点理解“罔

不”“因”“象”等词语。

(2)中峨冠而多髯者为东坡。中间戴着高高的帽子长

着许多胡须的是苏东坡。重点理解"峨““冠”“髯”

“为”等词语。

⑶苏、黄共阅一手卷。苏轼和黄庭坚一起看一幅横

幅的书画卷子。

点拨：古代汉语数词后往往省略量词，翻译时要补

上。

(4)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

他们互相靠近的两膝，都隐藏在卷子下边的衣褶

里。点拨：重点理解“比卷底”等词语。

(5)其人视端容寂，若听茶声然。

那个人眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶

水烧开了没有的样子。

点拨：重点理解“视端容寂”“若……然”等词语。

(6)而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。

可是计算它的长度竟然不满一寸。大概是挑选桃核

中长而窄的刻成的。

点拨：重点理解“曾”“盈”“简”“修狭”等词语。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《核舟记》选自《虞初新志》,作者魏学,字子敬,

明朝文学家。

第24课大道之行也

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

选贤•与加能睦•31男有分•的n货恶•脸L

其弃于地

点拨：注意多音字“与”“分”“恶”的读音。

2.解释下面加点的词语。

(1)人不独亲*其亲。亲：以……为亲。

⑵男有分•，女有归・。・分：职分，指职业、职守。

归：女子出嫁。

(3)货恶*其弃于地。恶：憎恶。

⑷盗窃乱•贼而不作・。・舌L：造反。作：兴起。

3.找出下面句中的通假字并解释。

选贤与能，讲信修睦。与通举解释为：选拔

二、重点句子背记知识清单

1.用原文填空。

(1)“大道之行”具体表现在天下为公、选贤与能、

讲信修睦三方面。

⑵希望全社会亲如一家的句子是故人不独亲其亲,

不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长。矜、

寡、孤、独、废疾者皆有所养。

(3)希望人人都能安居乐业的句子是男直分，女有归。

(4)希望社会能物尽其用，人尽其才的句子是货恶其

弃于地也,不必藏于已,力恶其不出于身也,不必为

Bo

2.将下列句子翻译成现代汉语。

⑴选贤与能，讲信修睦。

把品德高尚的人、能干的人选拔出来。讲求诚信。

培养和睦(气氛)。

点拨：重点理解“与”“信”“修”等词语。

(2)故人不独亲其亲，不独子其子。

因此人们不单单奉养自己的父母，不单单抚育自己

的子女。

点拨：重点理解“亲”(第一个“亲”意思足“以……

为亲”，第二个“亲”指父母)的意思。

(3)男有分，女有归。男子有职业，女子有归宿。

点拨：重点理解“分”“归”等词语。

(4)货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身

也，不必为己。

对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一

定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而

不一定为白己谋私利。

点拨：重点理解“恶”“弃”等词语。

(5)是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不

闭，是谓大同。

这样奸邪之谋不发生，盗窃，造反和害人的事情不

发生，(家家户户)都不用关大门了，这就叫做“大同”

社会。

点拨：重点理解“兴”“乱”“贼”“作”等词语。

三、段背记知识清单

默写《大道之行也》一文。

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

故人不独亲其亲。不独子其子，使老有所终，壮有所

用，幼有所长，矜、寡、孤独、废疾者皆有所养，男

有分，女有归。货恶其弃于地也。不必藏于已；力恶

其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱

贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

四、文学（文体）常识背记知识清单

《大道之行也》选自《礼记-礼运》,这部著作是儒

家经典之一，共迎篇。其中“礼运”部分大约是战

国末年或秦汉之际儒家学者托名孔壬（人名）答问的

著作。

第25课杜甫诗三首

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

眦•zi搔sao簪•zan逾・yii妪•yti

幽咽*y。

点拨：注意多音字“咽”的读音。

2.解释下面加点的词语。

⑴造化钟•神秀钟：聚集。（2）决眦・人归鸟

眦：眼角。

(3)会•当凌绝顶会：终当，终要。(4)浑•欲不胜簪

浑：简直。

(5)老翁逾•墙走逾：越过。(6)三男邺城戍•

戍：防守。

(7)二男新•战死新：最近。(8)夜久语声绝•

绝：消失，没有。

二、重点句子背记知识清单

1.《望岳》中体现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一

切的雄心和气概的诗句是会当凌绝顶,一览众山小。

2,《春望》中通过描写花和鸟来表现诗人悲怆心情的

两句诗是：感时花溅泪,恨别鸟惊心。

3.《春望》中最能体现诗人愁苦难解、焦虑万分的诗

句是白头搔更短,浑欲不胜簪。

4.《石壕吏》中表明战争惨烈的诗句是一男附书至,

二男新战死,表明战争破坏严重的诗句是有孙母未

去，出入无完裙。

点拨：“搔”“簪”等字容易写错。

三、段背记知识清单

1.默写《望岳》一诗

岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

2.默写《春望》一诗

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

四、文学（文体）常识背记知识清单

1.杜甫的《望岳》写于唐朝“开元盛世”时期，《春

望》和《石壕吏》写于“安史之乱”前期。

2.杜甫，字子美,唐朝著名现实主义诗人,有《杜

工部集》。

发言次复可归的：

枇为源祀文孽有钓本文选自《陶渊明集》。陶渊明，

又名潜，字元亮，世称靖节先生。沼阳柴桑（今江西

九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃

官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。

我们还学过他的《归园田居》。

比名词语【一般词语】［缘］沿着，顺着。［夹岸］

两岸。夹，在两旁。［数］几。［芳］香花。［落英］

落花。一说，初开的花。英，花。［缤纷］繁多样子。

［复］再。［仿佛］隐隐约约，形容看得不真切的样

子。［才］仅。［平旷］平坦开阔。［俨然］整齐的样

子。［属］类。［阡陌］田间小路。［悉、咸］全，都。

［黄发］指老人。［垂髻］指小孩。［怡然］形容喜悦。

［乃］竟然。［具］详细。［问讯］打听消息。［云］

说。［叹惋］感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。［延］邀请。

［语（yti）］告诉。［扶］沿,顺着。［向］从前，旧的。

［及］至［|。［诣］至!J。［遣］派。［欣然］高兴的样子。

［规］计划。［果］实现。

【一词多义】［中］①年间。（晋太元中*）②中间。

（中•无杂树）［志］①标记。（寻向所志•）②做标记。

（处处志•之）［为］①（w6i）作为（武陵人捕鱼为•业）

②（wM）对，向。（不足为•外人道也）［寻］①寻找。（寻•

向所志）②随即，不久。（寻*病终）［闻］①听说。（村

中闻•有此人）②听到的事情。（具言所闻•）［舍］①（sh

6）舍弃，放下。（便舍•船）②（shg房舍。（屋舍•俨

然）［作］①劳作。（其中往来种作*）②做。（设酒杀鸡

作*食）

【古今异义】［鲜美］古：鲜艳美丽。今：食物味道

好。［开朗］古：地方开阔，光线充足。今：乐观，

畅快，不阴郁低沉。［交通］古：交错相通。今：各种

运输邮电事业的总称。［妻子］古：妻子儿女。今：男

子的配偶。［绝境］古：与世隔绝的地方。今：没有出

路的境地。［无论］古：不要说，（更）不必说。今：

连词，表示条件不同而结果相同。［如此］古：像这样。

今：这样。［不足］古：不值得。今：不充足；不满。

【词类活用】［异］感到诧异。［穷］尽，有走完或穷究

根源之意。［尽］完，文中有消失之意。

【通假字】［要］通“邀”，邀请。

【成语】［豁然开朗］形容由狭窄幽暗变得开阔明亮

的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明

白。豁然，开阔敞亮的样子。

［无人问津］比喻无人探问价格或情况。津，渡口。［怡

然自乐］形容高兴而满足的样子。［世外桃源］借指一

种空想的脱离现实斗争的美好世界。

匕理解探究（一）用原文语句回答：

1.描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英

缤纷。2.描写桃花源社会环境安定平和的语

句是：阡陌交通，鸡犬相闻。

3.描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设

酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延

至其家，皆出酒食。

4.表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，

屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相

闻。

5.表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髯

并怡然自乐。

6.表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。

7.表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦

时乱。

8.表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。

（二）用自己的话概括回答：

1.第一段描写桃花林又什么作用？渲染了神秘美

丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做

铺垫。

2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的

心情？事出偶然，意料之外。

3.“欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心

理？由于“甚异之”，想探个究竟。

4.“豁然开朗”照应前文什么内容？初极狭，才

通人。

5.为什么村人“见渔人，乃大惊”？村人对陌生

人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。

6.“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先

世生活年代的社会环境是怎样的？社会动荡，战争

频繁，民不聊生。

7.桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状

况、精神状态怎样？自然环境：美丽富饶；②社会

环境：安定平和；③生活状况：安居乐业；④精神状

态：自由快乐。

8.“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向

桃花源中人说了什么？桃花源外朝代更替，社会动

乱，人民生活痛苦。

9.桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出

渔人的话？为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人

民生活痛苦而叹惋。

本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃

花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。

10.桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？先人已

饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再

过痛苦的生活。

11.为什么村人说“不足为外人道也”？对渔人存有

戒心，怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。

12.作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？表明

桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。也表

达了作者的痛惜之情。

13.作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？表

明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也

表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无

力改变社会现实的无奈。

14.作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求

的是怎样的生活？）环境优美，人民安定幸福，民风

淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，

人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。

15.作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？

寄托自己的政治理想反映广大人民的愿望；对美好生

活向往，对黑暗社会批判。

16.写出文章的整体思路。（渔人）发现桃源、访问

桃源、离开桃源。

匕迁移拓展

1.与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相

似的成语是什么？豁然开朗。

2.你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？

它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当

时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批

判，客观上反映了广大人民愿望，具有一定的积

极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复

古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不

可能实现的。

3.渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？渔人

背信弃义、不守诺言。

写渔人的作用：一方面与桃花源中人的淳朴好客形成

对比，加深了人们对桃花源外社会的认识，突出了桃

花源是理想的社会；另一方面，本文以渔人进出桃花

源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。

4.针对第二段语句作简要评注。

本段骈散结合，朗朗上口，三字句和四字句连贯流畅,

精炼有意境。“黄发垂髯”又运用借代修辞，增强了

语言表现力。

5.由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”

你能从中联想到哪些人生道理或启示？

围绕“在人生的道路上，要有所作为，必须经历一些

艰难苦难”回答即可。

6.第二段作者是从哪些方面入手描写的？请你以“桃

花源美在……”领起，写两点赏析性文字。

例：桃花源美在自然环境的优美，桃花源美在社会生

活宁静。

7.你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉

的行为的？桃花源人在当时是很幸运的，能躲避祸

患，生活安定；但从积极意义上来讲，躲避不是永远

的，应该起来抗争。（谈出自己的想法即可）

爱遂就文学常识本文选自《周元公集》。作

者周敦颐,字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥

号。

®丈言词语

♦常规词语【蕃（fdn）】多。【独】仅。【盛】大规

模。【予】我。【染】沾染。【濯】洗涤。【清涟】

水清而有微波,这里指清水。【妖】美丽而不端庄。【植】

立。【亵（xig玩】玩弄。亵,亲近而不庄重。【谓】

认为。【隐逸】隐居的人。【君子】品德高尚的人。【鲜】

少。【宜】应当。【众】多。

♦词类活用【蔓】生枝蔓。【枝】张枝节。【亭亭】

耸立的样子。

忆阅读探究

1.在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，

赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样的情操？

从环境习性、体态香气、清高气质等方面,表达

作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操O

2.“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁？文中的“鲜”与

哪个词语构成反义词？指陶渊明。文中与“鲜”构成

反义词的是：众（蕃

3.从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品

格？鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保

持坚贞的气节和高尚的品德。

6.“予独爱莲”中的“独”表现了作者什么态度？

遗世独立，决不随波逐流的态度。

7.“可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点？

庄重、高雅（清高）。

8.作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？批判贪

图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。

9.作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？在

污浊的世间，坚贞不渝的保持自己的操守。

10.作者以莲自况，表现了他洁身自好的生活态度,

委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世风。

11.文中的莲花的象征意义是什么？不追求名利,

在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品

德的君子。

12.作者写莲表白自己渣身直好的生活态度，写菊表

白自己不愿隐逸的生活态度,写牡丹表白自己对追逐

名利世风鄙弃的生活态度。

13.“莲之爱，同予者何人”表达了作者怎样的思想

感情？慨叹品德高尚的君子太少，含蓄地表明追

逐名利、趋炎附势的人太多。

14.怎样理解作者在文尾的慨叹？表明自己的人生

态度：既不想陶渊明那样消极避世，又不向世人那样

追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保

持清白的操守和正直的品德。

15.用原文语句回答。

1）莲象征什么？君子的美好品德。

2）文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又

庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠（或表现莲的高

洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守）

的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

3）高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）

是：莲，花之君子者也。

4）比喻君子通达事理，行为方正，（或特立独行，正

直不苟，豁达大度）因而美名远扬的句子是：中通外

直，不蔓不枝，香远益清。

5）比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而

不敢轻侮的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

6）“世人甚爱牡丹”，这是因为牡丹是：牡丹，花之

富贵者也;“予独爱莲”的根本原因是：莲，花之君

子者也。

16.请在文中找出一句骈句。出淤泥而不染，濯

清涟而不妖。

17.衬托分正衬和反衬两种。本文用菊花和牡丹来衬

托莲，其中菊花属于正衬,牡丹属于反衬。

七迁移拓展

1.细细考虑，“菊之爱”可以有两重含义：①做一个

避世的隐士；②像陶渊明那样保持独立的人格。你赞

成哪一种说法？谈谈看法。（自圆其说既可。）如:

赞成两重都有道理。作者意思是：避世者不染世尘之

埃固然可喜；而入世者“出淤泥而不染”境界更高。

2.鲁迅有诗：“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。

好问濂溪称净植，英随残叶坠寒塘。”这首诗称颂的

是哪一种花？莲花。

3.喜欢哪一种花是人的志趣的表现。你喜爱哪一种

花？说明喜爱的原因（包含骈句）。

梅花。它顶风冒雪，“凌寒独自开”。（傲雪盛开人

皆颂，迎寒绽放世堪扬。）

蒲公英花。花朵虽小，却遍布各地，有极强的生

命力。（花小能怡情，叶瘦能医疾。）

菊花。在万花纷谢之时独自开放，决不随波逐

流，且不畏严寒，坚强不屈。（百花凋谢始露面,

孑身盛开也吐香。）

4.孟子认为：“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦

颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反，

你同意哪种观点，谈谈你的看法。答法一：同意

孟子的观点。人的思想受环境的影响，“孟母择邻”

说的即是这个道理。答法二：同意周敦颐的观点。

只要人保持坚贞的操守，洁身自好，即使处于污浊的

环境中也能不受其影响。如《青春之歌》中的林道静。

福堂铭文学帝短1.本文选自《全唐文》。作者,

刘禹锡，字梦得