网球（研究生版和本科理论版）智慧树知到期末考试答案2024年

网球（研究生版和本科理论版）智慧树知到期末考试答案2024年网球（研究生版和本科理论版）在“抢七”局的比赛中，当比分为7比6时，这一局的比赛是否结束。

A:错B:对答案:错发球握拍法；使用西方式握拍法

A:对B:错答案:错AB对CD的双打比赛中，该轮到B发球时换新球，而主审忘了，则要等到下次B发球时再换新球？（）

A:错B:对答案:错决胜局比赛[抢7局]，可采用10分封顶

A:错B:对答案:对当局分为平分时，一方再连赢两分，这一局比赛是否结束。

A:对B:错答案:对采用无占先制比赛，局点分，发球方是允许选择发球区

A:对B:错答案:错请问，在ITF男子网球巡回赛中允许运动员穿戴ATP的帽子。()

A:对B:错答案:错比分为40比40可以宣报平分

A:对B:错答案:对单打杆的中心至单打边线的外缘是3.5尺。

A:错B:对答案:错在所有32签单打比赛中，5-8种子是以随机抽出，由上往下依序放在8，16，17，25的签位？（）

A:对B:错答案:对双打比赛中，一球员没能准时到场。但是，他的同伴声称他可以一人和对手比赛，这是可以的。

A:对B:错答案:错在双打比赛中，一名同伴发球次序出现失误，如果该局比赛在错误被发现时已经结束，那么发球次序能否按照一经和发生的变化来执行。

A:对B:错答案:对一分赛完后，运动员声称球软，不适宜比赛，此分是否应重赛。

A:错B:对答案:错接球员可以站在自己半场的任何位置，包括发球区内和双打场地的狭长区域之外接球。

A:对B:错答案:对拍线的穿织，只要保持拍面平坦及密度相同，可以使用两条线织成？（）

A:对B:错答案:错比赛中的有效还击，是否必须使球从网上飞越而过。

A:对B:错答案:错业余比赛可采用短盘4局赛制

A:错B:对答案:对Dartfish软件的主要的功能有：对运动员动作进行同步比较，测量角度和划线等；

A:错B:对答案:对一运动员声称他失分是因为帽子掉了，影响了他回球，应该重赛。

A:错B:对答案:错在球被抛出准备发球的时候，发球员决定不击球而改用球拍接住球，这是一次失误。

A:错B:对答案:错在决胜局，首先发球者一定为该盘第一局发球者，而在决胜局最后一分接球者，应为下盘第一局之发球者？（）

A:对B:错答案:错比分是15比40时应在右区[一区]发球吗。

A:对B:错答案:对单打赛中发球者第一发球失误，第二发球碰到单打杆后，进入有效发球区，则该第二发球重发。

A:错B:对答案:错比分为15平，发球员错误地从左区[二区]的半场发球。他获得了这一分，然后他又从右区[一区]的半场发球，发了一次失误。此时站位的错误被发现了。他获得的前一分是否有效。

A:对B:错答案:对主审改判线审的判决时，线审应保持沉默。但球员质问时，则可以在呈现原来判决手势。

A:错B:对答案:错AB与CD双打比赛，A因脚抽筋故B叫A除接球外就到场外休息，B一个人对二人比赛，主审认为没问题？（）

A:错B:对答案:对双打比赛中，接球员的次序被发现有误时不能马上更正，而要等到下一盘开始时再改正？（）

A:错B:对答案:错发球技术统计一发成功、一发得分两者无本质区分

A:错B:对答案:错球员不满线审的判定，经抗议后，主审可以更改判决。

A:对B:错答案:错发球时，球拍从发球员手中飞出并且在球落在有效区域以外的地面后触到了球网，这是否是一次失误。

A:对B:错答案:对一运动员得到治疗时间，更改为治疗抽筋。请问，如果运动员在之后的比赛中再次出现抽筋的症状，主裁应该怎么做？()

A:医生检查确诊运动员是再次抽筋，如果该运动员不能在规定是时间内开始比赛，那么判罚违反行为准则（延误比赛）。B:让运动员退出比赛C:医生检查确诊运动员是再次抽筋，如果该运动员没有在规定是时间内开始比赛，第一次判罚违反时间准则。如果之后再违反，则判罚违反行为准则（延误比赛）。D:断定运动员是否是再次抽筋，然后作出正确的判罚答案:医生检查确诊运动员是再次抽筋，如果该运动员不能在规定是时间内开始比赛，那么判罚违反行为准则（延误比赛）。比赛中网球运动员判断来球方向首先是()。

A:挥拍击球B:引拍速度C:视觉反应与移动速度答案:视觉反应与移动速度网球比赛运用大数据进行频数分析、差异性检验、因子分析等可分析出

A:为研究制胜规律提供依据B:判定胜负C:定性比赛效果答案:为研究制胜规律提供依据发球挥拍击球时，是什么关节带动小臂有一个旋内的“鞭打”动作，

A:肩关节B:持拍手腕C:肘关节答案:持拍手腕在用平局决胜赛代替决胜盘的比赛中，主裁和运动员忘记了打平局决胜的比赛，而错误地开始了正常盘的比赛。在决胜盘打至局数为2比1时才发现了错误。请问，正确的决定是什么？()

A:继续按正常盘比赛B:再多打一局。如果局数成为2-2，打平局决胜赛。如果局数成为3-1，则胜3局的一方获胜。C:继续按正常盘比赛，直至局数为平局（如2-2，3-3，4-4）后打平局决胜赛答案:再多打一局。如果局数成为2-2，打平局决胜赛。如果局数成为3-1，则胜3局的一方获胜。在热身时，一球员提出他认为场地的有些地方尺寸不对。请问，主裁应该怎么做？()

A:测量场地B:叫监督/裁判长到场地，讨论这种情况。如果有必要，帮助监督/裁判长测量场地C:告诉运动员将在比赛后报告监督/裁判长答案:叫监督/裁判长到场地，讨论这种情况。如果有必要，帮助监督/裁判长测量场地一发得分率是指()。

A:接发球失误率B:发球队员比赛结束对其一发成功后得分的百分率统计C:发球队员比赛结束对其一发球直接得分的百分率统计答案:发球队员比赛结束对其一发成功后得分的百分率统计一发成功率是指()。

A:发球得分率B:发球队员比赛结束对其一发成功的百分率统计C:两者都是答案:发球队员比赛结束对其一发成功的百分率统计发球【以右手为例】击球点在身体的右眼前上方，以拍面中心平直对准球，

A:击球的后中部。B:击球的后中下部。C:击球的后中上部。答案:击球的后中上部。网球运动员耐力训练注重()。

A:两者都要B:无氧耐力C:有氧耐力答案:两者都要短式网球比赛进行中，运动员对来球抛拍击球应判()。

A:重赛B:继续比赛C:失分答案:失分网球比赛接发得分率、破发率两者统计表达是。

A:前者指分、后者指局B:不一样C:一样答案:前者指分、后者指局比赛进行中裁判未发现发球站位错误，在来回击球中接球员在发球员有可能得分的情况下指出站位有误，这时裁判应()

A:不予理睬，继续比赛B:判重赛C:判发球失误，改回正确站位，给与一次发球机会。答案:判重赛继续问题12的情况，因发球员抽筋（之前已经得到治疗时间并得到治疗）违反行为准则（延误比赛）已经被合理地罚分。比分现在时局数5比5，局分0比15.球员仍然不能在20秒内开始比赛，又被判罚一局。请问，再给出下一次违反准则判罚允许的时间是多长？()

A:20秒B:90秒C:60秒D:30秒答案:90秒世界男子职业网球协会【ATP】成立于()。

A:1923年B:1972年C:1890年答案:1972年青少年网球比赛控球的能力训练，是

A:球感练习B:提高比赛制胜能力C:提高耐力答案:提高比赛制胜能力国际网球联合会简称（）。

A:ITFB:ATPC:PTR答案:ITF短式网球的比赛规则双打只有一局比赛结束后（）。

A:继续按原站位与发球顺序比赛B:可重新安排站位与发球顺序。C:双方交换场地继续比赛。答案:可重新安排站位与发球顺序。还击的球，如果从单打支柱和双打网柱中间钢丝绳下穿过，并且没有触及钢丝绳、球网或双打网柱而落到有效场区以内，

A:犯规B:有效还击C:失分答案:有效还击WTA是指（）。

A:国际女子网球协会B:世界男子职业网球协会C:一项赛事答案:国际女子网球协会三盘二胜的决赛，使用三个球，11/13换球，比数为7-57-6（9），请问最少用了多少球？()

A:12个B:6个C:9个答案:6个在ITF女子巡回赛事中，一球员因为宗教的原因向裁判长要求允许她在比赛时穿热身时穿的长袖长腿的服装。请问，正确的决定是什么？()

A:允许要求B:否决要求答案:允许要求如果一个球在比赛中破了，这一分应判()。

A:打破球队员失分B:重赛C:打破球队员得分D:继续比赛答案:重赛非受迫性失误一般是指

A:由守转攻击球失误B:接对方二发球失误C:回击对方进攻性击球失误答案:由守转攻击球失误在ITF男子巡回赛中，一球员接受场外人员的指导。但是，该人不是球员的教练。请问，允许吗？()

A:允许B:不允许答案:不允许发球击球前的拍头下垂形成“搔背动作”能（）。

A:有利抛腕动作B:加大挥拍轨迹C:有利于提肩挥拍提高出球点D:提高出球点答案:加大挥拍轨迹###有利于提肩挥拍提高出球点短式网球教学渐进的场地设计主要采用()。

A:23.77米、6.1米B:13.4米.6.1米C:23.77米、8.23米D:12.8米、8.23米答案:13.4米.6.1米###12.8米、8.23米三盘二胜之双打比赛在一盘结束后，原本站右边接球者可否()。

A:改站左边接球B:不允许C:改为第二接球员D:继续为第一接球员答案:改站左边接球###改为第二接球员在“抢七”局的比赛中，双方比为3比1时，发球队员应在()。

A:一区发球B:左区发球C:二区发球D:右区发球答案:一区发球###右区发球短式网球的比赛规则，双打与单打发球顺序和记分方法一样，每人也是限定只有()。

A:3分发球B:1分发球C:2分发球D:由右到左各发一分球答案:2分发球发球者第一次发球失误，比赛受到干扰而重赛，发球者可有()。

A:有二次发球机会B:有第一发球和第二发球机会C:一次发球机会D:重发第二发球答案:有二次发球机会###有第一发球和第二发球机会针对5岁以下儿童进行短式网球教学重点是（）。

A:柔韧练习B:速度练习C:灵敏练习D:力量练习答案:柔韧练