教学反思《跨越百年的美丽》

第第页教学反思《跨越百年的美丽》《跨越百年的漂亮》教学反思

刘玲

这篇课文是一篇精读课文。这节课的教学目的是：

1、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质

2、培育同学理解、感悟语言文字的技能。

3、有感情地朗读课文。

4、对有价值、有意义的人生有个初步的认识。

教学重难点是：通过抓住文章的关键语句，感悟居里夫人的内在美。

针对以上要求，我主要设计了以下几个教学环节：

一、前置性作业的布置：

由于这是一篇精读课文，所以，在前置性作业中，我让同学充分自主熟读课文。查阅有关镭的知识，搜集居里夫人的事迹，查找时代的，身边的居里夫人。

这样布置的目的是让同学先自主学习课文，初步了解课文内容，阅读与课文中心思想相关的案例，为学习本篇课文做好充分的预备。

二、激趣引入：

这篇课文篇幅较长，内容抽象不简单理解。于是，我在引入的时候设计了一个最贴近同学生活的问题——你们认为身边什么是漂亮的？让同学擅长品尝生活，发觉生活中的美，更是让同学从生活渐渐走进文本。

三、前置性作业的检查：

在这一环节，我先让小组汇报：通过前置性学习，你都知道了些什么？目的是了解同学的自学状况，以便以学定教。然后又让同学提出自己还不明白的问题。这样一来，既让同学大胆质疑，又让同学学会提出有价值的问题。

四、小组学习：

文中的表达居里夫人精神美的句子许多，假如让同学以一个一个地去找，再一个一个地体会，同学的学习不简单落到实处。于是，我就让同学以小组为单位，选择自己最想讨论的句子，在小组里面朗读，批注，谈体会。这样，就给了同学充分的时间去读，去感悟。更让每个孩子都有机会发言。真正地实现把学习的主动权还给同学。

五、小组沟通：

小组合作探究之后，我让同学以小组为单位进行沟通汇报，用小组带动全班。真正达到以学促学的目的。

六、拓展：

我设计了三方面的拓展，一个是谈谈自己对居里夫人其他事迹的了解

和体会。设计这个谈话的目的是让同学在学习语文的时候，不仅仅拘泥于文本，让同学从文本走出来，走向居里夫人的更多的感人事迹当中去。同时也让同学更加全面深刻地认识居里夫人的内在美。

第二个是谈谈自己身边的居里夫人。目的是让同学走出一个居里夫人，

认识更多的居里夫人，走向更宽阔，更丰富的认知世界。同时也完善了同学对居里夫人的精神美的延展性认识——我们的身边也存在着像居里夫人这样为人类造福，为社会作贡献的人。

第三个是让同学面对这些漂亮的人格魅力，抒发自己的赞美，感受，

想法。这不仅仅是让同学练笔，让同学表达，更重要的是以此来引领同学的思想，让同学对有价值、有意义的人生有个初步的认识，为他们将来形成正确的人生观、价值观尽一点绵薄之力。

综上所述，我在执教这篇课文的时候，到处以生为本，设计理念——一切为了同学，全面依靠同学。把语文教学变成同学的阵地。让同学在学习文本的同时，提升自己的科学素养，语文素养，用文本的价值引领同学做人的价值。

《跨越百年的漂亮》教学反思

刘玲

这篇课文是一篇精读课文。这节课的教学目的是：

1、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质

2、培育同学理解、感悟语言文字的技能。

3、有感情地朗读课文。

4、对有价值、有意义的人生有个初步的认识。

教学重难点是：通过抓住文章的关键语句，感悟居里夫人的内在美。

针对以上要求，我主要设计了以下几个教学环节：

一、前置性作业的布置：

由于这是一篇精读课文，所以，在前置性作业中，我让同学充分自主熟读课文。查阅有关镭的知识，搜集居里夫人的事迹，查找时代的，身边的居里夫人。

这样布置的目的是让同学先自主学习课文，初步了解课文内容，阅读与课文中心思想相关的案例，为学习本篇课文做好充分的预备。

二、激趣引入：

这篇课文篇幅较长，内容抽象不简单理解。于是，我在引入的时候设计了一个最贴近同学生活的问题——你们认为身边什么是漂亮的？让同学擅长品尝生活，发觉生活中的美，更是让同学从生活渐渐走进文本。

三、前置性作业的检查：

在这一环节，我先让小组汇报：通过前置性学习，你都知道了些什么？目的是了解同学的自学状况，以便以学定教。然后又让同学提出自己还不明白的问题。这样一来，既让同学大胆质疑，又让同学学会提出有价值的问题。

四、小组学习：

文中的表达居里夫人精神美的句子许多，假如让同学以一个一个地去找，再一个一个地体会，同学的学习不简单落到实处。于是，我就让同学以小组为单位，选择自己最想讨论的句子，在小组里面朗读，批注，谈体会。这样，就给了同学充分的时间去读，去感悟。更让每个孩子都有机会发言。真正地实现把学习的主动权还给同学。

五、小组沟通：

小组合作探究之后，我让同学以小组为单位进行沟通汇报，用小组带动全班。真正达到以学促学的目的。

六、拓展：

我设计了三方面的拓展，一个是谈谈自己对居里夫人其他事迹的了解

和体会。设计这个谈话的目的是让同学在学习语文的时候，不仅仅拘泥于文本，让同学从文本走出来，走向居里夫人的更多的感人事迹当中去。同时也让同学更加全面深刻地认识居里夫人的内在美。

第二个是谈谈自己身边的居里夫人。目的是让同学走出一个居里夫人，

认识更多的居里夫人，走向更宽阔，更丰富的认知世界。同时也完善了同学对居里夫人的精神美的延展性认识——我们的身边也存在着像居里夫人这样为人类造福，为社会作贡献的人。

第三个是让同学面对这