部编版语文四年级上册《9.古诗三首》

第三单元处处留心皆学问。体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。进行连续观察，学写观察日记。古诗三首9

秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。

傍晚，站在江边，看到这样的景色，你想起了本期学过的哪一首诗呢？

暮江吟一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。一千多年前，也有一位诗人，傍晚的时候站在江边……（772—846），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西）。唐代伟大的现实主义诗人。【作者简介】白居易曾学过他的作品

《忆江南》暮江吟一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。[唐]白居易mùsè自读古诗，读准字音。傍晚江边①[吟]古代诗歌体裁的一种。注释你从题目中读懂了什么？暮江吟①【我会认】mù瑟暮sè

你用什么好办法记住这些生字的呢？日暮暮色琴瑟瑟瑟【比一比】暮幕墓慕mù（日暮）（幕布）（坟墓）（羡慕）琴瑟qínsè（钢琴）（瑟瑟）暮吟提示：点击生字进入详细讲解。我会写傍晚江边根据题目猜一猜，诗里会写什么呢？暮江吟傍晚江边的景色暮

江吟一道残阳铺水中，半江瑟瑟

半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。[唐]白居易////////读古诗，读准节奏。暮

江吟一道残阳铺水中，半江瑟瑟

半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。[唐]白居易试着借助注释和插图理解诗句意思，和同桌交流。

诗人傍晚时在江边看到了什么呢？自读古诗，圈出诗中描写的景物。

暮江吟

[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。夕阳的余晖江水露珠月亮诗中描写了哪些景物？夕阳的余晖江水露珠月亮你在生活中见过这些景物吗？

暮江吟

[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。再读古诗，说一说：诗中描写的这些景物各有什么特点呢？一道残阳铺水中，残阳：夕阳的余晖。夕阳的余晖为什么残缺不全的呢？

夕阳落山了，余晖被山峰、树木遮住了一部分，所以残缺不全了。一道残阳铺水中，可以把“铺”换成“照”或者“射”吗？一道残阳铺水中，边读边想象画面，读一读，比一比。一道残阳照水中，一道残阳射水中，一道残阳铺水中，

“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。如果换成“照”或“射”则不能体现照的面积大这一特点。诗人观察得可真仔细！：这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。夕阳余晖下江面的颜色是怎样的呢？瑟瑟红瑟瑟红半江瑟瑟半江红。

因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以一半江面是绿色，一半江面是红色。江水为什么一半是绿色，一半是红色的呢？你看见过这种景象吗？想象这两句诗描写的景象，用自己的话说一说。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

夕阳西下，余晖铺洒在江面上，江水一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。想象画面，读一读。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。诗人傍晚时在江边欣赏美景，一直欣赏到了什么时候呢？傍晚夜晚你从哪里知道的呢？可怜九月初三夜。这个夜晚可爱之处在哪里呢？可怜九月初三夜。③[可怜]可爱。③露似真珠月似弓。露似真珠月似弓。比喻④[真珠]珍珠。④露似真珠月似弓。比喻露似真珠月似弓。露珠像珍珠一样晶莹明亮，月亮像一张弯弓挂在空中。你觉得这么美的夜晚可爱吗？想象这两句诗描写的画面，用自己的话说一说。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。九月初三这个夜晚多么可爱啊，露珠像珍珠一样晶莹明亮，月亮像一张弯弓挂在空中。你从“可怜”二字中读出了诗人怎样的心情？可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。诗人觉得江边夜晚美景十分可爱，表达了诗人对大自然美景的热爱与赞美之情。读一读，读出诗人对美景的喜爱之情。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。想象画面，诵读古诗。

暮江吟

[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。《暮江吟》描写了深秋时节暮江落日和露伴新月的美丽景色，抒发了诗人对大自然美景的喜爱和赞美之情。题西林壁[宋]苏轼shì

宋代文学家、书画家，号东坡居士，四川眉山人。“唐宋八大家”之一。苏轼作者简介shì曾学过他的作品

《赠刘景文》《惠崇春江晚景》写作背景

《题西林壁》为苏轼47岁时所作。元丰七年（1084年），苏轼途经江西，在庐山游玩十多日，离开时写下此诗。这首诗是他对庐山之游的总结和感悟。题西林壁①[题]书写，题写。注释①②[西林]西林寺，在今江西庐山脚下。②西林寺题西林壁写在西林寺墙壁的诗。/自读古诗，读准字音。

题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。yuán我会认yuán缘

你用什么好办法记住这个字呢？（缘故）（缘分）题侧峰庐缘提示：点击生字进入详细讲解。我会写再读古诗，读准节奏。

题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。////////

诗人看到的庐山是什么样的呢？横看成岭侧成峰,远近高低各不同。山岭山峰

“山岭”和“山峰”一样吗？山岭山峰说一说，填一填。________的山岭连绵起伏________的山峰高耸入云

横看成岭侧成峰,同一座山，为什么一会儿看是山岭，一会儿看是山峰呢？横看侧看请3个同学手挽手站成一排扮演庐山，请另一个同学扮演苏轼。苏轼站在不同位置“横看”庐山、“侧看”庐山，然后和大家分享自己的感受。演一演。

横看成岭侧成峰,

看同一座山，看的角度不同，看到的样子就不一样。

横看成岭侧成峰,边读边想象画面，读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰的不同。

远近高低各不同。苏轼不仅正看、侧看，还怎样看庐山呢？位置：远近高低看到的一样吗？

远近高低各不同。位置：远近高低怎么读才能读出不同位置看山的不同感受呢？诗意：横着看是连绵起伏的山岭，从侧面看成了高耸的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。

边读边想象画面，再用自己的话说一说。横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

同一事物，从不同的角度去看，看到的就不同，以前学过的课文就已经告诉我们这个道理。苏轼从不同的位置角度观察庐山，看到的都不一样，最后发出这样的感叹：

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

庐山的“真面目”是什么样的呢？说一说：

庐山的“真面目”是怎样的呢？

不识庐山真面目，只缘身在此山中。庐山的全貌为什么苏轼看不清庐山的全貌呢？③[缘]因为。③

不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗意：之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我自身处在庐山之中。要想看清庐山的真面目应该怎么办？

跳出局部，从整体观察，进行全面了解。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。说一说：苏轼的感叹让你明白了什么道理呢？道理：要想真正认识某个事物，就要从整体观察，对它进行全面了解。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。读一读，读出苏轼心中的感慨。想象画面，诵读古诗，背诵古诗。

题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。《题西林壁》描写了诗人游览庐山时的所见、所想，全诗描绘了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，蕴含着深刻的人生哲理：要想真正了解事物，就要从整体观察，对它进行全面了解。《题西林壁》学法小结。读通古诗，读准字音。2.借助注释和插图理解诗句意思。3.感悟诗中蕴含的道理。4.想象画面，诵读古诗，背诵古诗。学法迁移，小组学习《雪梅》。读通古诗，读准字音。2.借助注释和插图理解诗句意思。3.感悟诗中蕴含的道理。4.想象画面，诵读古诗，背诵古诗。雪梅[宋]卢钺lúyuè雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香ɡē自读古诗，读准字音。lúyuèxiánɡsāoxùnshū我会认xiánɡ骚降sāo

你用什么好办法记住这些生字的呢？投降牢骚骚扰xùn输逊shū谦逊逊色输赢输了降落jiànɡ降费须逊输提示：点击生字进入详细讲解。我会写雪梅

[宋]卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。////读古诗，读准节奏。根据刚才自学时的理解，联系题目说一说，这首诗写了什么？雪梅雪和梅花在竞争

梅和雪在竞争，争出结果了吗？梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。①[降]服输。注释①②[骚人]诗人。②③[阁]同“搁”，放下。③④[评章]评议。这里指评议梅与雪的高下。④诗意：梅和雪都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输。诗人难以评议梅与雪的高下，只好放下笔来。

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。读一读，读出梅雪都不肯服输的劲头。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。为什么梅和雪争不出结果呢？它们各自有什么特点？⑤[逊]不及，比不上。⑤诗意：梅花比不上雪花的晶莹洁白，雪花输给了梅花的一股清香。梅花和雪花各自的特点是什么呢？梅雪：清香芬芳但是不够洁白。：洁白无瑕却无清香。各有所长

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。说一说，你从诗里明白了什么道理？道理：不管是事物还是人，都各有所长，也各有所短，我们要互相学习，取人之长，补己之短。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。读一读，读出梅和雪不同的特点。雪梅

[宋]卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。想象画面，诵读古诗，背诵古诗。

这课我们读了《暮江吟》，欣赏了秋江暮景，走进《题西林壁》和《雪梅》，和诗人一起观察了山、雪、梅花。诗人用敏锐的目光，发现了自然的美，看到了事物的特点与不同。我们要向诗人学习，细心观察，感悟生活。一、读一读，连一连。mùsèsāo

yuán

xùn骚暮逊瑟缘随堂练习一、读一读，连一连。mùsèsāo

yuán

xùn骚暮逊瑟缘随堂练习

费（）章（）拂（）障（）

输（）降（）

愉（）阵（）

二、火眼金睛，辨字组词。费用吹拂文章障碍输入愉快投降阵风三、默写《题西林壁》。背诵三首古诗。收集一些赞颂梅花的诗句，和同学相互交流。课后作业

暮mù组词：暮色日暮造句：暮色降临，我才踏进家门。我会写音序：M部首：艹吟yín组词：歌吟吟诗造句：小芳特别喜欢吟诗作画。音序：Y部首：口题

tí组词：问题题写造句：老师为我的小说题写了书名。音序：T部首：页侧

cè组词：左侧侧面造句：我的左侧坐着的是小芳同学。音序：C部首：亻峰fēnɡ组词：顶峰山峰造句：翻过这座山峰就到了我们村。音序：F部首：山庐

lú组词：庐山造句：庐山的景色真美啊！音序：L部首：广

缘yuán组词：缘由缘故造句：因为下雨的缘故，道路很滑。音序：Y部首：纟降xiánɡ组词：投降降服造句：爷爷降服了这匹不听话的马。音序：X部首：阝

费

fèi组词：电费费心造句：我家的电费都是妈妈去交的。音序：F部首：贝须

xū组词：胡须必须造句：我今天必须要把作业做完。音序：X部首：彡逊xùn组词：谦逊逊让造句：家里来了客人，我们要懂得逊让。音序：X部首：辶输shū组词：认输输赢造句：比赛中的输赢并不重要，重在参与。音序：S部首：车

赠送以下课件同学们，你有哪些难忘的回忆呢？11十六年前的回忆第一课时第二课时课文题目是“十六年前的回忆”，在这么久的时间里，作者回忆了些什么，回忆了谁？他就是——李大钊先生第一课时中国共产党的创始人和早期领导人。国共合作期间，在帮助孙中山确定联俄、联共、扶助农工三大政策和改组国民党的工作中起了重要作用。主要著作收录于《李大钊文集》。李大钊(1889-1927)李星华(1911-1979)李大钊的女儿，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。主要作品:《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事传说集》《十六年前的回忆》等。稚我会写朗读课文扫清障碍避啪僻瞅靴魔刑哼峻执zhìbìpāpìchǒuxuēxínɡmójùn

zhíhnɡ瞪dèng绑啃袍bǎngpáokěn哼hnɡ右下角是“了”易写错刑xínɡ这一笔是撇被难日：因灾祸或重大事故而牺牲生命的日子。本课指李大钊被杀害的日子。4月21日是几位矿友的被难日。词语解释轻易：简单容易。本课指随随便便。你不用轻易去招惹他，他今天心情不好。会意：会心。本课指领会了父亲没有明确表达的意思。我立刻会意了妈妈的眼神。1927年4月28日自读课文，思考：让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？父亲的被难日整体感知课文按照时间顺序来叙述的。课文按照什么顺序来叙述的？主要写了哪几件事情？被捕前——被捕时——法庭上——被害后（课后第2题）第一件事情（第2—7自然段）：写被捕前父亲

，以及

。第二件事情（第8—17自然段）：写父亲

，

。第三件事情（第18—29自然段）：写在法庭上

的情景。第四件事情（第30—32自然段）：写父亲被害后，

。烧掉文件和书籍工友阎振三被抓逮捕的经过被敌人我们和父亲最后一次见面全家人无比悲痛的心情李大钊是一个怎样的人呢？我们下节课再学习。一、连一连，组词语。课堂演练偏水苦肉躲外刑形僻避绞饺二、将下列词语按意思相近的分组。残暴含糊安宁可惜占据坚决模糊残酷坚定安定惋惜占领（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）残暴残酷含糊模糊安宁安定可惜惋惜占据占领坚决坚定三、课题《十六年前的回忆》中“回忆”的近义词是

，“十六年前”指的是

。记忆距写文章的1943年16年的1927年上节课我们初步了解了课文，理清了课文的顺序，知道了课文的主要内容。这节课我们再深入学习课文，感受李大钊是一个怎样的革命者！第二课时默读课文，按“被捕前、被捕时、法庭上”顺序，画出描写父亲李大钊外貌、神态和言行的语句，说说他是一个什么样的人。

课堂点拨（课后第3题）那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。早出晚归工作忙碌1927年春天父亲为什么而忙碌？被捕前

军阀张作霖在帝国主义支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁北伐国民革命军，下令通缉李大钊同志。1927年春天局势危急

李大钊领导并亲自参加北京人民反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖吴佩孚的斗争。1926年春天必须争分夺秒工作早出晚归烧掉文件和书籍局势越来越严峻，面对朋友和母亲的劝离，父亲是怎么说的，你从中体会到了什么？父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?"父亲对工作高度负责反问句：不是常对你说吗?

我哪能离开呢?李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位。坚持到底忠于党为了革命工作，他早已把个人安危置之度外，表现了他对革命高度负责的精神。对工作高度负责被捕前的父亲对革命高度忠诚说一说：被捕前的父亲是什么样子的？短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着就是一阵纷乱的喊叫。父亲不慌不忙地向外走去。对比敌人：虚张声势父亲：不慌不忙被捕时神态、动作描写：临危不惧、处变不惊一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。父亲来的人父亲保持着他那惯有的严峻的态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。对比敌人：兴师动众父亲神态描写：从容镇定坚定沉着将生死置之度外说一说：被捕时的父亲是什么样子的？仍旧穿着他那件灰布旧棉袍没戴眼镜乱蓬蓬的长头发平静而慈祥的脸。暗示敌人对父亲施了重刑。表明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强。充分体现了父亲对亲人的爱法庭上父亲外貌描写：平静、慈祥父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。思考：联系上下文说说父亲为什么“安定”“沉着”?“他的心被一种伟大的力量占据着”面对敌人严刑拷打不动摇面对亲人不忧伤。用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量对革命事业必胜的信心因为所以坚定沉着将生死置之度外说一说：法庭上的父亲是什么样子的？在人们眼里，李大钊是一位忠诚的革命者；在他女儿的眼里，他又是一个怎样的父亲呢？读一读画出相应的句子体会一下。父亲一向是慈样的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。充分表明了父亲对“我们”的慈爱也表明父亲对革命事业是很慎重的耐心含糊对比对比对比手法是把对立的意思或事物，或把同一事物的两个不同方面放在一起作比较，突出被表现事物的本质特征。好处善于运用对比的手法，把不同的事物或同一事物的不同方面对比来写，效果会更加突出。对比“无论……总是……”表示条件关系，我会用它造句。无论刮风下雨，她总是按时到校，从不迟到。仿写句子。父亲平时对“我”的教育和熏陶。“我”看到了父亲在法庭上的表现。“我”从父亲那里获取了无穷的力量。说一说：“我”在法庭上为什么能表现得那么积极勇敢?父亲是一个对孩子慈爱，在危险面前给予亲人信心和力量的父亲。在女儿眼里说一说：女儿眼里的父亲是什么样子的？读读最后两个自然段，思考：与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？（课后第4题）

1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说∶“妈，昨天是4月28日。”课文最后两个自然段照应开头。这种前后照应、首尾连贯的写法，使整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲被害的事情牢牢地记在心里。（课后第4题）当全家听到父亲被害的噩耗后悲痛万分，母亲说：“昨天是你爹被害的日子。”想一想这些句子表达了什么样的思想感情？表达出她们对敌人的无比仇恨，同时表明她们没有在悲痛中倒下，要铭记父亲被难的日子，要向反动派讨还血债，要继承父亲的斗志把革命进行到底。找一找课文还有哪些前后照应的句子，画出来，并说说前后照应的好处。“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件”“把书和有字的纸片投到火炉里去。”使读者对人物的做法了解得更加清楚，得到更深的印象。“军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文