6秋天的雨（课堂实录）

6秋天的雨（第二课时）教学实录教学过程：1.说起雨，想必大家都很熟悉，春天的雨像一位报春的使者，总是用温柔的雨滴滋润大地万物。夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆从天而降。冬天的雨像一群可爱的精灵，它们给大地送来了雪姑娘的礼物。秋天的雨是什么样的呢？让我们一起去课文中看一看吧！这节课我们继续学习第6课《秋天的雨》2.板书课题，让我们一起读课题。3.（出示课件）请同学们一起读本节课的学习目标：4.回顾旧知（出示课件）学生回答：三个方面：颜色、气味、声音5.秋雨是一把钥匙，趁你没留意，它轻轻地把秋天的大门打开了，你看到了什么呢？请同学们——自由朗读课文,说说课文中第2-4自然段写了什么内容，试着从每一段中找一句话来概括并用横线画出来。（出示课件）（完成20页“任务驱动二”）学生回答（出示课件）6.这三句话分别是这三个自然段的第一句，每一段都是围绕第一句话来写的，同学们请看，这三个句子放在一起像不像一首描写秋雨的小诗？来，让我们带着感情来读一读吧！7.接下来我们就跟着秋雨一同去感受秋天的美丽吧！8.请同学们闭上眼睛专心听，等会我请同学说一说眼前仿佛看到哪些颜色？师范读第二自然段。（1）指名回答。（出示课件）（2）这么多的颜色聚在一起，你马上想到文中的哪个词语？指名回答。所以五彩缤纷是什么意思？（学生回答）我们可以通过联系下文中提到的这些表示颜色的词语，边读边想象，我们的脑海中便会浮现出黄黄的银杏叶，红红的枫叶，金色的田野，五颜六色的菊花......从而体会到五彩缤纷指的是颜色繁多、色彩艳丽的意思啊！你们瞧，我们又复习了理解词语的方法。（3）像这样表示颜色的词语还有哪些？学生回答：多姿多彩、五光十色、缤纷多彩、绚丽多彩、五彩斑斓……（4）秋天的雨把这些好看的颜色都送给谁了呢？谁能来说一说呢。9.大家想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？（出示课件）10.秋雨把这么多颜色给了花草树木，整个大地都变得漂亮了，再来读一读第二自然段，感受一下这缤纷的色彩吧！（学生齐读第2自然段）11.这么多的颜色，真漂亮！你最喜欢哪一个呢？自己读一读（学生交流）大家想不想知道老师喜欢哪个颜色？我最喜欢黄色，你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（出示课件）注意当扇表示动作时读一声。谁和老师喜欢的一样？（学生举手）你能不能说说你喜欢这句的原因？（学生回答）师出示银杏树叶：瞧，这就是银杏叶，它真的很像（扇子），一片银杏叶像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了（夏天的炎热），两片银杏叶像两把小扇子，扇哪扇哪，扇走了（夏天的炎热），那满树的银杏叶都黄了，这么多小扇子一起扇，我们仿佛看到了银杏树叶在阵阵秋风中快乐起舞的情形，可不就扇走了夏天的炎热吗？这是多美的画面啊！12.再来读一读这句话，读完之后请你找一找，看看这一段还有没有同样写法的句子呢？学生朗读：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（出示课件）师：作者把枫叶比作——（学生回答：一枚枚邮票），写出了秋天红叶的美景，表达了对秋雨和枫叶的喜爱之情。13.这样写法的句子还出现在了描写田野中呢！男生一起来读一读这一句。男生齐读：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（出示课件）这金色的田野让你想到什么？（学生回答）秋风拂过，麦浪翻滚，像是在欢呼自己的成熟，像是在呼唤人们赶快来收割。女生再一起读一读，体会丰收的快乐。14.同学们，这几句作者运用了比喻来描写秋天的色彩，下面这句话可就不一样了，谁愿意读给大家听？（出示课件）（学生朗读）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（师评价）15.“你挤我碰”多有趣的画面啊，赶紧和你身旁的小伙伴一起做一做这个动作，你仿佛看到了怎样的画面？（学生回答：树上结满了橘子、柿子，它们你挨着我我挨着你，都想要农民伯伯现摘自己；果子长得很大，成熟了）是啊，作者把橘子、柿子长得又大又多的样子写成“你挤我碰”，把果子当成人来写了16.请你再读一读下面这句话：（出示课件）（指生朗读）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。现在我们都是美丽的菊花仙子，一起在秋雨中频频点头吧，秋天的雨真是一位神奇的魔术大师，难怪作者说秋天的雨有一盒——（五彩缤纷）的颜料。（板书）17.通过刚才的学习，我们更深入地理解了秋天的五彩缤纷，那你能把这一段背诵下来吗？根据老师给出的框架试着背一背吧！（出示课件）18.多美的画面啊！刚刚我们一同欣赏了黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄的田野、橙红色的果树和五颜六色的菊花，那你在秋天还见过什么呢？（学生回答：小草、桂花、葡萄）秋天还有许许多多美丽的色彩和景物呢，请你看看课后思考题第三题，想一想秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。19.你能把你写的念一下吗？找生评价。你们瞧，在写作时展开丰富的想象，会让我们的作品更加生动有趣，令人耳目一新。20.秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读第三自然段呢？（出示课件）指名朗读。其余同学思考：从第3自然段里，你看到了秋天的雨里藏着哪些气味呢？（师引导学生想象：秋天可是个丰收的季节，秋天的雨里还藏着什么香味？学生仿照“梨香香的，菠萝甜甜的”说说？）21.这一段中的“躲”字你读出了什么？（好闻的气味像个顽皮可爱的小朋友）22.“小朋友的脚，常被那香味勾住”可以换词理解吗？（陶醉、吸引）是啊！“勾住”这个词特别的生动，它把秋雨里藏着的香甜气味写的细致入微，表面上是写秋天的雨藏着很多味道，实际上告诉我们秋天丰收了，很多果子都成熟了！（板书）23.看到这么多可口的水果，你的心情怎么样？让我们带着高兴地心情齐读这一段吧！（学生齐读）24.秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，她还是个非常关心别人的好孩子呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！“滴滴答滴滴答，小喇叭开始广播了”你猜会说什么呢？（学生回答冬天就要到了）（出示课件）谁听到了这个消息呢？它们都在做什么呢？请你读一读第四自然段画出相关语句。学生画出句子有关句子读读。原来动植物都准备过冬呢！25.同学们，在课文的第五自然段总结了秋雨的作用，咱们一起来读一读这一段。（出示课件）师领读。26.联系全文，你觉得秋雨带给小朋友哪些欢乐啊？小组讨论，汇报（凉爽和舒适、色彩缤纷的美景、甜甜的水果）。师评价：小朋友在秋天收获了许许多多的欢乐。27.同学们，学习到这里，你看到了一个怎样的秋天？（学生回答：美丽、欢乐、丰收......）作者通过秋雨把秋天的众多美景串联起来，给我们展现了一幅美丽、丰收、欢乐的秋景图，同时也表达了她对秋的喜爱和赞美，那同学们，你们喜欢秋天的雨吗？能不能说一两句称赞她的话呢？28.在本单元的日积月累当中还有很多描写秋天的词语呢！（出示课件）大家可以把这些词语积累在你的摘抄本上，利