人教版九年级语文《事物的正确答案不止一个》课件

《事物的正确答案不止一个》武汉实验初中：高老师课前导读1课文分析2词语学习3课后作业4目录第一部分课前导读课前导读作者简介罗迦·费·因格（1948至今）罗迦·费·因格是当代美国实业家、学者、创造学家，是「创意思考顾问公司」的创立人与总裁。「创意思考顾问公司」位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。他与妻子及孩子住在加州亚瑟顿城。课前导读作者简介对罗迦·因格的赞誉之词：罗迦·费·因格已经赢得全国读者忠心的追随与支持。——《商业周刊》罗迦·费·因格的法则不输给《易经》——《财富杂志》神奇的技巧！——美国ABC广播电视网《20/20》节目展现商业才华。——《今日美国报》他的创意活力无限！——《美国INC杂志》在创意谘商这个领域中，罗迦费·因格无所不在。——《旧金山观察报》课前导读作者简介其作品《事物的正确答案不止一个》收录在人教版九上语文课本中，苏教版7年级语文课本中，沪教版8年级语文课本中，鲁教版8年级上册语文课本中。且选自《中外母语教材选粹》。

课前导读课文结构：最基本：1、提出问题（引论）2、分析问题（本论）3、解决问题（结论）其他：纵试、横式论据：1、事实论据2、道理论据论证：1、举例论证2、道理论证3、对比论证4、比喻论证5、引用论证6、分层论证7、引用论证

第二部分课文分析课文分析一、提出。分析。解决问题这篇课文首先用一道有趣的数学题引出事物的答案不止一个的观点，告诉我们不满足一个答案，不放弃探求的重要性，接着用道理论证和举例论证论证了创造性思维的必要因素，然后再用道理论证论证了任何人都具备创造力，关键在于是否关注普通的想法或是闪念，并推敲和充实，最后总结上文，得出我们要成为富有创造力的人的结论。课文分析本文分为四个部分：图算是一个自然段第一部分(1-3)：论证“事物的答案不止一个。（举例论证）”第二部分(4-8）：论述创造性思维所必需的要素。第三部分(9-12)：论述富有创造性和缺乏创造性的区别。第四部分(13)：总结全文，与文章开头相呼应，前后相照应，使文章结构完整，浑然一体，点明事物的正确答案不止一个。课文分析二、设问的多次运用。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式，又是一种常用句式。在议论文中常常使用。本文的设问句，根据具体内容的需要，用得恰到好处。如文章的开头，先列出四个图形及思考题，随即提出设问：“对于上面这个问题，你是怎么回答的呢？”接下来，通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。原因是，“由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。”推而广之，“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。”又如课文第4段末尾提出设问：“那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”然后作者又对此作了回答。课文分析还有第9段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”接着进行了分析回答。这些设问句的作用主要是提醒读者注意，引导读者思考，突出某些内容，使文势有变化，波澜起伏、另外用在文中的设问句，还在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。课文分析对于“创新是一个民族的灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力”这句话的理解：.事物是不断发展的。如果没有创新，国家和民族就不能够跟上时代发展的节奏，就会落后，就会僵化。比如像中国在世界上领先了几千年，是因为一直有创新，到了近代清朝，由于闭关锁国，不愿创新，结果开始了一百多年的屈辱。直到了今天。随着中国不断的有创新，方可重新让世界开始懂得尊重中国。美国今日能有如此高地位在世界上，也和对创新能力的支持紧密联系。课文分析写作特点1、由一个问题的答案入手，思路清晰，结构合理，逻辑性强。2、过渡段和过渡句的使用使文章结构严谨，衔接自然，条理性强。3、采用举例论证的道理论证的论证方法，说服力强。4、多处运用设问句，引起读者思考。第三部分词语学习词语学习汲取：吸取。渊博：精深而广博，形容知识广且深，博学多才。创新：创造新的，革新。推敲：形容斟酌字句，反复琢磨，反复思考。模式：某种事物的标准形式或使人可以照着去做的标准样式。词语学习根深蒂固：比喻基础牢固，不易动摇。轻而易举：形容做事毫不费力。持之以恒：持：坚持；恒：恒心。长久坚持下去。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，认真。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。词语学习行之有效：实行起来有成效。指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。灵感：也叫灵感思维，指文艺、科技活动中富有创造性的突发式思维状态。第四部分课后作业课后作业1、同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦•费•因格所说的“事物的正确答案不止一个”。请你以不同角度从《龟兔赛跑》的故事中提炼观点。（至少两个）课后作业2、一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧！”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：

你们猜：诗人给乞丐写了一句什么样的话？课后作业请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家。

贝多芬:

他幼年早慧，在年轻时就确立了作曲家的地位。也许是命运的捉弄，在人生最辉煌的时刻，他却失聪了。但是，在这之后的八年中，他依旧继续着音乐家的生命，大大发展和改变了古典音乐。他是德国最伟大的乐曲家之一，创作了如：《英雄》、《命运》、《田园》等交响曲，《月光》、《热情》、《黎明》等钢琴奏鸣曲。课后作业莎士比亚：

英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人。他重要的喜剧作品有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生非》、《皆大欢喜》、《第十二夜