《无处不在的水作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》

《无处不在的水》作业设计方案第一课时一、教学背景分析：水是我们生活中不行或缺的重要元素，无论是饮用水、农业浇灌水还是工业生产用水，都离不开水的存在。因此，让同砚了解水的重要性，进修如何勤俭和保卫水资源，是当前教育中不行轻忽的一环。本次作业设计旨在通过多种形式的活动，让同砚深度了解水资源的重要性，并培育他们的勤俭用水认识。二、教学目标：1.知识目标：了解水在生活中的重要性，熟识勤俭用水的必要性。2.能力目标：培育同砚的观察、分析和解决问题的能力，提高同砚的环境保卫认识。3.情感目标：培育同砚珍惜水资源的情感，培育同砚的责任感和使命感。三、教学内容：1.水资源的重要性及现状分析2.水资源的勤俭利用方法3.水资源保卫认识培育四、教学活动设计：1.水资源调查：让同砚在家庭、学校四周进行水资源的调查，了解自己平时生活中的用水状况，并制作调查报告。2.观察试验：组织同砚进行观察试验，观察水在不同环境下的变化，引导同砚沉思水的重要性。3.水资源勤俭宣扬：让同砚设计海报、宣扬单等宣扬勤俭用水的方法，并在学校展示，提高同砚和家长的勤俭用水认识。4.水资源保卫演讲竞争：组织同砚进行水资源保卫演讲竞争，让同砚通过演讲表达自己对水资源的看法和保卫措施。五、评判方式：1.调查报告的完成状况和内容质量2.观察试验的记录和分析能力3.宣扬作品的设计创意和宣扬效果4.演讲竞争的表达能力和观点的深度六、教学资源筹办：1.调查表格和报告模板2.试验器械和材料3.宣扬制作工具和材料4.演讲竞争评分表和奖品七、教学反思：通过本次作业设计，同砚不仅能够了解水资源的重要性，还能够培育勤俭用水的认识和环境保卫认识。同时，通过实践活动的开展，能够提高同砚的观察、分析和解决问题的能力，培育同砚的责任感和使命感。期望通过这次作业设计，能够让同砚更加深度地了解水资源，从小事做起，共同保卫我们共同的故里。第二课时一、教学目标1.熟识水的重要性，了解水在生活中的作用。2.精通水的特性和循环过程。3.培育同砚的环保认识，促使他们珍惜水资源。二、教学内容1.水的特性：无色、无味、无形、可溶性、高比热等。2.水的循环过程：蒸发、凝固、降水、地下水、河流等。3.水的污染和保卫：了解水的污染来源和影响，进修如何保卫水资源。三、教学方法1.观察法：让同砚观察水的特性，如水的透亮度、溶解性等。2.试验法：进行水的循环试验，让同砚亲自操作观察水的循环过程。3.谈论法：组织同砚谈论水的污染问题，寻找解决方法。四、教学过程1.导入：通过图片、视频等展示水的重要性，引起同砚对水资源的关注。2.进修水的特性：通过试验和谈论，让同砚了解水的特性。3.进修水的循环过程：进行水的循环试验，让同砚亲自操作观察水的蒸发、凝固、降水等过程。4.进修水的污染和保卫：组织同砚谈论水的污染问题，引导他们沉思如何保卫水资源。5.总结：通过小结和谈论，稳固同砚对水资源的熟识和保卫认识。五、作业设计1.观察水的特性：要求同砚观察家中的自来水、河流水等，描述水的特性并写出自己的感想。2.试验水的循环过程：要求同砚进行水的循环试验，记录试验过程并总结水的循环过程。3.调查水的污染问题：要求同砚进行调查，了解身边水的污染问题，并提出自己的解决方案。4.撰写小议论文：要求同砚撰写关于水资源保卫的小议论文，表达自己对水资源的看法和态度。六、评判方式1.观察水的特性和试验水的循环过程的记录：依据同砚的观察记录和试验报告进行评判。2.调查水的污染问题和小议论文：依据同砚的调查报告和议论文内容进行评判。七、延伸活动1.参观水厂或水资源保卫机构，深度了解水资源的利用和保卫。2.参与环保活动，如清洁河流、勤俭用水等，实践环保认识。通