《我看-穆旦导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《我看-穆旦》导学案第一课时导学目标：1.了解《我看/穆旦》的作者穆旦及其作品背景；2.掌握小说的主要情节和主题；3.分析小说中的人物性格和命运；4.探讨小说对当代中国社会的影响。导学内容：一、穆旦及其作品背景穆旦，原名陈国良，生于1934年，是中国当代著名作家、评论家、文化学者。他的代表作品有《我看/穆旦》、《白先勇传》等。《我看/穆旦》是穆旦的自传体小说，通过回忆和自述的方式，展现了他的成长经历、文学探索和人生感悟。二、小说的主要情节和主题《我看/穆旦》以作者自身为主角，讲述了他从一个平凡的农村孩子成长为著名作家的过程。小说通过对亲情、友情、爱情等多种人际关系的描写，反映了作者对生活、文学、人性的深刻思考。主要情节包括作者的童年回忆、文学创作历程、人生困惑等。小说的主题主要包括对人性的探索、对生活的热爱、对文学的追求等。作者通过自传体叙述，表达了对人性的深刻思考和对文学创作的热情。三、人物性格和命运分析在《我看/穆旦》中，作者塑造了许多丰富多彩的人物形象，每个人物都具有独特的性格和命运。作者通过这些人物的塑造，展现了不同人生轨迹下的人性和命运。作者本人的性格坚韧、执着，对文学充满热情和追求。他在文学创作中不断探索，勇于表达自己的思想和情感。四、小说对当代中国社会的影响《我看/穆旦》作为一部自传体小说，不仅展现了作者个人的成长历程和文学追求，也反映了当代中国社会的变迁和文化风貌。通过对作者的人生经历和文学探索的描写，读者可以更深入地了解中国当代文学的发展历程和人文精神。导学案设计：1.分组阅读《我看/穆旦》，讨论小说的主要情节和主题；2.分角色扮演，深入分析小说中的人物性格和命运；3.小组讨论，探讨小说对当代中国社会的影响；4.撰写读后感，总结对《我看/穆旦》的理解和感悟。通过本次导学，学生将更深入地了解《我看/穆旦》这部作品，进一步感悟其中蕴含的人文精神和文学价值，拓展自己的文学视野和思维深度。第二课时一、导学目标：1.了解《我看/穆旦》的作者穆旦及其作品背景；2.理解小说的主题和情节；3.分析小说中的人物形象和情感表达；4.探讨小说中的文学技巧和艺术特点；5.提升阅读理解和文学鉴赏能力。二、导学内容：1.作者介绍穆旦，原名陈忠实，生于1961年，祖籍湖南，毕业于北京大学中文系。他是中国当代著名作家、文学评论家，代表作品有《我看/穆旦》、《黄金时代》等。穆旦以其独特的文风和对现实生活的深刻观察而广受好评。2.小说背景《我看/穆旦》是穆旦的自传体小说，通过对自己的生活经历和内心世界的描写，展现了一个作家的成长历程和心灵变迁。小说以真实的情感和细腻的笔触，勾勒出了一个普通人的生活点滴和心灵变化。3.主题和情节小说主要围绕着作者的成长历程展开，描写了他在家庭、学校和社会中的种种遭遇和感受。通过对自身经历的反思和总结，作者表达了对生活的感悟和对人生的思考，探讨了人与自我、人与他人、人与社会之间的关系。4.人物形象和情感表达在小说中，作者通过对自己和周围人物的描写，展现了不同人物的性格特点和情感表达。通过对人物形象的塑造和情感的描绘，作者展现了人性的复杂性和多样性，引发读者对人物命运的思考和对生活的感悟。5.文学技巧和艺术特点穆旦在《我看/穆旦》中运用了丰富的文学技巧和艺术手法，如自传体叙事、意象的运用、对话的设置等，使整个故事生动而有趣。通过对细节的描写和情感的表达，作者展现了自己独特的写作风格和文学才华。三、导学方法：1.阅读导学案中提到的相关内容，了解作者穆旦及其作品背景；2.阅读《我看/穆旦》的相关章节，理解小说的主题和情节；3.分析小说中的人物形象和情感表达，思考作者的写作意图；4.探讨小说中的文学技巧和艺术特点，提升阅读理解和文学鉴赏能力；5.思考并讨论小说中的深层含义和价值观，拓展对文学作品的理解和思考。四、导学反馈：1.通过课堂讨论、写作等形式，检验学生对《我看/穆旦》的理解和分析能力；2.鼓励学生撰写读后感、文学评论等作业，提升文学鉴赏和写作能力；3.鼓励学生积极参与文学活动和阅读推广活动，拓展文学视野和人文素养。五、拓展延伸：1.鼓励学生阅读穆旦的其他作品，比如《