关于“问题学生”安全文化建设的几点思考

关于“问题学生”安全文化建设的几点思考学校的平安文化建设是构建学校整体文化的重中之重。在谈到学校的平安教育方面，不能不说到学校的另一类特别人群即问题同学。由于抓好了问题同学的平安问题，也就抓住了平安管理的重中之重。问题同学是指那些与同年龄段同学相比,由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在思想、熟悉、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人关心下才能解决问题的同学。本人在几年的教学和班主任生涯中，更加体会到问题同学平安教育的重要性，同时，也总结到几点关于问题同学平安教育的几点想法，现将其整理如下：思路清楚，形成制度化学校领导和德育职能部门的干部对问题同学的教育管理必需有一个总体的思路，尤其是规模大的学校更应如此，由于规模大的学校问题同学的总量也会较多，消失问题的可能性也会增大，必需把问题扼杀在萌芽状态。因此，在问题同学平安教育的文化建设上需落实好以下几点：首先、新生进校后进行全面普查，摸清问题同学的基本状况。随着我国家庭结构的变化，独生子女的比例不断增大、单亲（父母离异）子女不断增多、留守子女（父母外出务工）不断增加，直接给学校带来的压力是问题同学越来越多，熟悉和清理这些问题同学，学校的教育管理工作会陷于特别被动的局面，可能问题发生时会使教育管理工作者措手不及。所以，在新生进校后的第一个月，应对新生进行全面普查，通过各种信息渠道摸清问题同学的基本状况，做到心中有数，为学校的平安稳定奠定良好的基础。其次、建立问题同学档案，全面把握与问题同学相关的信息。将问题同学的基本状况摸清后，应建立了问题同学档案（有校内网的学校，最好是建立问题同学的电子档案），并将问题同学档案挂在学校的校内网上（但要设置好密码，目的是掌握查阅资料的人员和爱护同学隐私），便于相关人员查阅资料和准时了解信息，更便于有关信息的准时更新和沟通，这样会大大提高对问题同学教育管理的工作效率。第三、齐抓共管，对问题同学实行分层和分类管理。对问题同学的教育和管理不仅仅是班主任的事，班主任的力气是有限的，应由学校分管德育工作的校领导牵头，相关职能部门和班主任共同参加，才能将这项工作做好。我们的详细做法是：学习问题生由班主任和任课老师负责教育转化；品德问题生分三个层次教育转化：一般品德问题生由班主任和系分管理德育工作的副主任负责教育转化、较重品德育问题生由同学处负责教育转化、严峻品德问题生由德育校长组成工作小组进行教育转化；心理问题生由心理辅导中心的工作人员进行心理辅导（班主任帮助），特殊严峻的心理问题生办理休学，由家长带到特地的心理询问机构或精神病院治疗；身体问题生由班主任和体育老师负责关注；综合问题生由德育校长组成工作小组进行综合治理，包括家长、学校周边派出所和居委会的参加。最终、建立家校共教机制，让家长在问题同学的教育转化中发挥应有的作用。问题同学问题的形成往往与家庭教育有关，有的与家庭变故有关，如父母对小孩溺爱会导致小孩自私、霸道、强占他人财物等问题；父母离异会导致小孩性格孤独、人格不健全等心理问题等等。所以，学校在问题同学的教育转化中应充分利用家长的力气，建立家校共教机制，比如说成立家长委员会、召开家长会和家长个别沟通等等方式，都能让家长在问题同学的教育转化中发挥应有的作用。筑好心理平安的栅栏据调查30%的中同学的心理健康水平较差，问题同学的心理问题尤为严峻。我国中同学心理健康状况令人担忧，需要引起高度重视。要转变现状，必需有心理询问和治疗机构。准时地设置心理询问室，设置特地人员为同学供应询问显得尤为重要。同时，学校要准时地开展了一系列的活动，努力走进同学的心灵，了解他们的丰富的内心世界，力求以人为本，加强心理辅导，缓解同学的心理压力，为他们的平安问题剔除隐患。不仅如此，学校还应巧设心情信箱。由于问题同学的心理状态普遍较为抑郁，不愿主动的吐露自己的心声，但有了这个小小的心情信箱他可以找到倾吐的对象，把自己关怀的问题，或是成长中遇到的各种难题，通过信箱反映给老师，求得老师的关心。老师们除了负有为同学保守隐秘的责任，还要乐观关注同学的心理问题，并尽其所能地予以解决。实在不能解决的，也要与同学沟通，共同探讨，给同学一个释放紧急心情的渠道。另外，在学校中开展针对问题同学的结对帮教活动，鼓舞问题同学多参加集体活动，发觉他们的闪光点，准时的赐予确定和鼓舞，渐渐增加他们的自信念。问题同学的心理是脆弱的，这个时候，我们更不要去抓住他的缺点不放，发觉他的美，找他是身上的闪光点，给他自信与力气。例如，在我教的班级中，有一个典型的案例：他叫杨辉，因父母离异，他不苟言笑，性格孤僻，很少和同学沟通，语文作文写得也总是很消极，很阴暗的一面。但他的字写的特美丽，我就抓住了他的这一优点，很虔诚的请他帮忙抄点板报什么的文字材料，后来，我就又找了班级的几位字体不好但善言谈的同学做他的徒弟，在这样的帮教活动中，杨辉越来越开朗了，他的问题也就迎刃而解了。当然，心灵的的爱护有许多，但是只要有爱，只要专心，信任每一个问题同学的心灵都会绽放出最美的青春之花。随着问题同学的越来越多，我们更应当思索关于问题同学的平安问题，我们还需要做什么？作为一名教育工作者，我深感肩上担子的重任，或许我们是在摸索，或许我们做的都不够好，但是我们信任只要心中有爱，我们的路会越走越宽！其次、建立问题同学档案，全面把握与问题同学相关的信息。将问题同学的基本状况摸清后，应建立了问题同学档案（有校内网的学校，最好是建立问题同学的电子档案），并将问题同学档案挂在学校的校内网上（但要设置好密码，目的是掌握查阅资料的人员和爱护同学隐私），便于相关人员查阅资料和准时了解信息，更便于有关信息的准时更新和沟通，这样会大大提高对问题同学教育管理的工作效率。3、齐抓共管，对问题同学实行分层和分类管理。对问题同学的教育和管理不仅仅是班主任的事，班主任的力气是有限的，应由学校分管德育工作的校领导牵头，相关职能部门和班主任共同参加，才能将这项工作做好。我们的详细做法是：学习问题生由班主任和任课老师负责教育转化；品德问题生分三个层次教育转化：一般品德问题生由班主任和系分管理德育工作的副主任负责教育转化、较重品德育问题生由同学处负责教育转化、严峻品德问题生由德育校长组成工作小组进行教育转化；心理问题生由心理辅导中心的工作人员进行心理辅导（班主任帮助），特殊严峻的心理问题生办理休学，由家长带到特地的心理询问机构或精神病院治疗；身体问题生由班主任和体育老师负责关注；综合问题生由德育校长组成工作小组进行综合治理，包括家长、学校周边派出所和居委会的参加。4、抓好校风建设，制造良好的育人环境。校风是一所学校整体精神风貌的呈现，是学校成员共同具有的稳定的行为规范和精神风貌，是学校全体师生员工在教学、教研、学习、生活、管理和服务等一系列活动中逐步形成的思维方式、价值取向、是非标准、审美情趣等诸方面的综合分散，是一所学校特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，具有稳定的导向性。校风对问题同学的转化能起到潜移默化和教育熏陶作用，能达到滴水穿石的效果。所以抓好校风建设，制造良好的育人环境，对问题同学的教育转化至关重要。5、与学校周边的派出所、居委会、治保会建立综合治理机制，形成学校周边良好的育人环境，不让问题同学的问题进一步恶化。现在许多学校周边的育人环境很差，一些人为了追赶个人利益，抓住同学贪玩、猎奇的心理，在学校四周开设网吧、录像厅、桌球室、卡拉OK室、黄色书店、钟点房等等，同学一走出学校这片净土，立刻就会受到全方位的污染，尤其是问题同学，学校费了九牛二虎之力的教育转化之功，走出校门后立即化为乌有，所以学校周边的育人环境与校内的育人环境同等重要，学校应主动与当地派出所、居委会和治保会等部门建立综合治理机制，净化学校周边的育人环境，为同学的健康成长、更为问题同学的教育转化制造良好的条件。6、建立家校共教机制，让家长在问题同学的教育转化中发挥应有的作用。问题同学问题的形成往往与家庭教育有关，有的与家庭变故有关，如父母对小孩溺爱会导致小孩自私、霸道、强占他人财物等问题；父母离异会导致小孩性格孤独、人格不健全等心理问题等等。所以，学校在问题同学的教育转化中应充分利用家长的力气，建立家校共教机制，比如说成立家长委员会、召开家长会和家长个别沟通等等方式，都能让家长在问题同学的教育转化中发挥应有的作用。筑好心理平安的栅栏据调查30%的中同学的心理健康水平较差，问题同学的心理问题尤为严峻。我国中同学心理健康状况令人担忧，需要引起高度重视。要转变现状，必需有心理询问和治疗机构。准时地设置心理询问室，设置特地人员为同学供应询问显得尤为重要。同时，学校要准时地开展了一系列的活动，努力走进同学的心灵，了解他们的丰富的内心世界，力求以人为本，加强心理辅导，缓解同学的心理压力，为他们的平安问题剔除